初中體育教學與德育工作的結合

馬志剛

摘 要：自素質教育實施以來，德育教育的重要性就愈發突出，如何能夠做好德育工作儼然成為了初中教育的重中之重，而將體育教學和德育工作有機聯系到一起，有助于進一步提高初中體育教學質量，給德育工作的順利開展打下了堅實的基礎。本文將對初中體育教學與德育工作結合的重要意義和有效路徑加以探討和分析，以期能夠充分發揮德育教育功能，促進學生綜合素質能力的全面發展。

關鍵詞：初中體育教學 德育工作 結合

引 言

初中生正處于身心發展的關鍵時期，他們容易受到外界環境的影響而產生錯誤的思想價值觀念和各種各樣的心理健康問題，若不能夠及時對其進行引導將會給學生的成長和發展造成巨大的阻礙。通過實行德育教育，塑造學生正確的人生觀、價值觀，確保他們能夠明辨是非對錯，善惡美丑，從而更好的適應社會，正確的認識自我，那么學生將會爭當合格的社會主義接班人，致力于為社會主義現代化建設貢獻自己最大的力量。初中體育教學作為實施德育教育的重要途徑之一，應大力加強與德育工作的融合，重視對學生綜合素質能力的培養，以促進學生身心的協調健康發展。

一、初中體育教學結合德育工作的重要意義

部分體育教師認為體育教學就是傳授學生體育運動技巧，對學生身體素質進行強化，與德育工作是毫無關聯的，殊不知這種想法存在一定的局限性。實際上，體育作為一門實踐性較強的學科，對于學生的身心發展均有著不容忽視的影響，學生在進行體育運動的過程中不但身體各部分組織結構都得到了有效的鍛煉，而且學生的思想價值觀也會得到潛移默化的影響，通過運用多種體育教學方法，與思想品德教育相互融合滲透，在充分激發學生體育鍛煉積極性的同時，學生的團隊合作能力、人際交往能力、社會適應能力都會大幅提高，還會形成堅韌不拔的意志和良好的體育鍛煉習慣，之于學生未來的學習、工作、生活有著十分積極的作用，因此將初中體育教學與德育工作相結合是非常必要且迫切的。

二、初中體育教學結合德育工作的有效路徑

1、創設教學情境，激發學生參與興趣

學生是初中體育教學的主體，只有將學生的體育鍛煉興趣最大程度的激發出來，學生才能踴躍參與到體育教學活動之中，初中體育教學也能得以高效開展。情境教學法在初中體育教學中的應用是一個重大突破，是開展德育工作的有力舉措，能夠將枯燥乏味的體育課堂變得生動有趣，學生的注意力將會被牢牢吸引，他們產生了豐富的學習體驗，在體育教學中必然獲益良多。譬如說在學習后拋實心球時，單純的講述動作并讓學生機械式的重復練習極易引起學生的反感，學生的學習態度敷衍，往往不能將拋球動作做到位。此時體育教師可以創設故事情境，向學生講述革命先烈是如何舍身取義，戰斗在革命第一線的，手雷是他們常用的武器，在戰斗時應將手雷拋到敵方陣地中，不能危害到戰友的安全。教師要給學生創建一個敵方碉堡，讓學生自主練習炸碉堡，這種教學方法讓學生的體育鍛煉興趣十分高漲，絕大多數學生都可以積極主動的投入到實心球練習中，學生還會被革命先烈不畏犧牲、無私奉獻的情懷深深打動，知曉我們今天的幸福生活是用無數先烈的生命換來的，學生的愛國主義情懷和感恩意識將會油然而生。

2、運用小組合作，培養團隊合作意識

團隊合作意識是21世紀人才不可或缺的，而初中生家庭中獨生子女占據重大比例，他們大多受到家長的溺愛，形成了以自我為中心的性格，不能夠很好的與他人進行合作。在初中體育教學中采用小組合作模式，促使學生與他人和睦相處，形成團隊合作意識和集體榮譽觀念，致力于為集體的勝利精誠合作，奮勇拼搏。例如，在學習接力跑時，將全班學生按照每4人一個小組進行分配，同一組學生一個跑道，相互間隔400m，發令槍響起第一棒的學生拿著接力棒向前跑，直到傳遞給第二棒的學生，哪組最先到達終點則為優勝。由于學生的身體素質情況有所差異，為了獲得最終勝利小組內部成員會互幫互助，共同訓練，在此過程中學生的身體素質越來越好，同時也看到了他人身上的優點和自己身上的不足，激發了學生不服輸的意識，既促進了學生的自我完善和自我優化，又強化了學生的集體觀念和團隊合作意識，充分展現了初中體育教學中開展德育工作的效果。

3、深挖教學內容，培養良好品質

一般來說，初中體育課程包含了多種多樣的教學內容，有些教學內容中有著極為豐富的德育內涵，需要體育教師能夠將其充分的挖掘出來，以促進初中體育教學與德育工作的結合，保障二者的實效性。下面以體操教學和田徑教學為例，闡述初中體育教學中培養學生良好品質的具體思路。

首先，在初中體育教學活動開展中，體操教學是最為基礎的內容，體育教師可以借助整隊、訓練隊形等方式對學生進行德育熏陶。因為體操教學活動的開展往往是在室外進行的，會讓學生感到放松，他們的情緒波動較大，行為也會變得較為張揚，不遵守課堂紀律的情況時有發生。對此，教師在組織教學活動的時候，需要從整隊入手，一旦發出整隊口號，學生需要立即調整情緒與行為，嚴格按照口號行動，違反紀律的學生將會受到嚴厲的批評。在訓練過程中讓學生們集中注意力，掌握體操的規律，嚴格遵守訓練紀律，提高集體意識。

其次，田徑作為初中體育教學活動開展的重要內容之一，其中也蘊含著豐富的德育教育價值。在組織田徑教學活動的時候，教師要借助多樣的訓練方式對學生勇敢頑強的意志品質進行鍛煉，同時不斷地增強學生的集體榮譽感。以短跑訓練為例，在組織教學活動的時候，教師應借助“預備……跑”這樣的訓練方式引導學生快速集中注意力，聽命令行事。而且，在訓練的過程中，教師也要采取競賽的方式使學生在競爭意識的驅使下不輕言放棄，頑強拼搏，堅持跑到終點，爭取為集體贏得勝利。

結 語

綜上所述，初中體育教學與德育工作的結合具有至關重要的意義，需要體育教師能夠充分認識到德育教育的內涵，在初中體育教學工作中大力實施德育教育，培養學生良好的思想道德品質和體育鍛煉習慣，確保學生身心的協調發展，使之能夠真正成為國家和社會需要的現代化人才，從而為中華民族的偉大復興提供強有力的人才保障。

參考文獻

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