高三作文講評之有效性

肖平

高三作文講評一直存在“高耗低效”的問題，如何尋求更為高效的作文評價體系，是本課例著重思考的問題。本課例以“任務驅動型作文”為例，逐層展示了這類作文題審題立意、快速架構、評價標準等幾個方面的問題，采用個體評改、小組合作、班級交流等形式，為高三作文評改提供了可資借鑒的高效作文評改體系。

分析學生月考作文中出現的問題，并讓每一位學生能書面總結出來，師生共同確定作文中的缺點。組織學生閱讀2018年高考滿分作文，讓每一位學生能書面總結出優秀作文的特點。組織學生閱讀新課標卷作文等級評分標準，讓每一位學生熟記于心。仔細閱讀每一位學生的作文，找到每一篇作文的優缺點，并篩選出四個層次的作文在課堂上研讀。

課堂上的具體步驟如下：

一、心中要有譜

結合大家閱讀的2018年的高考滿分作文的方法總結，整理高考優秀作文的要素：觀點新穎，邏輯嚴密;構思精巧，內容新穎;知識豐富，信手拈來;思想深刻，立意高遠;語言流暢，文采飛揚;卷面整潔，字跡工整。

二、題目需回顧

2017年，中國甲骨文成功入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》。甲骨文正在成為大眾和媒體關注的熱點，某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿。請寫一篇文章向該專欄投稿，表達你的感觸與思考。要求自選角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

三、審題需嚴謹

（一）審材料內容：1.南粵中學運用網絡流行語甲骨文表情包擬寫的宣傳標語引起轟動;2.甲骨文表情包的創作團隊以及設計經歷（思維理念—“藝術與科學”、設計手段—電腦技術、設計效果—幾何審美）;3.甲骨文在當代的影響：成功入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》;成為大眾和媒體關注的熱點（具體表現為：某報“時尚”專欄展開專題討論，向社會征稿）。

（二）審任務指令：1.寫一篇文章向某報“時尚”專欄投稿;2.表達你的感觸與思考。

（三）立意要素：根據材料內容及任務指令，以下兩個要素是判斷考生作文是否在題意范圍之內的主要依據。要素1：材料內容（A）;關鍵詞：甲骨文（甲骨文表情包）。要素2：任務指令（B）;關鍵詞：時尚。

（四）精準立意，材料內容（A）與任務指令（B）的內在關聯：1.網絡流行語甲骨文表情包的設計和流傳結合了當代眾多的“時尚”元素：網絡流行語、表情包、互聯網的傳播模式、電腦技術的設計手段、藝術與科學跨界融合的思維理念、當代幾何審美的設計效果。2.甲骨文既屬于古老的中華傳統文化，又屬于不為大眾所熟知的學術范疇，其在新時代煥發生機具備的多重“時尚”意蘊：將傳統文化融入當代語境、讓學術結合生活情境、挖掘民族精神遺產的實用價值，這些本就是當代的流行風尚。3.甲骨文入選《世界記憶名錄》、成為新時代大眾和媒體的關注熱點，引發人們對“時尚”的深入思考：什么才是真正的時尚，時尚的生命力表現在哪里，大眾應如何對待時尚，時尚在空間和時間維度上的跨越……

（五）內容引申：甲骨文+藝術與科學的跨界思維、電腦技術，傳統內容+時尚的傳播手段。如，《朗讀者》《經典詠流傳》《中國詩詞大會》《國家寶藏》《如果國寶會說話》《舌尖上的中國》;傳統詩詞+現代歌曲;傳統戲曲片段+流行音樂，等等。

（六）優秀立意：《當傳統文化遇上時尚》《以時尚之形，蘊傳統之意》《傳統的舟，時尚的帆》《勿讓時尚掠其本真》《三千年歷史，現在的時尚》《千秋風雨，時尚不失其色》《“老古董”的“時尚風”》《讓傳統文化散時尚之光》《將傳統“新”火相傳》《古文不古，文化成風》《給文明以歲月》

（七）偏離立意：《從根中得到營養》《讓甲骨文進入信息時代》《用創新喚醒古老的記憶》《創新讓文化活起來》《科技之光點亮傳統》

四、作文共賞析

請同學們以批注式閱讀方式閱讀四篇作文，結合“評分標準”給作文寫好旁批和總評，并給出最終分數，然后在課堂上做交流。

五、作文需自省

請為自己的作文寫好評語，并給出分數，然后在課堂上交流。

綜上所述，每一次的作文講評是讓每一個學生都有反思自己作文的機會，都有向優秀作文學習的機會，讓每一次的作文審題更加精準，讓每一次的作文都有“高考標準”，以在有限的練筆中切實下一次的進步。