信息技術(shù)背景下專業(yè)課程教學資源庫的構(gòu)建及教學創(chuàng)新

馮菁菁

【摘要】信息技術(shù)是當前時代發(fā)展的領(lǐng)軍產(chǎn)物，不僅在各行各業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，并取得一定成績，還為專業(yè)院校的教學資源庫建立帶來很大挑戰(zhàn)，直接推動了船舶焊接工藝專業(yè)課程教學的進一步創(chuàng)新改革。如何將信息技術(shù)與之完美契合，突出信息化時代的明顯優(yōu)勢，亟待實踐研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 專業(yè)課程? 教學資源庫? 構(gòu)建與創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)到早已滲透進人們生活的方方面面，這種視角下船舶焊接工藝專業(yè)教學模式，隨之不斷革新完善。在全面優(yōu)化專業(yè)課程教學效果的同時，不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才，以信息技術(shù)和理論知識結(jié)合的優(yōu)勢，為船舶焊接工藝課程教學指明前進方向。務(wù)必要結(jié)合實際情況，構(gòu)建龐大完善的專業(yè)課程教學資源庫，推動船舶焊接專業(yè)創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展。

一、船舶焊接工藝教學資源庫構(gòu)建規(guī)劃

專業(yè)課程教學資源庫的構(gòu)建，主要是以專業(yè)知識資源為核心，網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)為基礎(chǔ)，為船舶焊接工藝專業(yè)師生，提供了一個豐富健全的教學資源共享平臺，對教學質(zhì)量和效率的優(yōu)化大有裨益。需要結(jié)合船舶焊接工藝教學資源庫建設(shè)實際情況，進行深入分析，不斷改進教學形式，逐漸完善焊接工藝、質(zhì)量檢驗、焊接設(shè)備和材料等教學內(nèi)容，有效提高學生船舶焊接綜合能力。

在信息技術(shù)背景下，船舶焊接工藝專業(yè)課程，開設(shè)二氧化碳保護焊、船體構(gòu)件焊接、焊條電弧焊等特色模塊。根據(jù)教學資源庫構(gòu)建中的課程結(jié)構(gòu)化，資源微粒化原則，明確建設(shè)目標和統(tǒng)籌管理計劃，與企業(yè)實訓(xùn)基地建立聯(lián)系，實現(xiàn)船舶焊接工藝特色課程資源共享效果。

二、船舶焊接工藝教學資源庫構(gòu)建內(nèi)容

（一）信息技術(shù)結(jié)合實際教學

信息技術(shù)可以為船舶焊接工藝課程資源庫建設(shè)，提供更豐富的教學形式和交流平臺，教學系統(tǒng)和資源，以及軟件操作，都可以通過網(wǎng)絡(luò)教學視頻進行傳授，落實先學后教的專業(yè)教學形式。此外，信息技術(shù)的逐漸深入，不僅充分開拓了學生視野，還在很大程度上解放了教師思維，從而提高自身職業(yè)素養(yǎng)。慕課是信息技術(shù)在船舶焊接工藝專業(yè)課程教學資源教學庫構(gòu)建中的典型，這一資源平臺是先進教學理念的直接體現(xiàn)形式，能夠切實培養(yǎng)學生的船舶焊接工藝興趣，拓寬其思維領(lǐng)域，提高學生在專業(yè)課程實踐活動中的綜合動手能力。

另一方面，信息技術(shù)在船舶焊接工藝專業(yè)課程的應(yīng)用，能夠有效轉(zhuǎn)變學生的學習方式，可供學生選擇的方式多了，其差異需求也就更容易得到滿足，實現(xiàn)個性學習。并且，針對船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫使用情況，信息技術(shù)可以優(yōu)化教學評價方式，打破傳統(tǒng)教學評價機制弊端的同時，打造良好的網(wǎng)評環(huán)境。不僅教師可以結(jié)合學生在船舶焊接工藝專業(yè)課程中的實際表現(xiàn)，進行合理綜合評價，學生也能夠針對教學內(nèi)容，為教師提供真實有效的教學反饋，方便后續(xù)教學資源庫的進一步構(gòu)建。同時，與專業(yè)院校合作的企業(yè)實訓(xùn)基地，也能根據(jù)學生的實習表現(xiàn)，客觀評價，幫助學生糾正船舶焊接過程中的不足，完成自我提升。

（二）校企合作完成教學資源庫創(chuàng)新

現(xiàn)階段的船舶行業(yè)逐步擴大發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型迫在眉睫，為了全面提高其核心競爭力，必須引進更高質(zhì)量的船舶焊接工藝專業(yè)人才，也正是因此船舶焊接工藝專業(yè)課程教學資源庫，在信息技術(shù)背景下的構(gòu)建要求提升了新高度。校企合作促進教學資源庫創(chuàng)新，既加深了雙方合作關(guān)系，又完成了船舶焊接工藝資源共享目的，為企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量和學生的就業(yè)率提供雙重保障，實現(xiàn)校企雙贏效果。

首先需要專業(yè)課程教師，深入合作企業(yè)進行實踐調(diào)研，構(gòu)建與企業(yè)技術(shù)人員的有效交流互動橋梁，共同制定最佳船舶焊接工藝課程標準，以及一體化教學開發(fā)規(guī)則。其次，對船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫中的圖片、視頻、課件以及試題庫，進行不斷完善充實，為學生提供廣闊學習訓(xùn)練資源。最后企業(yè)可以為船舶焊接工藝專業(yè)課程教學，提供真實生產(chǎn)案例和視頻資料，以此加強學生的實踐興趣，積極參與校外實訓(xùn)活動，優(yōu)化教學效果和學以致用水平。

（三）完善船舶焊接教學資源庫應(yīng)用機制

專業(yè)課程教學資源庫的構(gòu)建和應(yīng)用，需要強大共享平臺加以支撐，才能發(fā)揮自身服務(wù)價值。專業(yè)課程教育信息化學習中心，不僅能夠為船舶焊接工藝專業(yè)師生提供信息資源，以及網(wǎng)絡(luò)在線服務(wù)，還可以對船舶焊接工藝課程資源庫構(gòu)建思路，進行細分，將教學微課視頻，企業(yè)生產(chǎn)案例，實訓(xùn)視頻和指導(dǎo)規(guī)則，實踐操作流程，以及企業(yè)網(wǎng)站鏈接共享和崗位要求等各方面，精細化按類別歸入船舶焊接專業(yè)課程資源庫。及時挖掘移動終端的潛在優(yōu)勢，盡快完成船舶焊接專業(yè)資源庫推廣和利用率提升，促使學習渠道呈多元化，快捷便利趨勢發(fā)展。

三、專業(yè)課程教學資源庫創(chuàng)新

（一）資源網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)信息化，是船舶焊接工藝專業(yè)課程資源庫，在信息技術(shù)背景下構(gòu)建的主要特點，能夠為資源庫注入源源不斷的新鮮血液，確保其長遠持續(xù)發(fā)展。將學習內(nèi)容以碎片化，學習時間片段化，學習形式多元化呈現(xiàn)，打造船舶焊接資源庫的微型學習平臺，迎合大數(shù)據(jù)時代特征。

（二）學習自主化

船舶焊接工藝專業(yè)教學數(shù)據(jù)庫的高校構(gòu)建，為學生實踐探究和深入學習提供廣闊前景，能夠幫助學生靈活學習，滿足其差異需求。此外，還可以充分鍛煉學生對船舶焊接工藝的學以致用能力，進一步發(fā)揮船舶焊接工藝課程的實用價值。船舶焊接工藝專業(yè)學生，經(jīng)過長時間的個性化學習，以及學校、自身和企業(yè)的綜合客觀評價，能夠有效夯實自身專業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合能力和素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著船舶焊接產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型局勢迫近，院校船舶焊接工藝專業(yè)，務(wù)必要結(jié)合先進信息技術(shù)，構(gòu)建豐富的專業(yè)課程教學資源庫，推動教學創(chuàng)新腳步。從而為社會發(fā)展進步，有效培養(yǎng)一批高能力高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

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