“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)家書屋開展策略

陳欣

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為了提高農(nóng)家書屋建設(shè)水平，工作人員要深入工作實(shí)踐，時刻以農(nóng)民為中心，積極構(gòu)建多元化的服務(wù)體系，以幫助農(nóng)民提高閱讀能力，進(jìn)一步拉近城鄉(xiāng)距離，從而促使農(nóng)家書屋各項工作順利開展。從實(shí)際分析，農(nóng)家書屋在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下得到了進(jìn)一步發(fā)展，但仍然需要不斷探索其實(shí)際工作策略，本文將進(jìn)一步對其進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)家書屋；工作實(shí)踐

基金項目：本文系黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題共建項目“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)家書屋可持續(xù)發(fā)展研究”的研究成果之一（項目編號：2018D067）。

作為相關(guān)的工作人員，在有效探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)家書屋建設(shè)措施過程，要深入工作實(shí)踐，從農(nóng)民發(fā)展角度分析，以此才能樹立爭取的觀念，進(jìn)一步提高農(nóng)家書屋管理水平。本文結(jié)合工作實(shí)際，積極研究了相關(guān)工作開展策略，希望進(jìn)一步分析能夠助力農(nóng)民群眾提高文化知識水平。

1 堅持為農(nóng)民為中心的原則不動搖

想要培養(yǎng)出有素質(zhì)有文化的農(nóng)民，并建立實(shí)用性農(nóng)家書屋，就必須以為農(nóng)民服務(wù)為宗旨，想要提升文化知識，閱讀是必不可少的，只有讓農(nóng)民們感受到閱讀的重要性，才能夠增強(qiáng)農(nóng)民的自主學(xué)習(xí)性。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷成熟，數(shù)字化建設(shè)正在不斷推進(jìn)，其中，數(shù)字化農(nóng)家書屋也是其中的重要項目之一，數(shù)字化農(nóng)家書屋不僅能夠為農(nóng)民獲取到更多的文化資源，農(nóng)民們也能夠根據(jù)自己的興趣主動搜索相關(guān)知識，數(shù)字化書屋不僅滿足了農(nóng)民對文化知識的需求，也為農(nóng)民提供了更多的信息資源。

在此過程中應(yīng)該采取信息表達(dá)多元化的服務(wù)策略。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的出現(xiàn)，不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的實(shí)時傳輸，也改變了人們的生活習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，電子閱讀開始進(jìn)入到人們的生活中，電子閱讀的實(shí)現(xiàn)方式有很多種，人們可以通過手機(jī)和平板電腦進(jìn)行實(shí)時閱讀，同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠?qū)⑽淖珠喿x轉(zhuǎn)化成其他形式進(jìn)行傳播，比如音頻和視頻，農(nóng)民可以選擇自己喜歡的方式對文化知識進(jìn)行接受和學(xué)習(xí)，進(jìn)而滿足自身閱讀需求。

2 推進(jìn)個性化閱讀

個性化閱讀能夠?qū)τ脩舻拈喿x興趣進(jìn)行精準(zhǔn)定位，并向用戶推薦其喜歡的閱讀內(nèi)容，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷完善，數(shù)字化出版已經(jīng)得以實(shí)現(xiàn)，在已經(jīng)建立起的農(nóng)家書屋平臺中引入相關(guān)數(shù)字文化書籍，當(dāng)農(nóng)民登錄到數(shù)字農(nóng)家書屋平臺進(jìn)行閱讀之后，后臺能夠精準(zhǔn)分析其閱讀內(nèi)容的所屬領(lǐng)域，并對該用戶的閱讀需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位。由于不同用戶會根據(jù)自己的興趣、年齡、身份等因素作為參考進(jìn)行閱讀，所以每一個用戶的閱讀興趣都是不同的，這就出現(xiàn)了個性化閱讀，要知道，數(shù)字化平臺中的數(shù)據(jù)是十分復(fù)雜的，所以想要及時精準(zhǔn)定位用戶的閱讀需求也是存在一定難度的。但是，在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持下，計算機(jī)系統(tǒng)能夠在最短的時間對用戶的閱讀興趣進(jìn)行精準(zhǔn)定位，并向用戶推薦相關(guān)閱讀內(nèi)容，以滿足不同用戶的個性化閱讀需求，豐富農(nóng)民的知識儲備，精準(zhǔn)定位農(nóng)民文化需求。

3 推廣農(nóng)村書屋移動圖書客戶端

近年來，隨著農(nóng)民生活水平的提高，其通訊方式也發(fā)生了很大的變化，智能手機(jī)用戶的使用量也在逐年增加，同時，紙質(zhì)版圖書在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的影響下已經(jīng)開始推行，農(nóng)民可以通過智能手機(jī)客戶端進(jìn)行電子閱讀。首先，要在手機(jī)客戶端建立起移動農(nóng)家書屋平臺，年農(nóng)民可以通過該平臺對所需要的知識進(jìn)行檢索，并進(jìn)行相關(guān)閱讀，同時，移動農(nóng)家書屋平臺要不斷豐富其文化內(nèi)容，要引入更多的視頻內(nèi)容和音頻內(nèi)容，為農(nóng)民提供更多的文化資源。想要建立起數(shù)字化農(nóng)家書屋，推廣移動農(nóng)家書屋客戶端是十分重要的一個步驟，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的影響下，數(shù)字化已經(jīng)成為一種趨勢，建立數(shù)字化農(nóng)家書屋是提高農(nóng)民文化素質(zhì)的重要手段，也是提升農(nóng)民生活質(zhì)量的重要途徑。

4 針對不同群體開展差別化信息服務(wù)，營造農(nóng)村文化氛圍

4.1 為農(nóng)村少兒服務(wù)

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少年兒童的教育問題是家長們最為關(guān)心的問題。農(nóng)村留守兒童對文化生活滿意率較低，因此農(nóng)家書屋應(yīng)該首先為農(nóng)村少兒服務(wù)，一方面有助于提高其文化生活滿意度，另一方面也便于讓家長看到書屋的價值，從而提升村民對書屋的關(guān)注度。可采用以下措施：

1）課業(yè)輔導(dǎo)。在這方面已有一些書屋做出了有益的嘗試。如聘請大學(xué)生村官擔(dān)任農(nóng)家書屋輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)為中小學(xué)生答疑解難和進(jìn)行課外輔導(dǎo)。暑假回家的大學(xué)生擔(dān)任農(nóng)家書屋的臨時老師，為當(dāng)?shù)刂行W(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，讓農(nóng)家書屋成為學(xué)生們的暑期課堂。再如組織年輕志愿者每周三次在農(nóng)家書屋里帶領(lǐng)孩子們玩耍，開展豐富多彩、寓教于樂的趣味教學(xué)活動，深受孩子和家長的歡迎。

2）屋校聯(lián)動、閱讀激勵。長此以往，必然導(dǎo)致信息需求的“馬太效應(yīng)”持續(xù)擴(kuò)大，加劇城鄉(xiāng)居民之間的信息鴻溝。因此必須以農(nóng)村中小學(xué)為主體、農(nóng)家書屋為陣地，通過屋校聯(lián)動，共同激發(fā)農(nóng)村少年兒童的讀書熱情。一方面可在各班建立《閱讀儲蓄卡》制度，由家長和老師督促中小學(xué)生去農(nóng)家書屋借書看書，然后根據(jù)讀書的本數(shù)給予一定的積分獎勵，評選本班的“班級之星”。另一方面，農(nóng)家書屋可以廣泛聯(lián)系農(nóng)村中小學(xué)，共同組織征文比賽、詩歌朗誦會、故事會、讀書分享會等趣味讀書活動，以培養(yǎng)農(nóng)村少兒的閱讀習(xí)慣，豐富他們的文化生活。

4.2 為老年人服務(wù)

農(nóng)村是不法分子實(shí)施坑蒙拐騙活動的重災(zāi)區(qū)，而信息閉塞的老人更易上當(dāng)受騙，因此建議農(nóng)家書屋多組織開展一些法制宣傳活動，如邀請當(dāng)?shù)厮痉ň值母刹俊⒅驹刚叩扰e辦防騙知識講座，或由新聞單位專門制作一些防騙防拐、健康保健方面的宣傳片在農(nóng)家書屋播放。還可聯(lián)系社會各界組織相聲小品、歌舞表演活動豐富農(nóng)村老人的精神文化生活。同時，農(nóng)家書屋還應(yīng)該充分挖掘老年人的智能，實(shí)現(xiàn)信息的雙向傳遞。很多農(nóng)村老人閱歷豐富，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情了如指掌，但缺乏信息輸出渠道，因此農(nóng)家書屋的管理員可通過與留守老人的交流，收集整理當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，并記載下來以廣傳承。

4.3 為種養(yǎng)殖戶服務(wù)

當(dāng)前，通過發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)脫貧已成為精準(zhǔn)扶貧的主要手段之一，農(nóng)家書屋必須因勢而動，努力為當(dāng)?shù)氐姆N養(yǎng)殖戶提供生產(chǎn)經(jīng)營方面的信息服務(wù)。首先，農(nóng)家書屋的配送主管部門要根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，為農(nóng)家書屋進(jìn)行差別化書籍配置，比如為相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配置種植與技術(shù)指導(dǎo)等相關(guān)資料，為其提供加工銷售等相關(guān)資料等。其次，還可以組織種養(yǎng)大戶將自己的生產(chǎn)經(jīng)驗編寫成冊或錄制成視頻資料，供老百姓學(xué)習(xí)參考，并根據(jù)對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的帶動作用，對他們進(jìn)行獎勵。最后，各農(nóng)家書屋還應(yīng)該積極與下派本村的扶貧干部溝通，通過信息查詢或咨詢農(nóng)技專家等措施幫助村民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題，以提升書屋的社會影響力和對村民的感召力。

5 結(jié)束語

總之，隨著新時期的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛引入到各個領(lǐng)域，為了進(jìn)一步研究農(nóng)家書屋與“互聯(lián)網(wǎng)+”的有效融合，要以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，積極構(gòu)建完善的發(fā)展模式，以幫助農(nóng)民提高文化素質(zhì)，促使其獲取更多實(shí)用的技術(shù)信息，也以此進(jìn)一步為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有效的技術(shù)支持。

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