淺談新時期中學語文課堂教學策略

孫永蘭 赤峰學院科技與學科規劃處

新時期中學語文課堂教學策略是當今語文界關注的焦點，怎樣推進中學語文課堂教學改革，提高語文課堂的有效教學，找尋有效中學語文課堂教學的策略。每一位語文教師都需要更新自己的教學理念，找到更加有效的教學策略，最終提升中學語文課堂教學的質量。

一、轉變思想意識，改變教學行為

過去的傳統教學，教師就是單方面的進行灌輸式的教學。新時期，中學語文教師需要從思想觀念上進行轉變，要具有創新意識，深挖自己的創新意識，才能將過去死氣沉沉的課堂氛圍變得生機勃勃。教師還需要從自身的教學角色出發，才能真正在課堂上起到教學活動該起到的作用，從培養學生自我學習的能力做起，教師從過去的單方面灌輸變成學生的引導者和參與者。同時使用新的教學方式，引導學生對語文這門課程產生興趣，讓學生在課堂上學會主動學習，并學會在學習中創新，提高學生學習語文的有效性。

二、好的學習氛圍是有效學習的載體

要想學生成為教學活動的主體，教師需要對學生進行深入的了解和仔細的觀察。要想每一位學生在課堂上都是滿收獲，就要杜絕學生的一些小動作和開小差的行為。要想保證學生課堂上的每一分鐘都是有效的學習時間，就需要教師課前備課時就要針對不同的學生做好預案，在課堂上把握好每一位學生的動向，不給學生偷懶的機會，這樣就可以最大限度的保障學生在課堂上的有效學習，提高課堂教學質量，完成學生的學習任務。

三、課堂教學中利用課堂互動，激發學生主動學習的意識

新時期中學語文課程實施的主渠道就是課堂的教學活動，要想在課堂教學活動中，教學內容能夠較快的被學生所掌握，就是要學生參與到教學過程中與教師互動。課堂教學中的互動就是一個很好的方式。中學階段要想提高學生的綜合素質，健全學生的學習態度、學習能力等方面，就需要強化課堂教學中的課堂互動，通過討論、實驗、調查、操作等課堂互動，并結合綜合實踐來培養學生學習的能力。當有，在課堂活動中難免會受到各種客觀因素的影響，如：紀律、學生個體特性、教學條件等等，教學互動的過程中往往會出現、冷場、混亂、時間不夠等，這就給我們的教師提出了教學設計的新的要求，需要教師在課前對每個環節進行準備，讀透教材、研究學生的情況、整合資料，發揮教師在課堂上的引導作用，用適合語文的教學方式來展開教學活動，對學生進行針對性的輔導，從思維上來對學生進行啟發和引導，學會用自己的思維來學習，引導學生學習后能夠對所學知識進行歸納總結，逐步形成自己的知識體系，提升自己的自主學習能力。

語文的教學過程中，其實就是教師和學生進行一個交流的過程，教師和學生之間、學生和學生之間能夠進行平等的交流。要想這個交流是有效的，就需要教師經過精心的情境創設，激發出學生對話的想法。還有教師要在教學中鼓勵學生在學習中置疑。理解的開始就是問題，只有學生能夠在課堂中提出問題，那么就是真正的創設成功，讓學生形成了真正的對話。課堂互動就是有效的溝通、合作，只有通過這樣的溝通合作才能夠形成真正的讓師生之間分享自己的思想、知識、經驗，實現教學相長。

四、合作學習，構建探究平臺

新時期中學語文課堂教學提倡自主的學習形式，小組學習適應了當前的需求，被引入到課堂教學中，成為當前學生學習語文的重要方式之一。要想在課堂上合作學習有效，首先要合理的組建合作學習小組。一般的標準就是學生的興趣、愛好、知識基礎、學習能力等進行一個綜合性的評定，教師還要考慮到學生的成績層次的一個搭配，然后小組內的成員需要有一個清晰的分工。在任何一個階段每個人都要有自己的一個相對側重的合作角色。在課堂教學到達一定時間后，對小組內的角色進行調整，使得每個成員都能夠在不同的位置上進行鍛煉。選準時機開展合作學習，如在對文本體會有困難的時候、在課堂上有問題生成的時候都是開展合作學習的好時機，同時教師要在學生進行學習的時候進行適當的而引導，在開展合作學習之前，教師需要給學生講清楚合作學習的具體的步驟和要求，以及開展合作學習的目的，以及給學生進行適當的示范，學習中和學習后還需要引導學生進行試驗、討論、印證、歸納等，開展有效的合作學習互動。并對課堂教學內容進行延伸，構建探究平臺，在合作中感悟。

五、教學反思推動教學進程

新時期中學語文教學，教師不僅僅能夠在教學上能夠講授，還需要教師在教學過程中不斷反思，不斷提升自己知識量，構建多元化的知識構架，具備綜合素質，并能夠將所有的知識進行融會貫通，在課堂教學中讓學生逐步形成自己的思維，讓自身在不斷授課中逐步形成自己的教學風格。

總而言之，只有通過增強教師和學生之間的合作能力才能夠提高新時期中學語文課堂教學的質量。新課程對于中學語文的課堂教學提出了新的要求。中學語文課堂的教師則需要做好學生的引導者，不斷更新自己的教學理念，課堂教學中一方面注重學生對于語文基礎知識的接受情況，一方面注重對于學語文素養的培養。將課堂創設成為一個老師和學生合作對話的平臺，讓學生通過這個平臺來發現問題，解決問題。