高職院校創新創業教育融入專業教育的探索
——以清遠職業技術學院為例

肖卓霖

(清遠職業技術學院，廣東清遠511510)

為了滿足“大眾創業、萬眾創新”的時代背景特點和社會對高質量新型人才的需求，各高職院校紛紛開始開展創新創業教育并且已經取得了一定的成效，但同時也存在著創新創業教育與專業教育相脫節等方面的問題，而這些問題的出現給高職院校的新時代背景下的教學目標的實現造成了一定的阻礙，同時也給學生的學習帶來了一定的困惑。因此，如何解決這些問題、促進創新創業教育與專業教育的有效融合成為了推動高職教育發展的必然選擇。

1 高職院校創新創業教育融入專業教育的必要性

將創新創業教育與專業教育相融合符合新時代背景下高職院校的教育教學目標，在實際的教育教學工作中，各個教師應該注重將創業教育的理論教學融入專業教學，將創業實踐模擬等內容融入專業教育，從而實現促進高職院校創業教育與專業建設協調發展的目的，同時有利于創新創業人才培養目標的實現。

1.1 有利于培養學生的綜合素質

根據教育部的要求，高職院校要面向全體學生開展創新創業教育，同時要注重與專業教育的科學結合，并將創新創業教育與專業教育的融合融入高職院校的人才培養過程。因此，高職院校必須要重視對學生的創新精神和創新意識的培養，注重培養學生的創造能力，從而促進深化高職院校專業教育改革的目的的實現，同時更有利于培養學生的綜合素養、促進學生實現全面發展。

1.2 有利于提高人才培養的質量

高職院校的辦學水平的高低直接受到學生的創業、就業能力的影響，因此高職院校將創新創業教育與專業教育結合是提高其人才培養質量的有效途徑，同時有利于創新高職院校教學手段、提高學生的學習動力的教學目的的實現。

1.3 有利于為學生的未來職場發展奠定基礎

校企合作是高職院校的辦學模式之一，而將創新創業教育與專業教學進行融合有利于學生第一時間獲取行業最新消息，有利于讓學生認識到行業發展對人才的需求，進而有利于推動學生反思，有利于促進學生進行學習方向的調整和自我提高，促使學生學會如何將所學的專業知識和相關的創業經驗應用于自主創業與崗位創新中，進而為學生未來的職場發展奠定堅實基礎。

2 高職院校創新創業教育與專業教育存在的問題

2.1 創新創業課程與專業課程之間缺乏科學的銜接

高職院校的創新創業課程以培養學生的創新精神、創新意識和實踐能力為主要教學目標，而專業教育則以傳授理論知識、組織專業實訓和實踐模擬訓練為主要教學任務，二者之間需要進行科學的銜接才能真正實現有效融合，然而，目前高職院校既沒有系統的、專門的創新創業教材，又缺乏具有專業特色的創新創業課程體系，可見二者之間缺乏科學的銜接。

2.2 創新創業與專業教育并沒有互相融合

專業教育是創新創業教育的基礎，學生能夠利用專業知識解決實際工作中的問題，創新創業教育是對專業教育的一種深化，它以學生所學的專業知識為基礎進行職場空間的發展和崗位創新。然而，目前我國的大多數高職院校在開展教育實踐的過程中，創新創業教育與專業教育并沒有相互融合，專業實踐仍然以開展專業知識、見習和實習為主，而創新創業教育只針對有創業想法或興趣的學生開展，二者并未實現融合。

2.3 缺乏專業的創新創業教育教師隊伍

創新創業教育需要具有專業知識和創業經驗豐富的教師，然而目前我國大多數高職院校缺乏專業的創新創業教師，且多數高職院校的創新創業教師由團委、招生處或者輔導員擔任，他們缺乏專業的創新創業知識和創業經驗，因此在教學內容和方法上存在著一些不足。

3 高職院校創新創業教育與專業教育融合的對策分析

3.1 將創新創業教育與高職院校的專業人才培養目標相融合

將創新創業教育滲透于高職院校的專業人才培養目標之中是將創新創業教育與專業教育進行融合的有效方法。將高職院校以往的培養學生適應崗位要求的專業人才培養目標轉變為適應崗位要求的同時能夠創造崗位、創新創業，這樣的人才培養目標才符合新時代背景下我國教育發展對學生的新要求，才符合我國社會發展對人才的新需求，只有如此，高職院校的教育教學工作才能與時俱進。

3.2 將創新創業教育與高職院校的專業課程體系相融合

將高職院校的創新創業教育融入專業課程體系是高職院校將創新創業教育融入專業教育的有效方法。首先，高職院校可以鼓勵成立大學生創新創業社團，以通過社團組織讓學生了解創新創業的相關知識和信息。其次，高職院校可以定期舉行創新大賽，為學生提供創新創業項目，使其得到實戰訓練的機會，進而提高其對創新創業的興趣。再次，高職院校可以將與校企合作的創業基地平臺與學校的專業平臺進行聯合，以使學生無論在校內還是在校外都有機會進行創新創業訓練，在校內，學生能夠通過實訓室進行創新創業的知識學習和訓練，在校外則通過創業基地進行實踐訓練，如此，通過參與專業實踐以及企業技術的感染，激發學生創新創業的靈感。

3.3 建立專業的師資隊伍

專業的師資隊伍是高職院校做好創新創業教育與專業教育融合工作的重要條件，因此高職院校要注重師資力量的培養，培養出一批既熟練掌握專業知識又具備創業意識和創新能力的高水平的師資隊伍。首先，高職院校需要引進專業的創新創業教育的教師人才，并對其進行關于專業知識的培訓，使其既能夠通曉創新創業教育又能夠深知專業教育的知識和實踐。其次，高職院校要對該校已有的專業教育教師進行關于創新創業教育的培訓，使得專業課的教師能夠正確的認識創新創業教育的重要性，從而在他們的教學過程中能夠對學生產生潛移默化的影響。

3.4 制定完善的激勵機制

完善的獎勵機制是激發學生的參與創新創業的興趣與激發教師的創新創業教育動力的有效手段，因此高職院校首先要制定針對教師的激勵機制，以充分的激發教師的創新創業教育動力。其次，要制定能夠鼓勵學生積極參與創新創業的決心。當教師和學生在相關的活動中表現良好時，高職院校要及時地按照約定給予其獎勵，切不可失言。比如，當學生在創新創業大賽中表現良好時，高職院校要對其頌發證書并給予適當的加學分獎勵，以充分的調動學生的參與熱情。

4 結語

為了滿足“大眾創業、萬眾創新”的時代背景特點和社會對高質量新型人才的需求，各高職院校紛紛開始注意到了開展創新創業教育的重要性。創新創業教育與專業教育的有效融合是培養高職院校學生的創新意識、提高其創業能力的有力舉措，更是推動高職院校實現創新創業教育目標的主要途徑之一。因此，高職院校要不斷地探索能夠將創新創業教育與專業教育有效融合的新方法、新對策，比如，將創新創業教育與高職院校的專業人才培養目標相融合、將創新創業教育與高職院校的專業課程體系相融合、制定完善的激勵機制、建立專業的師資隊伍等。