“互聯網+”視域下高校思想政治教育發展新常態＊

袁勇睢

“互聯網+”意味著互聯網和各種產業、行業及組織的深度融合，并在這種深度融合的基礎上開創新的業態。在“互聯網+”的引領下，高校思想政治教育工作必須以融合謀發展，以信息化為依托，以創新為動力，展現新的發展態勢。

一、“互聯網+”帶來高校思想政治教育發展的新契機

首先，“互聯網+”為高校思想政治教育提供了更廣闊的發展空間。“互聯網+”時代的地球已經變成村落，高校思想政治教育也因和互聯網的緊密融合，從物理的實體場域拓展至網絡虛擬場域，從特定時段延伸至全時段，獲得了更廣闊的發展空間。

其次，“互聯網+”為高校思想政治教育提供了獨特的信息技術優勢。新媒體的開發和應用使得高校思想政治教育主體之間的交流更加便捷生動，形式更加豐富、更具感染力和震撼力。比如，微信可以通過文字、圖片、語音、視頻甚至網絡鏈接等實現個體與個體之間的交流，也可以通過微信群、朋友圈實現群體互動；既可進行專門的教育交流，也可進行生活交流；既可在線直接教導，也可實現下線之后的間接熏染；既可即時互動，也可延時交流。

二、“互聯網+”引導高校思想政治教育發展的新常態

“新常態”一詞是對我國經濟發展新態勢的高度概括。在國家發展的各領域中，互聯網不再只是信息傳播的媒介，而是逐漸成為引領各領域革新發展的驅動力。正如馬歇爾·麥克盧漢所說，“媒介是社會發展的基本動力，也是區分不同社會形態的標志，每一種新媒介的產生與運用，都宣告我們進入了一個新時代。”[1]高校思想政治教育也在“互聯網+”的引領下，逐漸呈現出信息化、個性化、多樣化為特征的發展新常態。

（一）信息化

“互聯網+”的到來意味著信息革命發展至巔峰時期。經濟社會各領域包括教育都必須適應信息化的浪潮，廣泛展開信息化建設。“互聯網+”視域下的高校思想政治教育發展也不例外，只有和互聯網深度融合，充分運用各種現代信息技術手段，才能將其延展至現實場域、虛擬場域和“全時空”，才能使思想政治教育信息的交換既便利快捷、生動多樣，又無往而不至。“互聯網+思想政治教育”模式能夠發揮互聯網信息技術優勢，及時分析、整合大學生的相關數據，掌握其身心發展狀況，從中挖掘適當的教育契機。

（二）個性化

高校思想政治教育和互聯網的深度融合能夠更好地表達大學生的個性訴求，適應個性化的時代潮流，真正體現因材施教的教育理念。首先，“互聯網+”為思想政治教育個性化發展提供了有利條件。互聯網和多種產業、行業的融合促進產業及行業的創新性發展，個性化的產品、技術或服務層出不窮，為思想政治教育實現個性化奠定了物質基礎。其次，高校思想政治教育工作者能夠充分運用互聯網優勢，及時了解青年的思想動態和生活狀況，合理掌控教育契機。再次，高校思想政治教育工作者能夠充分利用現代信息技術和智能技術，革新思想政治教育的方式方法，設計個性化的思想政治教育活動，增強教育的獨特魅力。總之，“互聯網+”所蘊含的智能化網絡能夠識別并保存大學生行為變化的全部軌跡，進而通過數據挖掘及時把握其思想動態，積極利用新技術制定針對性、細微化的教育方案，更好地體現了大數據時代高校的人文關懷。[2]

（三）多樣化

“互聯網+”時代，高校思想政治教育多樣化必然成為發展新常態。首先，高校思想政治教育將呈現范式多樣化發展狀態，激發教育范式創新。比如，微博、微信、APP等新媒體思想政治教育，微課、慕課等等。其次，高校思想政治教育將呈現核心價值主導下的內容多樣化發展態勢。任何時代的思想政治教育總是圍繞特定的主導思想而展開，“互聯網+”時代亦是如此，高校思想政治教育在內容上將充分體現主導性和多樣性的統一，其內容更加豐富。比如，選材范圍更加廣泛，材料更加豐富，提升學生思想政治教育素養的同時，培養現代化的媒介素養等。

三、“互聯網+”視域下高校思想政治教育新常態發展的基本原則

（一）以人才培養為目標

為中國特色社會主義建設培養人才，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，是高校思想政治教育的一貫目標，也是其價值所在。“互聯網+”下的高校思想政治教育仍然必須堅持這一目標，并作為新常態發展的核心。思想政治教育與互聯網的深度融合只能是為了更好地實現這一目標，而非背離這一目標。隨著“互聯網+”時代發展，人才培養的內涵更加豐富，培養的要求也進一步提升。當前，公民思想道德素質與文化教育既要繼承和汲取東西方文化的精華，又要涵蓋互聯網時代的新興文化，比如媒介素養、互聯網空間文化、新媒體文化等。融合性發展的高校思想政治教育應把握時代脈搏，與時俱進，科學調整人才培養目標，豐富人才培養目標的內涵，為國家培養適應時代發展的優秀人才。

（二）以信息化建設為依托

在“互聯網+”視域下，高校思想政治教育信息化是發展必然，也是其適應時代發展的基本途徑。高校思想政治教育與互聯網的深度融合過程中，信息化建設應當成為重要依托，應有其專門的發展規劃，列入高校思想政治教育改革的議程，并逐步實施。

要使信息化建設真正承托高校思想政治教育改革框架，相關教育部門應予以高度重視并切實加大投入。首先，加大高校思想政治教育信息化建設的研究投入。只有加強信息化建設對高校思想政治教育發展的價值、兩者之間的融合模式、影響因素及融合效果等方面的研究，才能科學地構建思想政治教育信息化體系和框架，合理利用現代信息技術的優勢增強思想政治教育的實效。只有加強相關研究，才能避免盲目跟風、陷入為信息化而信息化的技術泥潭。其次，加大高校思想政治教育信息化建設的資金投入。高校思想政治教育信息化建設是一個龐大而復雜的工程，沒有充足的資金將無法進行。相關教育部門應對其實行資金傾斜政策，并設立專項建設資金，確保資金投入的專款專用。再次，加大高校思想政治教育信息化建設的人員投入。當前高校思想政治教育人員普遍存在教育科研任務繁重、工作壓力較大狀況，難以再全面承擔信息化建設的重任，應擴充相應的人員編制，壯大高校思想政治教育信息化建設隊伍。

（三）以協同創新為基礎

“互聯網+”的基本理念就是融合發展、廣泛創新，其具體的運作過程也體現了不同行業、領域協同創新的機制。“互聯網+”通過跨界和世界聯通的優勢實現變革和創新，促進各方融合，消費者、投資者、生產者和中間服務者淡化身份，共同參與創新。[3]高校思想政治教育和“互聯網+”的深度融合是一個關涉繁多的重大項目，沒有協同創新的機制保障是不可能實現的。“互聯網+”視域下，實行協同創新是高校思想政治教育革新發展的基本思路，也是其全面展開工作布局的必然路徑。首先，高校思想政治教育主體之間協同創新。高校思想政治教育具有多主體性，思想政治理論課教師是核心，輔導員、宣傳部人員及負責大學生思想教育的工作人員也是不可或缺的重要力量。眾多主體如果能夠協同參與，相互合作，形成教育合力，不僅能夠創新高校思想政治教育工作的局面，更有利于提升教育實效。其次，高校內部各部門協同創新。思想政治理論課教師、輔導員等教育主體直接承擔著思想政治教育的重任，其他部門也需要予以協作，比如教務、財務、科研、技術等部門，甚至各專業院系，只有各部門通力合作，才能推動思想政治教育創新發展的進程。尤其是領導部門要從頂層設計上重視思想政治教育與互聯網的融合發展，將其納入學校發展的戰略規劃并實行相應的政策傾斜。再次，高校外部相關企事業單位、行政部門以及社會組織協同創新。“互聯網+”視域下的高校思想政治教育創新離不開校外相關單位及組織的支持，尤其是離不開互聯網企業和相關科研院所的協作。高校思想政治教育者應主動尋求社會協同的契機，深入社會實踐，把獲得的信息引入思想政治教育中，力求實現高校思想政治教育效益的優化。[4]總之，以協同創新為理念，開展廣泛的布局，才能有效實現高校思想政治教育在“互聯網+”行動背景下的創新型發展。