如何加快鄉鎮小學英語教學發展

劉懷順

臨清市金郝莊鎮聯校 山東聊城 252654

鄉鎮中小學校作為中國教育的重要組成部分，同樣擔任著為祖國輸送人才的重要作用。然而，城鄉之間教育發展不均衡，差異比較明顯。如何加快鄉村英語教學的腳步，縮小城鄉教學之間的差異，是我們鄉鎮教師所追求的。就加快鄉鎮英語教學的發展，我淺談一下自己的認識。

播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！昂昧晳T，益終生”。良好的學習習慣有助于學生的終生發展。在鄉鎮英語教學中培養學生良好的學習習慣也迫在眉睫。

首先，培養學生聽的興趣。對于剛剛接觸英語的小學生來說，聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當長的一段時間，學生通過聽來提高他們的語言學習能力，他們會對教師的聲音進行模仿，對錄音機中的聲音進行模仿。小學生往往對于朗朗上口的英語小詩歌和歌曲比較感興趣，因此在英語課堂上，英語教師可以利用多媒體技術播放一些歌曲，幫助學生練習聽力。例如，剛開始《ABC》這一首歌曲的學習時，教師可以讓學生重復聽，感受歌曲的韻律，培養聽的習慣。

其次，培養學生讀的習慣。要讓孩子們喜歡讀，我們就要先保證他們讀的正確，讀的能讓別人聽懂，當然最好能受到別人的夸獎，從而更加激發他們的讀書熱情。所以培養正確的語音語調顯得尤為重要。語音教學是初級階段語言教學的基礎。研究學者發現，兒童時期是學習語音的最敏感時期，也是形成正確語音、語調的關鍵時期。這就要求我們要保證所教授給學生的語音語調的真確性。在此基礎上，開展好師范讀，領讀，鼓勵學生自由讀，晨讀。并且幫助他們講讀英語的活動一直堅持下去。

再次，適當增加游戲性教學，提高英語教學的趣味性，最大限度調動學生學習積極性。游戲的教學方式符合新課改的教學要求及因材施教的原則。教師可以根據教學內容適當的設計每部分英語教學中的游戲活動，適當結合每個班級學生的學習情況進行設計，讓學生在游戲中積極參與和做到認真游戲，通過游戲構建輕松愉快的學習氛圍，使英語課堂教學其樂融融。如設計情景游戲，增強學生的聽、讀、寫能力，通過這類游戲的設計，培養學生的活潑性格，教學前根據教學任務適當準備好字卡和圖片等，教學的時候可以通過教師讀、學生聽并回答的方式進行互動游戲，鍛煉學生的聽讀能力。如在教學 head，hand，body，leg（頭、手、身體、腿）這四個身體部位詞的時候，教師讓學生在黑板面前根據其他學生的英語提示，學生指出自己的身體部位。在這樣的游戲活動中，學生通過反復的游戲練習，不斷加深英語知識印象，把這些單詞深深烙印在心里。通過這類小戲，學生表現的同時也收獲了知識。

最后，教師還要組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，讓學生在歡樂的活動中運用英語，提高英語運用能力，學習上的成就能夠促使他們更積極主動地探究英語，使加快鄉鎮小學英語教學之路遠走越寬闊。