如何做好數學小升初的銜接

張霞

【摘要】? 小學和初中是義務教育的兩個階段，這兩個階段的數學教育互相聯系、互相影響。有很多小學生在升入初中以后都會出現許多不適應的情況，那么如何做好這兩個階段數學教育的銜接工作，是每個數學老師應該思考的問題。

【關鍵詞】? 小升初 數學 銜接

【中圖分類號】? G633.6 ? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-240-01

一、小升初數學教育銜接的必要性

從內容上講，初中數學比小學數學更深奧、更復雜。第一，初中數學比小學數學在層次上有所發展，比如：小學階段是算術運算，而初中階段是代數運算，小學階段是算數，而初中階段是方程;第二，初中數學比小學數學增加了新的內容，出現了相反數、絕對值等新概念，尤其是負數的出現，需要學生用一定的時間去適應小學階段只是用來計算加減運算的“+”和“-”。

從思維方式上講，初中數學的學習抽象性，概念性更強，更注重判斷和推理。小學數學一般是通過記憶來解答問題的，在教材的呈現上也更貼近生活化，而初中數學的知識性更為突出，教材嚴謹而又規范。這對習慣了小學數學學習的學生來說更具挑戰性，需要花一些時間來培養學生的數學能力。另外，初中數學在授課方式上，課容量上也都與小學數學有所差異，這都是需要學生花時間去適應，去調整的。

數學是一門系統性、結構性很強的學科，數學能力的養成也是在不斷的學習中慢慢積累而成的。從小學升入初中對學生來講是一個很重要的關鍵時期，能否成功的適應初中數學的學習關系著學生以后的學習質量，但是有很多教師對小升初的銜接工作并不重視。剛升入初中的學生，正處于童年期向青年期過渡的時期，在心理上處于半成熟、半幼稚的狀態。新的老師、同學以及新的授課方式、學習任務等都會使學生好奇但又不知所措。所以學生需要教師積極的引導，逐漸培養他們自主、合作、探究數學的意識和能力，從而使他們初中數學的學習更適應、更順利。

二、小升初數學教育銜接策略

（一）做好心理輔導工作

小升初數學教育的銜接工作不能只停留在教學上，更重要的是安撫學生的心理。使同學們首先從心理上適應初中生活，做好學習準備，才能更好的完成初中數學教學。學習準備是指學生原有的知識水平或心理發展水平對新的學習的適應性，而剛升入初中的學生在心理上還處于半成熟、半幼稚的狀態，周圍的一切都是陌生的，學科的增加，課業的增多，內容難度的上升，瞬間會使學生從心理上不知所措，壓力感撲面而來，所以這個時候就需要教師對他們進行心理引導，幫助他們盡快調整心態和學習節奏，使他們能更快的融入新的環境，為初中數學的學習做好思想準備。

（二）構建知識的整體性

小學數學與初中數學在內容上是循序漸進的一個關系，作為數學老師，應當把小學與初中的數學內容，作一個系統的分析整理，掌握新舊知識之間的銜接點，這樣才能有的放矢，在講解新知識的同時鞏固舊知識，也能使新知識在舊知識的基礎上更容易被理解和掌握。小學數學的知識是學習初中數學的基礎，因而，小學數學知識掌握的如何，會直接影響到初中數學的學習，比如：七年級上冊的數學會學到有理數、一元一次方程等，而這些內容的基礎知識就是學生在小學階段學到的。所以數學教師要了解小學數學教材的內容，把小學與初中的數學內容綜合起來。可以在學習新知識之前對舊知識做一次摸底測驗，了解學生基礎知識的掌握情況，從而能更好的做好數學知識上的銜接工作。

（三）上好初中數學的第一堂課

俗話說：好的開頭是成功的一半。剛升入初中的學生由于對周圍一切事物的陌生感，會讓他們產生一定的心理擔心，認為初中數學知識復雜，怕自己學不會，擔心自己從一開始就被拉下。所以，初中數學教師的第一堂課至關重要，不僅要緩和安慰學生的擔心，還要讓學生對數學產生興趣。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”只有當學生對數學產生濃厚的興趣，才會有探索研究數學的欲望，才能激發他們的積極性、主動性。教師可以結合身邊的數學講起，引導學生將數學與生活實踐相結合，從而發現數學的美妙之處。教師成功打響初中數學的第一堂課，才能使學生的擔心化無烏有，正確認識數學，才能為以后的教學教學打下堅實的基礎。

（四）改進教法

根據初中數學更注重概念的發現和過程推導的性質以及剛升入初中的學生在心理上不成熟的特征，教學方法也要恰當適宜。初中時期，學生的抽象思維已占主導地位，并出現反省思維，但是抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。因此，教師要根據學生的心理發展特征因材施教，在教學內容的講解上要循序漸進，不能過快、過多、過于抽象，因為從直觀思維到抽象思維是需要一個過程的。另外要注重知識的對比性，小學數學的內容是學習初中數學的基礎，通過適當的對比，有助于新知識的理解掌握，比如：在解決實際問題時，可以把小學數學的算數解法和初中數學的列方程解法對比講解。這樣就能在日常教學活動中，不斷提高學生的數學思維能力。

（五）學法的與時俱進

小學數學在學習時，記憶背誦的東西比較多，模仿性強，但是初中數學更注重知識的理解和推理的過程，因此學習方法也要與時俱進。這時候，就需要教師能夠培養學生正確有效的學習方法。隨著初中數學難度的增加，可以讓同學們課前預習知識內容，課上做好筆記，課下指導學生作業并及時復習，最后引導學生歸納總結知識點，找出新舊知識的聯系，形成一個數學體系。從而培養學生的自主學習能力和創新意識。

三、結語

從小學升入初中，是學生人生的一個重要轉折點，順利做好數學小升初銜接工作，對學生以后的發展大有益處，因此，必須做好數學小升初的銜接工作。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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