少數民族地區公共圖書館少兒創客服務研究

男丁

摘 要：創客空間在我國迅速發展，其理念與少兒圖書館有共通及互補性，因此通過公共圖書館開展少兒創客教育活動具有重要的意義。本文在介紹少數民族地區公共圖書館即內蒙古自治區圖書館開展少兒創客教育現狀的基礎上，對少數民族地區開辟創客工作所存在的不足進行了簡單分析，并提出了相應的建議。

關鍵詞：少數民族地區；少兒圖書館；創客

互聯網技術的發展，多種高科技館舍的誕生，使公共圖書館少兒館的服務場景開始發生需求上的變化。需要在服務范圍上做延伸，轉變原有的服務理念，為少年兒童提供更為優越的服務和更加舒適的閱讀環境。在美國的創客運動的思潮下，我國許多圖書館陸陸續續嘗試少兒創客活動，在服務理念和內容上進行實踐及探索。少數民族地區公共圖書館創客空間的建設應以社會需求為導向，結合當地文化元素，因地制宜，準確定位，有效地利用現有資源，為青少年建設一個緊跟世界潮流的圖書館。

1 創客、創客空間的概念

源于美國的“創客”一詞，是指具有創新的想法，能將創意變成現實成果，并且樂于分享美好成果的人們。“創客空間”這個概念是最早出現在《創客雜志》上，寫到“它是一個真實存在的物理場所，一個具有加工車間工作室功能的開發交流的實驗室、工作室、機械加工室”[1]。

2 創客空間的發展現狀

21世紀創客空間從美國引入我國以來，發展迅速，各大前線城市陸續開辦了創客空間。影響力較大的有以上海、南京、深圳、成都等地為代表的“創客空間”。2015年李克強總理對深圳“柴火創客空間”給予肯定，同年召開國務院常務會，確定支持發展創客空間的政策措施，為創客們搭建平臺。截至2017年我國的創客空間如雨后春筍、遍地開花。

3 內蒙古圖書館少兒圖書館與創客空間

《公共圖書館少年兒童服務規范》和《公共圖書館宣言》將“激發兒童和青年的想象力和創造力”列入公共圖書館的主要使命[2]。內蒙古圖書館作為社會教育陣地，應因地制宜，抓住機會，針對少年兒童開辦創客教育活動，發揮其職能。

3.1 內蒙古圖書館少兒圖書館開展創客空間的意義

1）寓教于樂開辟新的親子空間。創客們聚集在圖書館里，利用自己攜帶或圖書館里提供的現代化科技產品、智能設備（如智能機器人、VR一體機、3D打印機、9D電影、激光切割機等）來開展活動，基于多數少兒讀者都是由家長陪同，所以在活動的設計及開發上需要與家長共同完成。在活動的互動中，家長和孩子齊心協力、多加溝通，最終達到原定的目標，建立了非常好的默契與信任，內蒙古圖書館的少兒館創客空間給參加活動的家長和小朋友在情感建立上提供了一個平臺。與此同時，在濃濃的文化氛圍中提升了知識的同時，還促進了家庭親子關系的成長。

2）跨界整合，提升服務效果。傳統公共圖書館少兒服務主要是提供文獻借閱及閱讀服務，缺少其他延伸服務。隨著國家對公共文化均等化的服務指導，以及公共文化供給側結構改革，信息技術革命的發展，給現代化公共圖書館少兒館提供了更廣大的發展空間，以及政策指導。創客空間的引入很好的拓展和延伸了內蒙古圖書館少兒館的服務業務，使得內蒙古圖書館少兒館與創客空間的整合出現1+1大于2的效果。

3）角色的轉變，以興趣為導向讓小朋友學（書本知識）以至用（科技成果）。創客空間的服務形式與傳統圖書館的服務形式發生了顛覆性的改變，將傳統的坐等客上門改變為主動參與的模式，服務宗旨發生了變化，更加強調和支持培養小朋友們的創新能力。創客空間的到來給內蒙古圖書館少兒館更具有現代感，為小朋友們提供了先進的現代設備，同時也引進了豐富的資源和掌握技術的老師。

4）內蒙古圖書館。少兒圖書館的小讀者在創客空間中，既可以參與圖書館提供的豐富活動（詩朗誦、音樂欣賞、剪紙、橡皮泥、小小志愿者、3D打印、縫紉等）中，也可以參與蒙古族傳統音樂、影視作品的創作。在創客空間中，輕松、活潑、自由分享的氛圍，會為小讀者營造一個快樂的智慧空間，從活動中鍛煉、汲取智慧與知識的果實。因此，圖書館創客空間的開展，更加有利于開發少兒的創造力和想象力，提高小讀者獨立思考、團隊意識、愛與被愛等諸多的能力。

3.2 內蒙古圖書館里開辟創客空間的適用性

1）服務理念相同。圖書館少兒創客空間的社會價值在通過活動，讓小讀者從中探索知識、培養智慧、促進表達，創客是真正的深度參與到活動中，而非普通參與的一種文化理念。少兒圖書館作為具有學校之外的公益文化場所，是少兒讀者另外一個知識啟蒙、興趣培養激發的重要基地。

少兒圖書館中開辟創客空間后，具有：少兒讀者體驗與了解最新科技的窗口；少兒讀者益智啟蒙和支持的文化征地；全民閱讀習慣養成的主要傳播平臺；為知識創新與傳遞打造適宜環境。

從創客空間和少兒圖書館共同擁有的社會價值表現，可以看出它們的共同關鍵詞為“知識”“創新”“分享”和“成長”，因此創客空間和少兒圖書館的服務理念在本質上幾乎是一致的。

2）跨界整合提升服務效果。公共圖書館+科技創客空間的結合，有效的提升了公共圖書館傳統的服務方式及服務效果，同時利用場館及資源優勢，通過與社會機構合作，為少兒讀者提供豐富多彩的活動。這是傳統圖書館或單一創客空間無法達到的。例如我館舉辦了“智能機器人NAO走進內蒙古圖書館”活動。工作人員向小朋友們介紹了世界高端人工智能機器人NAO的功能。同時將NAO打造成第一臺會說蒙古語的機器人，讓小朋友們體驗現代科技與民族文化結合的魅力。孩子們跟著NAO歡快地跳起蒙古族舞蹈，聽NAO講故事，與NAO一起折牛頭，整個活動室充滿孩子們的吶喊聲和笑聲?；顒庸参?0余小朋友踴躍參與，受到家長和孩子們的高度好評。

4 內蒙古圖書館少兒館建設創客空間實踐

內蒙古圖書館少兒館2015年11月新開館，即設立了少兒創客空間，為青少年提供最新科技產品體驗、活動，如3D打印體驗區、9D電影體驗區、VR體驗區、創客空間活動專區等，少兒讀者在體驗新科技激發對知識探索的興趣，同時也不定期與社會創客機構進行合作開展體驗活動，豐富場館服務內容，使得固定的場所衍生出更多的服務類型與內容。

4.1 組織創客空間活動

為了少年兒童積極參與活動，每期活動開展前工作人員將信息發送到官方微信公眾號及官方網站，讀者可以通過官方網站、微信公眾平臺、少兒圖書館微信群、電話、前臺多個渠道進行報名，由于場地及設備有限為了保證每場活動的效果，人數一般控制在10-20人左右，分多場次進行。

大型活動或者報名較多的活動一般安排在周六日進行，保證更多的少兒讀者及家長在周末可以參加，暑假與寒假期間至少保證每周都有社會機構參與的特色活動。

4.2 宣傳推廣創客空間活動

根據活動效果及讀者反映，將一些受歡迎程度較高的活動進行延續或增加該場活動的數量，同時將優秀的活動進行總結，把一些好的經驗提煉出來，在后續的活動中應用，保障每一次的活動得到好的成效與服務。

活動結束后將活動的照片、影響進行整理，在內蒙古圖書館官網或微信公眾號進行推廣、分享，鼓勵少兒讀者進行參與編輯，建立活動微信群，給少兒讀者提供展示才藝、鍛煉提升的機會，同時通過優秀活動的推廣吸引更多的小朋友們了解并、參與創客空間活動。

5 建議

公共圖書館少兒館創客空間的建設需要進行廣泛的合作，拓展延伸更多的服務及活動內容，讓小朋友每次到圖書館都有新鮮的體驗，避免審美疲勞，讓小朋友失去興趣；少兒圖書館應該找準創客空間在少兒館的定位，合理的策劃活動內容，明確活動是以拓展孩子們挖掘相關知識點，避免服務形式及場地上的沖突，如VR、無人機等大型體驗活動盡量安排在不同的場所以及時間，避免因亂發生危險等；科技的進步、服務職能的轉變都對圖書館官員的工作和能力提出了新的要求，少兒圖書館需要得到提升的相關能力的培訓與指導。

參考文獻

[1]維基百科.黑客空間 [EB/OL].[2013-08-12]

[2]聯合國教科文組織公共圖書館宣言[EB /OL].[2017-01-07]