高校學生資助工作模式構建探討

李欣楠 華北水利水電大學

眾所周知，教育是整個社會進步、民族振興的基本，因此，各高校在發展過程中要始終根據社會發展趨勢，不斷引進新理念，完善自身教育工作，為社會輸送源源不斷的高素質人員。當前在我國各高校中，存在有諸多經濟較為困難的學生，學校在對學生開展資助工作時，要結合當前學生個體需求，對原有的工作模式進行完善，以便能夠培育出高素質的優秀人才。

一、構建高校學生資助工作模式的原則

(一)堅持將思想教育、心理幫助與經濟資助相結合，有效滿足我國社會主義接班人的要求

各高校在運行管理過程中，在構建學生資助工作模式的過程中，必須遵守經濟自主、心理幫助與思想教育相結合的原則，結合自身實際情況，實行擴招政策以及教育成本分擔政策，使得更多的高校學生能夠接受高等教育，促使我國社會教育能夠公平公正的發展[1]。早在十六大政府報告中便對高校教育做出了明確要求，要將高校學生培養成德智體美育全面發展的社會主義接班人，因此，高校不僅要保證每一位經濟困難的學生能夠讀起書，還要確保貧困生的德智體美能夠全面發展，因此，在構建高校學生資助工作模式時，不僅要解決貧困學生的經濟困難，還要對學生進行必要的思想教育與心理幫扶，促使學生得以全面發展。

(二)堅持將思想教育、心理幫助與經濟資助相結合，才能鞏固助困工作的效果

在高校資助工作中，高校如果一味的注重對貧困生進行物質救助，那么將會導致部分貧困生對物質資助產生“靠、等、要”的思想，認為接受高校的物質資助時理所當然的，長此以往會導致高校資助工作難以有序開展。因此，高校在構建學生資助工作模式時，一定要將心理幫助、思想教育與經濟資助相結合，使得高校貧困學生能夠自強、自理、自信，引導學生樹立積極向上的生活態度，幫助學生克服生活困難，使學生能夠努力進取，奮發成才。

二、高校學生資助工作模式構建策略

(一)以科學發展觀為基礎，指導高校構建學生資助工作新模式

結合當前我國高校教育活動的開展情況來看，其教育宗旨是要培養有紀律、有道德、有文化、有思想的高素質人才，高校教育活動的終極目標是為了提高學生的發展能力與自我生存能力，以便能夠使得學生有效促進我國社會向前發展。結合科學發展觀理念內容來看，其中蘊含有滿足人的發展、人的需求等主體，這些理念為高校學生資助工作提供了新的發展視角，高校想要打破以往工作模式，就需要將經濟困難學生作為“現實的人”來看，全面掌握學生的個體需求，從多方面促使高校生全面發展、充分發展[2]。在此過程中，高校要充分結合經濟困難學生的特點與現狀，從理念上、機制上、內容上不斷創新，以便滿足學生的實際需求，促使學生自身能夠不斷完善、長久發展。

(二)建立多維的勵志方式

在高校學生資助工作中，要不斷加強受資助學生的勵志引導、價值觀教育。學校在對學生開展資助工作時，一定要將資助工作與日常教育相結合，以便能夠有效發揮資助工作的育人作用，在各種形式的教育活動中有效落實資助工作，避免出現為了資助而資助的現象。資助工作的開展目的是為了有效化解學生困難，為困難學生傳送溫暖，促使經濟困難學生樹立自信心，不斷提高學生綜合素質。由此可見，高校資助工作的重要環節就是要引導學生樹立正確的利益觀與價值觀，將單純的以貧困為資助依據的方式改變為以貧困但是能力提升占據重要地位[3]。只有將價值觀教育、勵志教育與學生資助工作相結合，才能夠有效發揮高校思想政治教育的作用，使學生能夠在日常學習、生活中，提高自己的自信心，鑒定自身信念，促使高校自主工作有效開展。

三、結語

綜上所述，高校學生資助工作身為一個長期工程，對于高校育人工作有著十分重要的作用，結合當前我國高校學生資助工作的開展情況來看，傳統的以學生貧困為依據的資助模式已經不能滿足當前高校發展、社會發展。針對此問題，高校在學生資助工作中，一定要堅持將經濟資助、心理幫助與思想教育相結合，并且不能一味的以學生的貧困程度作為資助依據，以免導致部分學生產生依賴思想，在資助過程中還需要考慮學生的進步情況，建立多維的勵志方式，為學生個體的未來發展提供保障。