基于微課的反轉課堂在網絡技術實驗教學的應用

【摘要】高職院校現階段應該不斷的探索新的教學模式，重點要培養學生的實踐能力，這樣才能適應現階段高速發展對復合型人才的需求。基于微課的翻轉課堂作為新起的一種新的教學模式，在教學中也是最常見的教學模式。高職計算機網絡技術實驗教學中在整個教學過程中起到很大的作用，應注意虛擬技術與真實實驗環境相結合、線上與線下結合、在教過程中為形成性評價提供有利條件。

【關鍵詞】微課? 翻轉課堂? 教學模式? 網絡技術

高職院校傳統的實驗教學是以“固定課時、固定實驗教學形式、固定總結性評價方法”的教學模式為基礎的，一直影響著實驗教學效果。高校應不斷探索新的實驗教學模式，提高教學效率，不斷提高大學生的實踐能力和創新能力，以適應社會對復合型人才的高速發展的需要。近年來，倒裝課堂教學模式的引入，為我國高校的教學方法注入了新的活力。

一、基于微課的反轉課堂

微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。一節微課作品一般只對應于某一種微課類型，但也可以同時屬于二種或二種以上的微課類型的組合，其分類不是唯一的，應該保留一定的開放性。同時，由于現代教育教學理論的不斷發展，教學方法和手段的不斷創新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發展和完善

基于微課的反轉課堂反向課堂教學模式起源于美國，一直為教育工作者研究和實踐，并取得了許多成果，這種課堂教學模式是傳統課堂教學的一種逆轉。它是通過課前獨立觀看教學錄像和學習教材來實現知識的初步學習。它記錄了難以解決的問題，并與老師和同學交流。教師根據學生的課前學習情況，組織設計課堂活動，擴大學習內容，通過討論問題和小組合作學習，進一步內化知識，提高認知。這種對傳統教學過程模式的顛覆，可以引導學生自主學習，培養學生分析問題、解決問題的能力和團隊精神，拓展學生思維，延長學習時間和空間，兼顧個體差異。真正實現“以學生為本”的教育目標。

二、翻轉課堂在網絡技術實驗教學中的應用

網絡技術實驗教學是教育技術重要的專業課程之一，涉及硬件、軟件和網絡工程等實際操作，強調互聯網最新技術與教育相結合，強調學生自主學習、主動學習與協作學習。培養學生分析問題解決問題能力技術應用能力。由于目前網絡技術實驗課時不足，學校經費有限，實驗設備更新緩慢。教師在有限的課時內按部就班的講解固定的實驗教學內容，學生按既定的實驗步驟操作，被動學習。甚至有的學生在課堂上完不成操作內容，實驗報告在課后“參考”其他同學的實驗報告，造成部分實驗報告雷同。這種教學模式古板無趣，學生沒有學習積極性和主動性。應用翻轉課堂教學模式能解決目前困境。將翻轉課堂教學模式應用到網絡技術實驗教學中，應注意虛擬技術與真實實驗環境相結合、線上線下相結合、形成性評價與總結性評價相結合。

（一）線上線下相結合提高課堂教學活動設計的有效性

教師要關注學生課前線上線下的學習動態，跟蹤學生的學習軌跡，了解學生的學習進度，發現學生學習中存在的問題并給予及時指導，因為學生的疑惑無法得到立即有效的解答將會影響學習效率。教師要充分利用線上線下的溝通渠道收集的信息設計課堂教學活動，有效引導學生學習過程的順利進行。

（二）形成性評價與總結性評價相結合為翻轉課堂提供保障

傳統實驗教學的評價一般是學習結果的總結性評價，評價滯后且不夠全面。對學生的評價既要重視學習結果的總結性評價，更要重視學習過程的形成性評價。評價的主體不僅是教師，還應有學習伙伴及學生自身。形成性評價與總結性評價相結合才能有效確保學生完成課外的翻轉課堂活動。翻轉課堂有課前課中課后三個流程，教師要在各流程設定明確任務并有相應的評價及時地反饋，翻轉課堂教學模式評價貫穿于整個課堂的始終，讓學生及時了解自己的學習狀況調整自己的學習方法，督促與激勵學生的學習。如學生課前線上理論知識的學習，虛擬環境與真實環境實驗操作情況，課中以小組為單位的操作比賽，課前課中問題的提出與解答，課后實驗報告的撰寫等評價元素，占實驗總成績的60%。實驗總結性報告與學期末隨機抽題的綜合測評操作考試占實驗總成績的40%。日常學習的形成性評價與學期末總結性評價相結合能科學合理地評價學生，激發學生的實驗興趣，規范實驗過程，達到實驗教學目的。

三、總結

翻轉課堂教學模式是現代通信技術發展的產物，能有效地擴展學習時空，激發學生學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。但翻轉課堂作為一種新型的教學模式，需要教育工作者在實踐中不斷摸索，注意教學中的各個環節與實現條件，恰當合理運用，有效實施，達到優化教學的目的。

參考文獻：

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作者簡介：譚再峰（1976-），男，漢族，湖北恩施人，現為恩施職業技術學院信息工程學院講師，研究方向：網絡工程，計算機數據庫技術。