淺談如何提高高三物理復習效果

梁志平

【摘要】? 在高三物理課復習教學中，如何在有限的時間內讓學生熟記高中物理知識點和常見的題型，培養學生的反思習慣，從而提高物理成績，既是每個學生所期盼的，也是物理教師的教學目標。

【關鍵詞】? 高三 物理 復習效果

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-196-01

面臨高考，如何盡快地使學生的物理知識水平和各種解答能力得到提高，是高三物理教師面臨的重大問題，如何在有限時間內，提高復習效果尤為重要。

一、利用思維導圖構建知識框架

高中物理知識比較繁雜，知識點較為瑣碎，要想幫助學生不遺漏任何一個知識點，高中物理教師就要引導學生利用思維導圖構建知識框架，讓學生回歸課本，掌握各單元的基本的物理概念、物理規律和解決問題的基本方法。比如力學的知識點整合，先按照經典力學和能量兩個角度把高中物理的力學知識進行分類。在牛頓力學中，結合其受力分析和運動學兩個角度進行劃分。在受力分析中，著重給學生劃出重力、彈力和摩擦力的知識點，然后引導學生對這些知識點進行深入掌握，了解彈力和摩擦力的產生條件、方向、大小、判斷它們是否存在。從運動學的角度來說，涉及到勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動，引導學生掌握基本公式、推論公式、運動圖像、常見題型等。在能量中，引導學生掌握基本的機械能守恒定律、能量守恒定律以及動量守恒定律的內容、條件及應用。

二、要求學生熟記常見的題型，以不變就萬變

每個知識點里有很多特定的題型，解題方法多種多樣，可總結出簡單固定的方法，讓學生學會以不變應萬變。畢竟學生在高考的考場上遇到的物理題型都是未知的，教師能做的就是盡可能的幫助學生總結多種物理題型，以備不時之需。以受力分析題型為例，在一個粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，那么地面對斜劈是否有摩擦力呢？倘若有，摩擦力的方向又是怎樣的呢？

類似這樣受力分析的題型在物理習題中十分常見，教師要教會學生受力分析的技巧和方法。對于這道題目來說，斜劈和物塊都處于平衡狀態，以整體為研究對象，只有豎直方向的重力和支持力，地面對斜劈沒有摩擦力。在做這樣的題目時，學生很容易被斜劈上的物塊所誤導。

高考物理題目雖然都是新的，教師無法保證高考物理題型就是學生經常練習的題型，然而“萬變不離其宗”，新題也從常見題型中變式而來的。比如2016年新課標1理綜第21題，甲、乙兩車在平直公路上同向行駛，其v-t圖像。已知兩車在t=3s時并排行駛，則

A.在t=1s時，甲車在乙車后

B.在t=0時，甲車在乙車前7.5m

C.兩車另一次并排行駛的時刻是t=2s

D.甲、乙兩車兩次并排行駛的位置之間沿公路方向的距離為40m

這道題目考查追擊相遇問題，與2009年海南物理高考題的第8題非常相似。

三、培養學生的反思習慣

要求學生在解題之后對解題思路和解題方法進行反思，挖掘題目的深度和廣度，總結解題規律，達到舉一反三效果，從而訓練學生的應變能力和邏輯思維能力。古人告訴我們要“三省吾身”，只有通過不斷的反思，學生才能發現自己的錯誤，不斷改正自己的錯誤，從而使自身的物理水平得到進一步提升。比如對上述關于地面對斜劈是否有摩擦力分析時，有的學生認為斜劈受到的摩擦力方向向左，究其原因是學生在分析題目時，首先對題目的要求沒有看清楚，直接分析物塊受到的力，認為物塊受到重力和斜劈的支持力，因而會有一個沿斜面向上的摩擦力，為了抵消這個摩擦力保持斜劈不動，地面對斜劈有一個向左的摩擦力。看似分析是正確的，實則在這里學生弄錯了這個摩擦力的作用對象。其次這道題目是分析斜劈與地面的摩擦力，而物塊又在斜劈上面，因而實際上是要分析整個系統對地面的摩擦力。通過這樣的反思學生不僅能夠加強自己對其中物理知識點的記憶和理解，還能夠很好的補充自己所遺漏的知識內容。

高三一年是學生拼搏的一年，是決定學生大好前途的一年。物理教師要用不同方法提高學生的物理復習效果，幫助學生利用思維導圖整合物理知識，熟記常見物理題型，培養學生反思習慣，從而提高學生復習效果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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