3～5歲聽(tīng)障兒童與健聽(tīng)兒童氣質(zhì)特點(diǎn)的比較分析

馬艷芳 張淼 張欣 申敏 郭煜然 尹鴻宇

1 問(wèn)題提出

氣質(zhì)是個(gè)體心理活動(dòng)穩(wěn)定的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性上[1]。托馬斯等研究3～7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷 (parent temperament questionnaire，PTQ)[1，2]對(duì)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)及類型做了細(xì)致的描述與區(qū)分，在兒童氣質(zhì)研究領(lǐng)域受到廣泛認(rèn)可。氣質(zhì)具有穩(wěn)定性、持續(xù)性和連續(xù)性的特點(diǎn)，但并非一成不變，兒童氣質(zhì)表現(xiàn)是遺傳和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。遺傳因素對(duì)兒童氣質(zhì)的影響很大，但隨著兒童年齡的增長(zhǎng)而遞減，環(huán)境因素（包括教育）對(duì)遺傳因素具有改造功能，并對(duì)兒童氣質(zhì)的變化起決定作用[3]。兒童的氣質(zhì)對(duì)其心理特點(diǎn)和社會(huì)性發(fā)展具有重要影響并有預(yù)測(cè)作用，因而也很大程度影響聽(tīng)障兒童的康復(fù)效果。聽(tīng)障兒童好沖動(dòng)、好動(dòng)[4]，3～9歲聽(tīng)障兒童比健聽(tīng)兒童專注性水平高[5]。

近年來(lái)，康復(fù)技術(shù)日新月異的變革，康復(fù)理念也在不斷地進(jìn)步和完善，聽(tīng)障兒童所處的生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生顯著地變化。目前，以科學(xué)的兒童發(fā)展、教育理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)聽(tīng)障兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新建立了全面康復(fù)模式及配套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范[6]。考察該模式下聽(tīng)障兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)有助于全面理解其心理特征，加深對(duì)聽(tīng)障兒童特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，避免不良生活環(huán)境刺激，為進(jìn)一步提高康復(fù)訓(xùn)練效果提供參考依據(jù)。

2 資料與方法

2.1 被試

選取北京城區(qū)兩個(gè)幼兒園(含康復(fù)中心)3～5歲兒童為被試，其中聽(tīng)障兒童206名、健聽(tīng)兒童182名。被試的生理年齡、性別、家庭結(jié)構(gòu)等資料見(jiàn)表1。……