影響日語聽力理解的因素探討

李珍妮

摘 要：目前我國選擇學習日語的人數逐漸增多，日語作為一門語言，需要從聽說讀寫各個方面展開學習。基于此，本文將分析日語的特點，并研究日語聽力理解的影響因素，其中主要包括文化背景知識、語言因素以及非語言因素等方面，希望通過本文的研究，能夠提升日語聽力理解能力。

關鍵詞：日語聽力理解 影響因素 文化背景

前 言

聽力在語言學習中的地位非常高，無論在哪種語言學習中，都需要保證理解語言的基礎上進行交流。但是在實際日語學習的過程中，多數學生的聽力能力較弱，無法對日語進行全面有效的理解，導致自身日語學習效果始終無法提升，針對這一現象，本文將重點研究日語聽力理解中的影響因素。

一、日語的特點

日語屬于高語境的語言，其自身具備模糊含蓄的特點，更多信息體現在其文化背景之下，因此在日語學習的過程中，需要將語言與文化背景相互結合，只有這樣才能充分理解其中含義。另外，日語在表達過程中存在大量的省略表達方式，為了保證日語學習的完整性，在日語學習教材中的內容通常較為完整，但是在聽力方面，更加偏向于口語化，因此需要理解人員具備豐富的語言經驗以及文化知識，才能夠理解日語中的真正含義。否則將會出現理解不全面以及語言表達不完整的情況。如果不習慣這種表達方式，則需要對省略的句子補充完整，學習人員需要更多的時間去理解掌握知識，這對日語聽力理解來說也具有一定難度。

二、日語聽力理解的影響因素

（一）文化背景知識

文化知識背景是語言的載體，但是由于我國與日本的文化知識背景不同，在理解同一詞匯的過程中，會存在一定的差異性，因此文化知識背景屬于日語聽力理解的影響因素之一。日語聽力理解的過程就是語言理解以及文化知識背景連接的過程，學習人員需要在自己母語的環境中，將聽到的內容與母語體系相互結合，進而完成語言理解。以上知識通過日常學習以及生活經驗等，積累在自己的大腦中，在日語聽力理解時將對應的信息提取出來，完成語言翻譯。但是由于兩國文化之間的差異，導致日語聽力理解中存在差異。例如，在聽到“櫻花”一詞的之后，日本人由于自身文化背景的影響，在腦海中自然就會出現櫻花的種類、櫻花的顏色等，但是中國人由于對櫻花的了解程度不高，不能在日常生活中直接獲取對應知識，則需要通過網絡、書籍等方式，了解該詞匯，這種獲取方式是間接性的，需要付出更多的精力以及時間。

（二）語言因素

語言因素包括語音、詞匯以及語法等知識，在此過程中語音是主要位置，如果在語言學習中，對語音的辨別能力不強，則會嚴重影響最終的日語聽力理解效果。在日語中的清音、濁音、長音、短音等不同的發音方法，具有不同的含義，能夠區分詞匯意義，因此在日語聽力理解中，如果不能區分出日語中的長音、短音等，就會出現語音混淆的情況，進而影響最終的日語聽力理解效果。另外，日本人在交談的過程中，主要通過語調表達自己的情感，因此語句表達可能會出現不完整的情況，這就需要根據當時的語言交流環境進行判斷，這對日語聽力理解人員來說也具有一定的難度。

詞匯是語言中的基本組成部分，同時也是日語學習中最基礎的部分，要想提升自己的日語水平，就需要保證自身日語詞匯的掌握數量。日語詞匯可以分為漢語詞匯、和語詞匯以及外來語詞匯等，整體的詞匯數量較多，記憶難度也較高，因此詞匯學習的難度非常大。即使掌握了日語詞匯，還需要根據特定的交流情境判斷語言含義，進而影響最終日語聽力理解效果[1]。

（三）非語言因素

日語聽力理解過程同時也是一個心理過程，與理解人員當時的情緒、心理素質以及態度等具有緊密聯系，如果在日語聽力理解中出現注意力不集中或者焦躁等情況，也會影響最終的判斷。以上因素雖然無法直接參與日語聽力理解，但是也會對日語聽力理解產生影響。除此之外，錯誤的聽力習慣，也是非語言影響因素之一，部分學習人員沒有掌握日語聽力的理解技巧，因此在實際日語聽力理解過程中經常出現理解誤差。日語聽力理解是一個連續的信息處理過程，需要理解人員具備較強的邏輯思維能力以及判斷能力，最好的理解方式就是根據句子的整個含義進行理解。部分人員一旦在日語聽力過程中遇到不理解的詞匯，就停下來仔細思考，這種學習習慣會增加聽力過程中的緊張感以及焦慮感，進而影響最終的日語聽力理解效果。由此可以看出，在研究日語聽力理解影響因素的過程中，需要針對實際情況以及真實文化背景進行研究，只有這樣才能夠對日語展開充分理解和應用，最終達到提升日語聽力理解能力的目的[2]。

結 論

綜上所述，隨著人們對日語聽力理解的關注程度逐漸提升，如何保證日語聽力理解效果，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究日語聽力理解影響因素發現，對其進行研究，能夠大大提升日語聽力理解質量，進而提升日語學習的整體效果，為今后日語聽力理解能力提升的發展奠定基礎。

參考文獻

[1] 侯占彩.基于認知視角下的日語聽力教學探析——以《日本語聽力》為例[J].日語教育與日本學，2018（01）：54-64.

[2] 譚菊仙.日語聽力理解中選擇性注意策略和筆錄策略的綜合運用[J].科教導刊（中旬刊），2016（01）：25-26+54.