許躍

摘要：高職院校思想政治工作的重要性不言而喻，當前高職院校開展思想政治工作遇到困難的現實也無需回避。如何有效開展該項工作并取得理想效果是擺在相關各方面前的重要課題。本文從協同創新的管理制度、師資隊伍、教育內容、教育方法幾個維度出發，探究構建有效育人機制的路徑和方法，希望在“教書”和“育人”兩個方面取得有益的經驗和方法。

關鍵詞：高職院校 思政工作 協同創新

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）02-0001-02

思想政治工作是高職院校教書育人工作的基本組成部分，思想政治工作決定了高職院校教育教學工作的發展方向和人才培養的目標與結果，這項工作的成敗得失直接影響著“教書”與“ 育人”兩個根本任務的完成。近年來，高職院校的思想政治工作取得了長足的進步，積累了豐富的經驗。但是，該項工作所遇到的問題和困難也顯而易見，概括而言，存在的問題表現在工作方式單一、效果不佳、缺乏創新和實效，遇到了明顯的發展瓶頸。突破瓶頸、解決問題、提高質量，可以從構建協同創新工作機制入手，探究有益的方法和策略。

一、建立有效的思想工作管理制度

良好的管理制度是高職院校思政工作的條件保障，也是建立協同創新機制的前提和基礎。從過程與結果兩個維度考慮，需要探索大思政課程管理體系和彈性考核制度的構建方法。

（一）建立大思政管理體系

從高職院校教學管理的角度出發，如果建立協同創新的育人機制，首先需要建立大思政教育管理體系。所謂大思政教育管理體系簡單而言就是將教學機構與管理機構的部分職能有機融合，發揮綜合型的育人功能。具體而言，學校需要將學生處的團委、社團和教務處的思政教育工作融合一體，協調工作。當前許多高職院校的學生工作和思政工作都是獨立運行的，彼此處于一種隔絕狀態，或者聯系比較疏遠，沒有形成最佳的教育合力。但是，二者之間又天然具有彼此合作的基礎與可能，應建立有效的大思政教育管理體系。

高職院校的學生處一直將思想政治教育作為重要的工作內容來抓，而教務處也一直將思想政治教育作為工作內容的重心。學校可以嘗試將大思政的教育管理體系引入學生管理與教育工作之中。具體來講，由教務處和學生處一同制訂思政教育的內容和形式，雙方每年可以制訂一系列的教育主題，然后由雙方篩選師資隊伍，制訂工作方案，并且在期末的考核工作中構建協同考核方式。比如，針對學生的就業指導課程，教務處和學生處都可以提供良好的指導與幫助，二者可以根據各自掌握的優勢資源，設計并組織相應的教育活動。

（二）建立彈性的考核制度

思政工作是關系高職院校人才培養質量的重要因素，必須有科學有效的考核方式作為篩選和評價工具。所謂德才兼備，立德樹人，指的就是需要將思想政治水平和道德行為表現作為綜合評價的重要內容。當前部分高職院校的思政工作效果不佳，實際上就是考核方式存在不足和漏洞，許多時候僅僅依靠一紙試卷的書面成績作為評判標準，對于學生的實際言行缺乏必要的了解和指導。此外，對于學生的綜合素養評價也傾向于用學業成績來替代，這種以偏概全的人才評價方式存在極大缺陷。建立彈性的人才考核與評價方式勢在必行。

在大思政管理體系的前提之下，相關部門需要制訂學生綜合素養考核方案，利用多元的方式和方法對學生進行評價與指導。比如，同學民主評議、年度自我評價、任課教師評語、綜合社會實踐、思政理論學習、輔導員持續性鑒定等多種方式，對學生的思想傾向、道德水準、行為規范和心理健康等內容進行多維度、多層面、多視角的剖析與評判。

二、培養德才兼備的人生導師隊伍

高職院校要想將“教書”與“育人”兩個根本任務做好，需要良好的制度作為條件保障，而良好的制度需要良好的執行者，教師是制度的主要執行者之一，從這個角度分析，培養德才兼備的人生導師隊伍作為協同創新機制的動力保障是一項根本性工作。

（一）導師負責三觀的引領與指導

習近平總書記就教育改革發展提出“堅持黨對教育事業的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務”等一系列新觀念新思想新論斷，對于高職院校的思政工作具有非常重要而直接的指導作用。堅持把“黨性教育”和“立德樹人”作為教育內容，也是教師“傳道授業解惑”工作的基本要求。

從協同創新育人的視角出發，高職院校的每一位教師不僅僅是專業理論的講授者，同時也必須是學生做事做人的引導者，每一位老師都需要參考傳統教育的“師徒相傳”模式，對學生進行思想品德和社會經驗的傳授與指導。具體而言，教師要轉變為導師，在學業上要引導學生具有“明確的努力方向，正確的思考方式，科學的學習方法”，在生活中要告知學生“為人處世的原則，服務社會的責任”。

（二）導師負責實踐能力的培養

高職院校有其自身的人才培養目標和要求，思想政治工作不僅僅是精神層面的引導與教育，同時也直接指導著學生的行為實踐。從教師角色轉變為導師之后，需要在“實踐工作的方法，探索創新的經驗”兩個方面對學生進行幫助和指引，培養其掌握良好的應對未來工作的技能，逐步滲透和形成“工匠精神”，這種蘊含“精益求精，孜孜以求，堅持不懈，固守原則”的精神追求和責任感，可以為思想政治工作提供極大的幫助。

三、探究有效的思政工作教育方法

習近平總書記指出：要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。

（一）思想道德主題教育

將思想政治工作與主題教育有機融合，不失為一種有益的嘗試，當前部分高職院校的思想政治教育工作遇到瓶頸，主要原因之一就是缺乏吸引學生的教育教學方法。教師和相關人員可以嘗試通過“主題式學習、獨立思考、任務驅動、小組合作”等方式方法來組織教學活動。

（二）文化知識情感教育

立德樹人這一命題所承載的精神內涵非常豐富，其中之一可以解讀為“天下興亡，匹夫有責”，高職院校的思想政治教育也需要有所呼應，在教學內容上進行拓展和豐富。枯燥而單一的說教或者照本宣科的講述，往往缺乏足夠的情感和號召力，教師可以在組織教學活動時，將文化知識學習活動與情感教育融合到一起，讓學生領會到學習過程是有使命感、有責任、有溫度、有感情的。將錢學森、郭永懷等“兩彈一星”的元勛和黃大年、鄭德榮等前輩先賢的治學、工作的態度和方法介紹給他們。每一個學生的學習活動固然有其個人的追求和利益，但是也堅決不可忘記家國情懷和社會責任。將專業知識學習與情感責任教育有機融合，密切滲透，是高職院校思想政治教育的有效方法。

四、結語

高職院校的思想政治工作協同創新機制是一項系統而復雜的工作，需要管理制度、教師隊伍和教學方法等多種要素協同配合，發揮整體大于部分的綜合化作用，需要相關各方在實踐工作中積極探索、主動學習、交流分享、精誠合作。

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責任編輯：孫瑤