“滿足學生成長發展需求和期待”的內涵要義和外延深意
——基于高校思想政治理論課和思想政治教育工作的視角

劉 軍 傅 帆 姜 揚

(重慶師范大學 a.馬克思主義學院;b.計算機與信息科學學院，重慶 401331)

習近平總書記在2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會上，指出思想政治理論課要“解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[1]強調了思想政治理論課在教育和培養青少年成長過程中的重要性，并對廣大思想政治理論課教師和學校思想政治理論課改革建設提出了殷切希望和明確要求。同時，習近平總書記還在全國高校思想政治工作會議上強調指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。[2]當今世界進入信息時代，綜合國力競爭日趨激烈，世界格局深度調整，多極化發展和經濟全球化趨勢在曲折中變革前進，各種文化相互交流融合，各種思想相互碰撞激蕩。高校思想政治教育工作要落實立德樹人根本任務，引導大學生在最寶貴、最黃金的人生階段和復雜多變、文化多樣的環境形勢下，準確把握時代脈搏，緊跟發展形勢，排除外界干擾，保持成長定力，沿著既定的人生目標實現成長發展和價值追求，有著極其重要的現實責任和歷史使命。習近平總書記關于思想政治教育要“滿足學生成長發展需求和期待”這一時代命題的提出，無疑對新時代進一步做好高校思想政治教育工作指明了目標方向，提出了更高要求。

一、“滿足學生成長發展需求和期待”的內涵要義

高校思想政治理論課是大學生課程體系中的必修課程，承擔著系統地對大學生進行馬克思主義理論教育的重要任務，不僅在新時代高校思想政治教育工作中發揮著主戰場、主渠道和主陣地作用，同時對大學生起著思想引領、人生導航、品格塑造、價值定位、促進成長等非常獨特的、不可替代的作用。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上特別強調指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”[3]他同時還強調：“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”[4]因此，在當前形勢下努力讓思想政治理論課教學做到“有虛有實、有棱有角、有情有義、有滋有味”[5]，把思想政治理論課建設成為學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優秀課程[6]，讓思想政治理論課“滿足學生成長發展需求和期待”就成為高校思想政治理論課最核心、最本質的要求，也是廣大思想政治理論課教師的崇高使命和神圣職責。

(一)提升思想政治教育親和力和針對性是思想政治理論課的根本要求

1.滿足學生成長發展需求和期待的關鍵是提升思想政治理論課的親和力，實現學生的認同感。如果把思想政治理論課看作一道大餐，那“如何抓住學生的胃”就是當前思考和面對的首要問題和現實問題。因此，如何讓高校思想政治理論課真正靠近學生成長現實、貼近學生生活、走進學生心靈、滿足學生需求，讓學生深刻認識和切身感受到思想政治理論課對其人生成長發展的積極作用，從而發自內心喜歡上、愿意上，成為高校和思想政治理論課教師急需解決的重要課題。高校思想政治理論課的最高境界和理想狀態就是要讓馬克思主義理論教育入腦入心，努力在學生心底產生包括政治認同、思想認同、情感認同、價值認同等內心認同，真正把馬克思主義理論的教育效果內化于心、外化于行，從而在學生成長過程中體現思想價值引領、人生導航定位等重要功能和重大作用，進而達到滿足學生成長發展需求和期待的最終目的。

2.滿足學生成長發展需求和期待的要求是提高思想政治理論課的針對性，增強學生的獲得感。當代大學生面臨復雜多變的成長環境，高校思想政治理論課要實現預期的教育教學目的和效果，需要思想政治理論課的教學內容要關注世界變化、教學方法要緊跟時代發展、教學形式要結合學生特點、教學途徑要多元化、教學效果要解決實際問題，既要從國家和社會需要的角度，也要從學生成長發展的角度思考和開展教育教學工作。思想政治理論課老師的教學準備不能脫離現實，不僅要備好課程內容，更要備好學生情況，首先要了解和研究學生在關注什么、關心什么、思考什么、需要什么？在此基礎上積極引導學生成長方向，科學分析學生思想困惑，及時回應學生關切，幫助學生用正確的方法冷靜面對和妥善處理自身的成長發展需要與合理訴求，把解決學生的思想引領和學習成長等實際問題結合起來，通過課程和課堂讓學生實實在在學有所獲、學有所值，切實把思想政治理論課的教學要求變成學生的自覺實際行動，讓思想政治教育真正取得實效。

3.滿足學生成長發展需求和期待的目標是增強思想政治理論課的感染力，提升對學生的吸引力。高校思想政治理論課要把馬克思主義理論教育落到實處，達到既定目標，就需要思想政治理論課老師通過課程和課堂把馬克思主義基本原理同中國發展實際和現狀相結合，在充實教學內容、豐富教學形式、改進教學手段、創新教學方法等方面狠下功夫。用學生喜聞樂見的方式方法，把深奧的理論用淺顯的道理表達出來，把書本的知識同學生的成長結合起來，由表及里，深入淺出，把原理講深講透，把事例講懂講清，把人物講實講活，克服空洞的說教，努力讓思想政治理論課的教學過程更加豐富多彩、活潑生動，讓教學效果更加身臨其境、感同身受，使課堂引人入勝、教育潛移默化，從而贏得學生青睞、引起學生共鳴，最終達到春風化雨、潤物無聲的效果。

(二)強化科學理論武裝的基礎作用是思想政治理論課的價值核心

高等學校思想政治理論課的主要任務之一是系統地向大學生傳授馬克思主義的基本原理和知識，引導大學生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。習近平總書記指出：“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”[7]

1.堅定馬克思主義的信仰追求。首先，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是引導全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎和行動指南，是被無數實踐證明了的普遍原理和科學真理，是指導我們取得新民主主義革命、社會主義建設和改革開放的一個又一個偉大勝利的理論基礎，也是我國社會主義大學最鮮亮的底色。通過高校思想政治理論課加強對大學生的思想引領，加深其對馬克思主義理論的學習認識，引導學生做馬克思主義的追隨者、傳播者和踐行者。其次，馬克思主義的誕生不僅是馬克思一生的追求與寫照，也是影響眾多青年人人生奮斗的動力。《青年在選擇職業時的考慮》是馬克思青年時期的作品，從中“生動展現馬克思從小就樹立了胸懷崇高理想、為人類解放不懈奮斗的人生目的，折射馬克思無與倫比的人生境界”[8]。習近平總書記從梁家河當知青插隊開始，廣泛閱讀馬克思主義經典著作，不斷堅定了以人民為中心的工作理念和為人民服務的理想追求，更為日后治國理政思想的形成打下了堅實的基礎。這些生動鮮活的事例和案例，都可以成為激發學生持續向前、不斷進步的內生動力和人生追求。

2.掌握馬克思主義的原理方法。習近平總書記2018年5月2日在北京大學考察時更加詳細闡述和強調指出，要教育學生學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界，真正搞懂面臨的時代課題，深刻把握世界發展走向，認清中國和世界發展大勢，讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學生成長成才打下科學思想基礎。[9]高校思想政治理論課的目的和價值，是通過高校思想政治理論課這個主渠道和主陣地，用馬克思主義科學理論武裝大學生頭腦，引導學生在紛繁復雜的形勢和環境下保持清醒頭腦而不迷失方向，在漫長的人生路上保持正確方向和成長定力，進而分析和解決學習工作中的實際問題，為學生成長成才打下科學的思想基礎，提供正確的行動指南。

(三)增強學生品格塑造的價值引領是思想政治理論課的重要任務

1.強化學生的價值認同。社會主義核心價值觀是我國社會主義核心價值體系的內核，是我國幾千年優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的高度凝練和系統集成，也是當前全社會和所有公民個人的價值追求和根本遵循。在長期的形成過程中，體現了中華民族傳統美德和社會主義價值取向的文化精髓，具有廣泛的價值共識和共同的價值追求，顯示了強大的凝聚力、感召力、影響力。高校思想政治理論課的重要功能和主要目的，就是向學生傳承和傳遞這種以國家層面的價值目標、社會層面的價值取向、公民個人層面的價值準則三者有機統一的社會主義核心價值觀，用中華文明和傳統美德浸潤學生心靈，用國家社會的現實要求和發展需要指導學生的成長發展方向，引導學生在價值多元、文化多樣的環境下準確判斷和自覺抵制不良干擾和侵蝕，不斷規范自己的言行，促進自身健康成長。通過課程和課堂把社會主義核心價值觀融入思想政治理論課教育教學各個環節和整個過程，指導學生準確掌握其核心要義和內在要求，進而內化為學生的價值認同、行動指南和行為習慣，弘揚正能量，唱響主旋律。

2.引導學生的價值實現。黨的十九大確定了社會主義進入新時代的歷史方位，繪就了“一小步兩大步”的藍圖構想。要實現兩個一百年的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，在日益激烈的國際競爭中處于有利地位，使國家和民族對人才的需求比以往任何時候都要強烈和迫切。當代大學生是同新時代共同前進的一代，身處兩個一百年交匯時期，達成國家富強和民族復興的宏偉目標，是歷史賦予當代青年的神圣職責和光榮使命，也給當代大學生提供了絕好的成長平臺和成才機會。習近平總書記指出，每一代青年都有自己的際遇和機緣，“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”[10]因此，高校思想政治理論課的歷史使命就是要發揮應有的引領職責和指導作用，引導大學生把自己的成長成才和國家民族的前途命運緊緊地聯系起來，把個人價值與社會價值的實現結合起來，志存高遠，知行合一，珍惜韶華，不負青春，在實現中華民族偉大復興中國夢的道路上擔當使命、建功立業，在服務和奉獻中不斷磨煉自己、成長自己、成就自己。

二、“滿足學生成長發展需求和期待”的外延深意

習近平總書記指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[11]他從我國當前高等教育和思想政治教育工作肩負的歷史使命和人才培養目標的高度出發，飽含了對青年大學生的熱切關心和成長期待，以及對高校和高校思想政治教育工作的殷殷囑托。滿足學生成長發展需求和期待，不僅僅限于高校思想政治理論課，還應蘊含著更深層次的含義，體現在高校思想政治教育工作的全局性、整體性和系統性上。思想政治教育的根本目的在于引導學生、幫助學生、成就學生，只有聚力形成實現全員育人、全程育人、全方位育人的協同效應，才能真正達成立德樹人的根本目標和中心任務。

(一)遵循學生成長規律是高校思想政治教育的內在要求

大學時代是青年學生人生最重要的生理心理成長期、知識能力發展期和經歷閱歷積累期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。習近平總書記強調，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，最需要精心引導和栽培。”[12]這就要求高校思想政治教育工作的重大功能和重要職責就是把學生教育好、引導好、培養好，其中的重要作用和深遠意義不言而喻。因此，高校和高校思想政治教育工作要不斷分析研究和準確把握大學生個體和群體在這一時期的思想特點、身心狀況和行為傾向，結合大學生思想政治教育工作的實際情況，貼近大學生的學習生活和成長需求，在具體工作中針對性地制定教育方案和具體措施，體現對大學生成長成才規律性的尊重和要求，有的放矢、精準施策、對癥下藥，從而增強思想政治教育工作的針對性和實效性。

(二)引導學生成長成才是高校思想政治教育的根本任務

高校是人才培養的重要基地，是大學生成長成才的重要場所，大學時期也是青年學生一生重要的成長階段，高校應該積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，為學生成長成才打造更好環境，搭建更多平臺，提供更多機會，營造更好氛圍，助力學生成長成才。從學生進入大學校園開始，積極引導學生及早確定人生方向和成長目標，主動做好學習計劃和生涯規劃，持續保持積極向上的學習動力，順利走好大學時期的第一步、扣好人生的第一粒扣子，“為學生點亮理想的燈、照亮前行的路”[13]。因此，努力營造良好的學風校風，著力培養學生學習獨立、生活獨立、人格獨立，不斷夯實成長成才的基礎，是高校和高校思想政治教育工作者的重要任務。

大學階段，學生必須完成人生發展過程中兩個重要的角色轉換，一是從中學生到大學生的轉換，另一個是從學生到職場人的轉換。順利完成這兩個角色轉換，有助于大學生確立自己的近期和長遠目標，而不至于失去了前進動力和奮斗方向，最大限度激發他們以最飽滿的熱情和激情去學好專業知識，提高綜合素質，鍛造過硬本領，為日后參與激烈的就業競爭和服務國家發展需要打下堅實的基礎。

(三)促進學生全面發展是高校思想政治教育的目標追求

人的全面發展學說是馬克思主義的重要思想，是馬克思主義理論的根本目標和價值追求。習近平總書記在黨的十九大報告和全國教育大會、全國高校思想政治工作會、學校思想政治理論課教師座談會、北京大學師生座談會等一系列重要講話中都強調我們的教育肩負著培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，并且反復強調堅持以人民為中心的發展思想，不斷促進人的全面發展。這就要求高校和高校思想政治教育工作要貫徹落實馬克思關于人的全面發展理論和習近平關于人的全面發展思想，切實樹立“以人為本”的工作理念，讓學生的主體地位達到最大限度體現，學生的成長激情得到最大限度迸發，學生的主觀能動作用得到最大限度激勵，學生的自我教育功能得到最大限度調動，學生的最大潛力得到最大限度挖掘，學生的綜合素質和能力得到最大限度提升，學生的自身價值得到最大限度發揮。

三、“滿足學生成長發展需求和期待”背景下對高校思想政治教育工作的實踐要求

習近平總書記強調，高校思想政治教育工作“要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[14]以此對高校思想政治教育工作要求提出了方向導引和方法指引。在新時代新形勢下，貫徹落實立德樹人根本任務，提升思想政治教育親和力和針對性、滿足學生成長發展需求和期待既是高校思想政治理論課的具體目標和工作要求，也是高校思想政治教育整體工作的出發點和歸宿。

(一)高校思想政治理論課要切實提升教育實效

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，體現了黨中央對教育工作的高度重視，也體現了對思想政治工作的高度重視。習近平總書記在講話中既分析了新形勢下辦好思想政治理論課的基礎條件，也提出了辦好思想政治理論課的保障措施；不但強調了辦好思想政治理論課的關鍵在教師，還為思想政治理論課教師提出了六個方面的具體要求；不但強調要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，還對思想政治理論課改革創新提出了“八個統一”的具體思路。習近平總書記這些講話內容從宏觀到微觀，從全局到細節，對于辦好思想政治理論課提出了明確的目標，進行了清晰的指導，也對思想政治理論課給予了更高的期待和厚望。廣大思想政治理論課教師作為職責和本分，應該認真學習領會和消化運用總書記的重要講話精神，真正把提升思想政治教育親和力和針對性、滿足學生成長發展需求和期待作為教育教學的更高追求。高校也應進一步落細落實講話的部署要求，積極采取更加有效的措施，創設更好的環境，為提升思想政治理論課教育教學實效打下堅實的基礎。

(二)高校思想政治教育工作要充分發揮協同效應

1.高校思想政治理論課和其他各門課程的協同。課堂教學是高校開展思想政治教育工作的主渠道，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”[15]。高校開展思想政治教育，絕不是思想政治理論課的“獨唱”，而是各門課程的“合唱”，即充分挖掘各門學科的育人資源，實現全課程育人的功能效果和協同效應。事實上，各類課程從來不缺育人的事例和案例，自新中國成立以來尤其是改革開放以來我國各方面各領域取得的巨大成就就是各門學科課程開展思想導引和課程育人的鮮活教材。關鍵要提高廣大教師育人育德的認識和能力，努力扮演好“靈魂工程師”的角色，自覺承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。一方面要增強教師隊伍“教書育人”的教育理念和基本職能，強化教師“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德”的基本意識，凸顯包括專業課程在內的其他各門課程的育人價值。另一方面要改進課堂教學的考核評價機制，引導教師在課程上處理好知識傳授與價值引領的關系，從而確保各類課程、各門課程都與思想政治理論課真正形成協同效應。

2.高校思想政治理論課與日常思想政治教育工作的協同。這既有學校上下的協同，也有各部門的協同，更有課堂內外的協同。一是高校要強化對思想政治教育工作的頂層設計與整體規劃，把思想政治教育工作納入全校工作“一盤棋”來統籌安排，尤其是要把思想政治教育工作和黨的建設工作結合起來，以黨建引領和統攬，構建“三全育人”的大思政育人格局，明確各部門各單位的育人職責和任務要求，并自覺把立德樹人的根本任務融入具體工作中。二是部門與部門之間的協調配合，齊心協力、齊抓共管，共同把思想政治教育工作在本單位工作落地落細、落小落實，共筑育人立體網絡，真正實現全員育人、全程育人、全方位育人的全面覆蓋和合力效應。三是課內與課外的協同，不但要切實發揮課堂教學這個主渠道主陣地的作用，而且要持續、深入地開展校園文化建設和文明校園創建，通過廣泛開展內容豐富、形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，實現以文化人以文育人的作用和效果。

3.教師與學生的協同。高校思想政治教育工作施加影響的主體對象是學生，主要任務是引導和指導學生成長成才。因此高校思想政治教育工作應該突出學生的主體地位，尤其是在教學中發揮教師的主導作用和學生的主體作用。教學不是教師單方面的獨角戲，應該加強學生的互動參與，努力喚醒學生的責任擔當，調動學生的身心要素，激發學生的內在潛力，發揮學生的能動作用，讓學生主動參與和積極配合，變“旁觀者”為“局內人”，變“要我學”為“我要學”，變“被動安排”為“主動要求”，成為知識學習和成長成才的主人。同時，把解決學生的思想問題和學業成長等實際問題結合起來，增強學生的獲得感，讓學生對高校思想政治教育喜于參與、樂于接受。

4.理論與實踐的協同。“讀萬卷書、行萬里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論教學不能脫離現實環境，高校思想政治教育傳授的馬克思主義科學理論要讓學生真懂、真信、真用，就應該回到實踐當中，增強學生的教學實感和體驗感受，而不是空中樓閣、霧里看花。可以通過思想政治理論課實踐教學，或者通過學生廣泛參加志愿服務、支教工作、公益活動等各類社會實踐，或者帶著課題、問題開展走訪調研，廣泛知曉國情、社情、民情，增加對國家社會發展歷史和現狀的認識，進一步深入了解馬克思主義基本原理同中國實際結合在中國大地上發生的翻天覆地的巨大變化，真切感知新中國成立近70年來尤其是改革開放40年來的偉大成就，進而培養和增強學生的家國情懷。

(三)高校思想政治教育工作要始終堅持與時俱進

習近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[16]馬克思主義是隨著時代不斷豐富和發展的“活”的理論，要為學生一生成長奠定科學的思想基礎，這就要求高校思想政治教育工作不能墨守成規、一成不變，只有不斷更新觀念、運用創新思維應對高校思想政治教育工作面臨的各種挑戰，才能實現思想政治教育的基本要求，滿足學生成長發展需求和期待。

1.通過創新話語表達，提高思想政治教育工作的親和力和感染力。“思想政治工作不是空洞的說教，不能就思想問題談思想問題，必須從人的實際情況、現實需要出發，既講道理又辦實事，既以理服人又以情感人。”[17]當前高校思想政治教育工作面對的是一批出生在新世紀、成長在新時代的大學生，伴隨著國家經濟發展的飛速變化和物質生活條件的極大改善，這些“95后”“00后”大學生具有與以往大學生不同的特點和個性的特征，僅靠傳統的思想政治教育方式方法顯然不能滿足時代的需求和大學生的要求。“親其師，信其道。”高校思想政治教育工作首先要及時更新思想政治教育觀念，努力建立起與大學生的溝通聯系橋梁與話語交流方式，根據工作需要和語境變化，轉換工作的角色和身份，拉近與學生溝通交流的距離，把嚴肅的教育要求和管理問題轉化為學生樂于接受的輕松話語表達，讓涓涓細流感動人心，形成共鳴，以情感人、以理服人，增強說服力、感召力和凝聚力，從而達到思想政治教育工作的理想效果。

2.通過創新工作手段，增強思想政治教育工作的時代感和吸引力。習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[18]當代大學生生活在信息技術高速發展的時代，互聯網和電子產品伴隨著發展成長，微信、微博、QQ等新型社交媒體的廣泛使用，使得他們擁有了更加多元和更為豐富的交流方式與溝通渠道。當下處在信息時代，誰贏得了互聯網，誰就贏得了青年和未來。因此，要求高校思想政治教育工作緊跟時代步伐，搶占立德樹人的先機，占領網絡教育新陣地，下好網絡工作先手棋，掌握思想政治教育工作的主動權和主導權。通過運用新媒體新技術搭建交流平臺[19]，創設溝通環境，創新工作手段，推進線上與線下的融合，讓思想政治課和日常教育管理充滿時代感和吸引力，真正把立德樹人、規范管理的嚴格要求轉化成春風化雨、潤物無聲的實際效果。

3.通過創新工作途徑，增強思想政治教育工作的針對性和實效性。一是推進工作隊伍的融合。高校思想政治理論課教師、輔導員、黨團干部隊伍都是高校開展大學生思想政治教育工作的主力軍，在學生思想引領、人生導航、成才指導等方面發揮著主導作用。高校思想政治教育工作要通過各支隊伍工作理念、工作目標的協調一致和工作行動、工作節奏的無縫銜接，實現工作隊伍的深度融合和通力合作，發揮各自優勢和特點，才能激發思想政治教育工作的最大效力。二是加強育人資源的整合。高校思想政治教育工作要注重挖掘和整合育人資源，包括校內與校外、社會與學校、學校與家庭、課內與課外、線上與線下等育人要素的相互配合與良好互動，充分梳理和切實發揮各類資源的育人功能，著力實現最大范圍和全方位的育人實效。三是強化各方力量的聚合。高校思想政治教育工作要積極推動十大育人體系的落實，調動一切可以調動的元素和力量，著力構建一體化育人體系，打通育人最后一公里，真正把全員育人理念和思想政治教育工作落實到高校各個方面和各個領域，深入了解學生的所思所想，掌握他們關注的熱點焦點，精準施策、共同發力，確保育人工作的各方力量同向同行，真正形成全員育人的最大合力。四是注重教育過程的結合。習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。”[20]這就要求高校思想政治教育工作要立足時代發展需要和學生成長成才需求，加強思想引領與行動落實的結合、學校要求與自我教育的結合、知識學習與能力培養的結合、課堂教學與實踐鍛煉的結合、生涯規劃與職業實現的結合，不斷建立全過程育人的機制體制，持續推進立德樹人中心環節和根本任務的真正實現，達到滿足學生成長發展需求和期待的最終目的。