淺談初中英語教學中如何培養學生的語言能力

江曉蘭

摘 要：隨著科技和經濟的持續進步，初中教育已經逐漸變成目前我們國家十分重視的對象之一。現如今市場對于學生的英語水平有著比較高的要求，尤其是語言能力方面。為此，教師應當提高重視程度，在原有的教學基礎之上，促使學生的語言能力得到提高，進而提升自身綜合素養。本篇文章將闡述在初中英語教學中培養學生語言能力的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：初中英語教學 學生 語言能力 培養

引 言

從現階段發展而言，初中英語在進行教學的時候，除了對學生們的基礎知識展開培養之外，還要對學生語言能力的提升予以足夠的重視。如此一來，學生們的綜合水平便會得到全面提高，進而能夠更好地面對未來的學習與生活。

一、在課前進行口語訓練

（一）基本概念分析

在每堂課程開始之前，教師可以提前預留出三分鐘時間，以此安排學生們自主進行口語訓練。通常來說，以小組的形式展開效果最佳，促使學生們彼此交流自己的想法[1]。

（二）具體案例分析

例如，可以以同桌兩人為一組或者相鄰的三到四人一組，讓其自由使用英語展開交流，題目自己確定。既能是大家喜歡的熱點新聞、娛樂節目或者體育運動，也能是周圍的日常生活、同學朋友以及家庭小事等。由于普遍初中英語學生的語言能力較差，因此教師應當予以充分鼓勵，讓其敢于表達自我，勇于闡述自己的觀點，不要害怕犯錯。而教師則在整個班級中來回走動，對學生們進行監督和引導。同時，教師還可以安排一到兩個小組上臺進行對話演講，而其他同學則在旁邊認真聆聽，為其糾正錯誤。每當學生們運用了近期學會的詞語和語法，亦或者有著上佳表現的時候，教師都需要予以稱贊，諸如“Perfect！”“You are so good！”“Excellent！”“Wonderful！”等。如此一來，學生們的內心便會產生較強的成就感，對語言表達有了更多的自信，同時也對英語學習有了更為濃厚的興趣。

二、做好語音訓練

（一）基本概念分析

語音知識一直都是英語學習的重要基礎，只有將其充分掌握，才能更好地與他人展開交流。有些學生在進行英語對話的時候，由于部分單詞的發音不夠標準，造成其單詞描述不準確，從而讓別人產生了誤解。由此能夠看出，為了提升學生們的語言能力，語音訓練十分重要。

（二）具體案例分析

例如，在對于字母組合發音知識學習的過程中，教師可以通過多媒體設備為學生們展示人體口腔發音的具體部位，以此讓學生們對發音的方法進行思考。之后再播放相關音頻，讓學生們一邊聽一邊模仿。在模仿的過程中，對于每一個發音的長短、口型的變化以及發音的輕重等予以充分重視。諸如/m//n//i//r/的發音通常很難掌握，此時教師便需要對學生們多次引導，讓其反復練習。長此以往，學生們便會對單詞的發音方式有了深入的了解，進而促使自身的語言能力得到大幅度增強[2]。

三、依靠情境創設進行課堂教學

（一）基本概念分析

學生們學習英語主要目的便是為了能夠在生活中進行應用，因此教師便需要為學生們創設優良的基礎環境，促使學生們在特定的語境中進行學習，以此提升交際活動的價值和意義。語境本身作用于學生自身的感官，促使學生們產生使用英語進行交流的意愿，以此開展教學活動。為此，教師便需要盡可能利用多語言或者非語言的形式創設和學生生活相關的語境，以此為基礎，讓學生們進行角色扮演，進而在良好的氛圍中充分展現自我。

（二）具體案例分析

例如，在完成諸如“May I introduce…？”“Allow me to introduce…”以及“Id like you to meet Miss…”等舉行之后，教師便可以為學生們創設一個教學語境：“Make the introduction between Mr.Luo and Miss Ma，both of whom are your new friends。”通過這種方式，為學生們提供了練習自己語言能力的機會，并且讓其在原有基礎上自由發揮，充分展現自己的語言能力，進而提升自身學習水平[3]。

四、依靠歌曲練習進行英語背誦

（一）基本概念分析

相比于枯燥的課文知識，英語歌曲可以幫助學生們更好地進行句子記憶。為了提升學生們的語言能力，教師可以嘗試在課余時間為學生們教一些比較流行的英文歌曲，并對歌曲中的語法知識進行詳細講解，以此促使學生們更好地完成學習任務。

（二）具體案例分析

例如，教師可以向學生教諸如《A sky full of stars》《I hate myself for loving you》或者《See the fire in your eyes》等。當學生們掌握了歌曲的唱法之后，可以在每一堂課程開始之前，先安排學生們高歌一曲再進行授課。如此一來，學生們對于英語單詞、語法的記憶效果將會大幅度提升，同時也會對英語學習產生更為濃厚的興趣。甚至有些學生就此喜歡上了英文音樂，在課余時間自己搜索和練習，并學習其中的知識內容，進而對其英語水平的增長帶來諸多幫助。

五、結束語

綜上所述，英語學習本身便是為了口語交際而服務。因此，教師理應對于學生們語言能力的提升予以充分重視。在實際授課的時候，通過多種不同的方式，促使學生們的語言水平得到提高，進而可以更好地面對未來的學習生活。

參考文獻

[1] 王玲.淺談初中英語教學中學生口語表達能力的培養策略[J].中學生英語，2017（18）：69-69.

[2] 戴倩華.淺論初中英語教學中學生口語表達能力的培養[J].文理導航（上旬），2016（11）：32-32.

[3] 鄭榮亮.如何幫助學生克服“羞于啟齒”的心理及對策——淺談初中英語口語教學[J].考試周刊，2017（25）：123-124.