芻議在小學數學教學中提高學生注意力

摘 要：受傳統教育理念的影響，當前小學數學教學過程中仍然存在較多的問題，其中比較集中的問題表現在難以使學生集中注意力。通過一個階段的培養和訓練，學生已經有了初步的聽講習慣，能在課堂上認真聽講。現在可針對教師在課堂教學中對學生注意力的培養取得的初步成效，進一步在課堂教學中實施這種方法，并總結這種方法實施后的效果。

關鍵詞：小學數學；注意力；實施方法

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.042

數學是主要的自然學科之一，在學習過程中對于學生邏輯思維能力和抽象思維能力要求較高，因此小學生在學習過程中難免會出現一些的問題。這就需要學生在課堂上認真聽講、主動參與，這樣才能更好地接受數學知識，實現教學效果最大化。但是，小學生正處于成長階段，各方面能力尚未完全形成，很難長時間地將注意力集中在同一件事情上，而且數學知識本身就具有一定枯燥性。所以，深入研究小學數學教學過程中學生注意力的培養策略，對于促進教學質量的提升具有十分積極的理論和現實意義。

一、激發學生學習興趣

多媒體教學手段在教學中的運用越來越廣泛，對提高課堂教學效率確實起到了促進作用，但是不能堂堂運用、時時運用，不能用多媒體代替了教師，經常用多媒體教學，學生的注意力也會疲勞分散，教學效果不佳。在運用多媒體教學時，教師要根據教學內容而定，為學生學習創設良好的氛圍：或激趣導入、或直觀演示、或聲音模擬。例如，我在教學數學行程問題時發現學生往往不能正確理解其中的條件，因此我就利用動畫模擬，讓學生對題意深入理解，掌握所求問題和條件的關系，然后引導學生根據動畫模擬很快地畫出線段圖，并能很好地理解數量關系，解答出問題。

二、提升教師人格魅力

“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”，因此教師要充分發揮自身特長，放大自身優點，努力提升自身的人格魅力，成為學生心目中的偶像，吸引學生的注意力。

1.做慈母般的教師。教師要關心、疼愛學生，耐心地對待每位學生。教師還要包容學生的錯誤，善于講道理，諄諄教導，循循善誘，讓學生有親切感，有苦樂于向教師傾訴，樂于聽教師講課。

2.做朋友般的教師。教師要平易近人，和藹可親，要拉近與學生之間的距離，樂于傾聽學生的心聲，向朋友一樣打成一片。只有這樣，教師才能備受學生歡迎，也會深受學生愛戴。

3.做知識淵博的教師。教師知識豐富，涉獵面廣，能夠活學活用，具有超強的時代感，善于學習，敢于挑戰，緊跟時代步伐，和學生同步學習，有共同話題，產生共鳴，做前衛教師。

4.做充滿活力的教師。語言幽默風趣，表情、動作夸張的教師教學形式也會活潑生動；學生喜歡朝氣蓬勃的教師，自然喜歡和這樣的教師在一起，愿意聽他的課。

三、突出學生的主體地位

由于小學數學也是一門主要的考試科目，因此教師在教學過程中往往采用灌輸式的教育方式，對于學生在課堂上是否集中注意力聽課不是十分重視。這種教育形式并不利于學生理解復雜的數學知識。讓學生成為學習的主人，就要讓學生參與到學習中來，這樣學生學習的注意力才會集中，不易分散。教師在教學過程中，一定要深入研究教材內容，根據教材內容設計教學活動，使學生都能夠積極主動地參與其中。在小學數學教學中教師要突出學生的主體地位，使他們的注意力集中在數學課堂上，提升學生對于數學知識的理解能力。例如，在教學長方體表面積時，教師可以先讓學生思考長方體的表面積是如何構成的，如何進行運算才能正確得到長方體的面積等。在思考過程中，學生的主動性得到較好發揮，課堂主體地位得到凸顯，對于集中小學生的注意力也具有十分積極的作用。

四、對學生進行注意力訓練

游戲既是快速教授知識的輔助，又是直接提升注意力的有效手段。每節課我都會設計課上練習小測試題，做到基礎知識與實踐相結合，并根據小測情況對學生進行等級評價。我和學生一起規定小測100分為A+，90-100分為A，80-90分為B+，70-80為B，60-70分為C+，60分以下為C。一周小測有3個A級以上的可得到一朵紅花，一個月獲得3朵紅花的學生可達到學優獎。因此，學生對等級評價特別重視，他們在參與小測的時候注意力也最為集中。這樣的訓練趣味十足，學生喜歡，能夠高度集中學生的注意力，對培養學生的注意力大有裨益。同時，為了讓學生在做這些訓練游戲時不感到枯燥，教師可以在班上采用比賽的方式來進行；在訓練時一旦發現學生有專心的表現，教師就可以及時表揚，并給予一定的獎勵，增加訓練活動的效果。

總之，在低年級數學課堂上教師要充分發揮主導作用，采用形式多樣有趣的教學活動來吸引學生的注意力；多關注注意力不夠集中的學生，講究教學藝術來吸引學生的注意力；還應該結合課堂學習內容組織一些活動來訓練學生的注意力。對低年級學生的注意能力不能要求過高，教師要耐心，逐步培養學生的注意力。

參考文獻：

[1]邵美樂.小學數學教學中學生注意力的培養策略分析[J].中國校外教育（下旬刊），2015（12）.

[2]萬紹正.小學數學教學中如何提高學生的注意力[J].讀寫算（教育教學研究），2015（29）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 李淑英（1975.12— ），女，漢族，甘肅民勤人，二級教師，研究方向：小學數學教學教育。

課題項目： 本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題：《培養低年級學生課堂注意力的研究》（課題編號GS[2018]GHB1646）研究成果。