高中物理探究式教學(xué)方法探討

王斌

【摘要】? 探究式教學(xué)方法是在新課改背景下提出的新型的教學(xué)方法，它的核心理念是以人為本，這也是高中的物理老師在課堂上常用的一種教學(xué)方法。事實(shí)證明，這種教學(xué)方法所貫徹的理念正是新時(shí)代下最倡導(dǎo)的一種教學(xué)方法，并且是通過科學(xué)的理念進(jìn)行指導(dǎo)的，這也是目前大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)和關(guān)注學(xué)生教育的人員所經(jīng)常探討的一種教學(xué)方法。探究式教學(xué)方法被大眾所接受和再高中物理課堂所廣泛應(yīng)用的原因和其滿足了當(dāng)代學(xué)生的需要和符合目前社會(huì)發(fā)展的要求是必不可分的。本文對(duì)目前高中物理課堂上使用探究式教學(xué)模式進(jìn)行了探究分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中物理 探究式教學(xué) 分析探討

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）02-197-01

引言

在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性是具有積極意義的，并且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是有益的，所以，探究式教學(xué)方法在高中物理的教學(xué)課堂上應(yīng)更加廣泛的應(yīng)用。為了實(shí)現(xiàn)探究式教學(xué)方法在高中物理的課堂上可以得到顯著的效果，高中的物理老師可以將探究式教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的分析，然后和高中物理知識(shí)相整合。在當(dāng)代新課改背景下的教育中，老師要使用科學(xué)、合理的教學(xué)手段來提高探究式教學(xué)方法在課堂上的有效性，這樣才可以全面提高高中物理教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、探究式教學(xué)方法在高中物理課堂上的應(yīng)用順應(yīng)了新課改背景下提出的素質(zhì)教育的改革精神

在我國(guó)新課改不斷深入的背景下，在高中物理課堂上運(yùn)用探究式的教學(xué)方法不但積極響應(yīng)了新課改下提出的素質(zhì)教育的改革精神，還在具體的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)探究式教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，彌補(bǔ)了其中的不足。在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法，就是要求老師將課堂還給學(xué)生，然后充當(dāng)引導(dǎo)者的角色來勾起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，然后老師給學(xué)生分配好學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣是為了讓學(xué)生能夠自己主動(dòng)進(jìn)行思考，并且在加以查證的過程中可以拓展學(xué)生的視野，最后小組中進(jìn)行溝通、交流，對(duì)拉進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間距離是有益處的。所以得出探究式教學(xué)方法在高中物理的課堂上的應(yīng)用對(duì)于提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)方法是起到積極意義的，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生得綜合素質(zhì)。

例如，高中物理老師可以使用分組教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的課堂上，老師可以將學(xué)生分為高中低三層。給每個(gè)層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，老師不要一味地進(jìn)行講解，對(duì)不明白的地方教師可以適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。這樣可以發(fā)揮出學(xué)生最大的自主性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中物理課堂上運(yùn)用探究式教學(xué)方法響應(yīng)了新課改背景下的素質(zhì)教育改革精神，能夠?qū)π碌奈锢碇R(shí)進(jìn)行更加深入的了解，還可以拓展更加廣闊的知識(shí)面。在實(shí)踐課程中，老師首先要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，了解其對(duì)于物理感興趣的地方所在，然后進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。此外，老師也在將學(xué)生的興趣知識(shí)點(diǎn)和課本上的知識(shí)相整合，這樣為學(xué)生提供了理解復(fù)雜的物理知識(shí)的捷徑，同時(shí)也要保證學(xué)生在課堂上的主題地位，充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)運(yùn)用，將課堂變?yōu)閷W(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)。

二、在高中物理的課堂上使用探究式教學(xué)方法的策略探究

（一）設(shè)置科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

探究式教學(xué)方法在高中物理課堂上的使用，要求老師在課前備課時(shí)要充分遵循探究式教學(xué)方法的基本原則，然后再結(jié)合課本上的知識(shí)進(jìn)行整合。然后再課堂上的教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)的給每位同學(xué)設(shè)置出他們對(duì)于高中物理課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這其中可能需要老師和學(xué)生加強(qiáng)溝通，最后在課后老師需要對(duì)課堂的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，最后采用有效的策略進(jìn)行解決。

例如，高中生對(duì)于未知的知識(shí)具有很強(qiáng)的求知欲望，老師可以很好的利用這一特點(diǎn)，然后針對(duì)性的進(jìn)行備課，同時(shí)為學(xué)生設(shè)置出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣可以使探究式教學(xué)方法可以在高中物理課堂上順利的開展，并且得到預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）在高中物理課堂中借助多媒體進(jìn)行探究式教學(xué)方法

教育學(xué)家普朗格說：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育在于它是人格心靈的喚醒”，教育學(xué)家普朗格的這句話正是進(jìn)行教育的目標(biāo)，它強(qiáng)調(diào)了在課堂上一定要尊重學(xué)生，讓學(xué)生將想法表達(dá)出來，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性去進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在高中物理課堂上借助多媒體來進(jìn)行探究式教學(xué)，不僅為學(xué)生提供了多種一種問題的多種解決方案，還深化了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，為學(xué)生培養(yǎng)出良好的溝通交流的能力，對(duì)今后學(xué)生的發(fā)展有很大的益處。在高中物理課堂上借助多媒體進(jìn)行探究式教學(xué)時(shí)，師生要處于平等的地位，老師要將課堂真正的還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主宰，主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行思考，在課堂上形成學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

探究式教學(xué)方法與當(dāng)今知識(shí)化時(shí)代的發(fā)展需求相協(xié)議，與學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)方面的需求相適應(yīng)，高中物理課堂教學(xué)通過應(yīng)用探究式教學(xué)發(fā)生，能夠深入地體現(xiàn)出以人為本的優(yōu)質(zhì)化教學(xué)理念。高中生物理知識(shí)與技能的綜合能力的培養(yǎng)，需要全面性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)者各方面技能的強(qiáng)化，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合素質(zhì)與專業(yè)知識(shí)的強(qiáng)化。知識(shí)化時(shí)代的高中物理教師需要通過探究式教學(xué)方式，采取科學(xué)的授課方式，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，進(jìn)而全面性地增強(qiáng)高中物理在課堂教學(xué)中的質(zhì)量與效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孫子彪.新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中物理探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究初探[J].學(xué)周刊，2018（16）：40-41.

[2]趙研.論高中物理探究式教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)[J].成才之路，2017（20）：38.

[3]滕紹波.課改后探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013（35）：144.