不要人人成龍，只求個個成才

李瑞東

【摘要】農村中學班主任的工作比較繁多，除了要抓好日常管理之外，要負責做好留守兒童的身心健康，面對輟學現象，要幫助學生樹立正確的讀書觀;其中，德育是農村中學班主任的重點工作，德育不僅包括讀書觀念，還包括道德培養，生活能力培養。

【關鍵詞】班主任? 農村中學? 德育

一、農村中學班主任的德育面臨的問題

隨著城鎮化步伐的加快，目前農村教育存在的問題比較復雜多樣。

首先是大量農村學生走向城市，尤其是初中學生。這主要是兩方面原因導致，一方面是入城務工人員增多，經濟條件好轉，為了給子女更好的學習環境，將子女轉到縣城讀中學;另一種是子女跟隨父母進城。學生大量流失，一些骨干教師也隨即離開，這樣嚴重影響了農村中學的教學工作。

其次是農村外出人員增多，產生了大量的留守兒童。留守兒童有的跟隨祖父母生活，有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹。無論是何種形式，都給留守兒童帶來極大的心理創傷，他們從小遠離父母的關懷，得不到正常的父愛母愛。跟隨祖父母生活的孩子，只能在物質上獲得滿足，祖父母無法給他們正常的家庭教育，有的還極度溺愛留守兒童，讓留守兒童養成了懶惰、任性的性格，學習目的也不明確。兄弟姐妹相依為命的留守兒童因為缺乏家庭教育，不知道讀書的目的是什么，也缺乏應有的生活禮儀和道德。

因為留守兒童多，目前農村中學都是寄宿制為主。這樣中學老師的工作不僅有課堂教學，還有生活方面需要管理。

第三是目前的社會環境產生的影響，由于貧富差距，很多農村考上大學的孩子，在就業中并沒有明顯優勢，有的還不如職高畢業或者有一技之長的收入高。這種現象嚴重影響了農村中學孩子的人生觀，在他們眼里，花時間和金錢讀大學，是為了獲取更好的生活回報，如果讀完大學沒有較高收入，不如不讀，初中和高中都是為大學做鋪墊，不讀大學，中學也不必認真學習，從而產生厭學、輟學現象。

留守兒童、寄宿制、厭學和輟學問題，這些都是農村中學班主任所面臨的道德教育問題，

二、農村中學班主任的德育目標

針對當前農村中學存在的實際問題，班主任的主要工作不是抓升學率，而是要抓鞏固率，通過道德教育，樹立學生正確的人生觀、價值觀，認真完成好九年制義務教育，防止學生輟學。

要做好學生的道德教育，不僅要在教學目標上改進，還要在語文、政治等課程中，對學生進行道德教育。要讓學生明白讀書是為了增長知識，充實自己，只有掌握更多、更全面的文化知識，才能適應社會發展。考大學也不僅僅是為了找到更豐厚收入的工作，而是學習更加專業、全面的知識，為以后的發展鋪平道路。即使讀完大學不一定能找到高薪工作，但有了專業系統知識，今后才有發展余地。但如果不讀書、不學習，在今后的人生道路上，就少了與人競爭的資本。雖然有些一技之長可以暫時獲得高工資，但如果因此放棄學習，隨著科技的不斷發展，萬一這種技能被新科技替代，再學習就沒有機會。

在關于學習與掙錢的問題上，班主任可以例舉一些曾經受歡迎的技能，最后被科技替代的事例，讓學生明白讀書重要性，而放棄讀書無用論的想法。

在日常教學中，班主任也要讓學生加強學習和生活相聯系，讓學生明白掌握知識在現實生活中的重要性。

對于那些遠離父母，缺少生活禮儀的學生，班主任要和任課教師聯合，教會學生一些簡單的常識，例如如何做客，如何與人相處，這些生活經驗將來讀大學，找工作都要遇到。

對于那些從小受祖父母溺愛而生活自理能力差的學生，班主任要他們住校的機會，讓他們學會洗衣服、曬被子、洗鞋子等家務活，學會生活自理。

對于父母不在身邊的學生，班主任要經常找他們聊天，關心他們的生活，幫助他們經常和父母聯系，使他們能夠感受到家庭溫暖。生活上的關心，才會使師生距離拉近。

班主任的德育教育要做到一視同仁，不能偏心成績好的學生，成績差的學生常常因為自己被忽視而自卑。所以關心學生，要先從生活上開始，學生被重視，才有學習積極性，即使他們考不上大學，也不會輟學，仇視社會。

因此，在德育教育方面，班主任要從整體出發，不能將培養高材生當成工作目標，而是要將所有學生培養成人才，不讓他們荒廢學業，浪費青春，即使考不上大學，也要成為社會有用的人，不可成為廢物或者危害社會者。

三、農村中學班主任德育工作的方式

（一）加強自身素養

德育工作不僅需要“言傳”，更需要“身教”。要讓學生明白讀書重要性，樹立正確的道德觀，班主任要做到以身作則。在生活中談吐優雅、上課時引經據典，在社會上無不良嗜好，受周邊人尊重;在家尊重老人，將自己的孩子培養成有禮貌、愛勞動的品行，這些都體現了知識對人的重要性，才會讓學生從內心尊重，從而接受班主任的教導。

加強自身素養，需要班主任不斷學習，來提高文化素養，同時還要對社會流行的話題都關心，能緊跟時代步伐，尤其是網絡方面，不能太落伍，否則容易和學生產生代溝。

（二）加強和家長的溝通

學生的讀書觀念，人生觀，很大部分是受家庭影響形成的。因此在德育教學中，班主任要善于和家長溝通，先讓家長明白讀書的重要性，再通過家長來教育孩子。這樣學校和家長聯合，才能取得更大效果。

和家長溝通，可以通過手機微信進行私下溝通，也可以通過建立家長微信群的方式一起進行討論。目前的家長微信群，討論的大多是學習成績，很少有關于道德教育，讀書目的討論，班主任要主動挑起話題。

對于大多數家長而言，對于孩子的教師都是尊重的，愿意和班主任進行交流。目前的家長，大多數關注孩子的成績，對于孩子的生活習慣，學習目標關注不夠，班主任要耐心做好家長思想工作，這樣才能進一步做好學生工作。

培養學生良好道德，是學校、家庭和社會的共同目標，而班主任又是最重要的執行者，班主任的工作任重而道遠。

基金項目：本文系平頂山市基礎教育教學研究項目《農村中學班主任專業化發展策略研究》編號JYKT2018121研究成果。