用生命教育實踐活動引領學生健康成長

陳蓮紅

摘 要：青少年是祖國的未來，是民族的希望，引導和促進青少年健康發展，對于構建和諧社會具有十分重要的現實意義，因此幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，正確理解生命的意義和價值，促進青少年學生身心健康成長，開展生命教育迫在眉睫。開展豐富多彩的生命教育實踐活動，能在調查訪問中、在動手操作中、在游戲中、在田野里、在社區中、在企業里，激發學生的興趣，培養其特長和愛好，讓其生成實踐智慧，從而促進學生身心的健康成長。

關鍵詞：生命教育；實踐活動；班本課程

近年來，學生自殺的新聞不勝枚舉，觸目驚心。

就在2018年高考首日早晨，河北省平泉市的一名高考生，從七樓一躍而下，搶救無效后死亡。這是他第三次參加高考，趁著母親外出買早餐，他從七樓的露天陽臺跳了下去，1998年出生的他，今年不過20歲。

2018年1月16日，山西省大同市第一中學初二409班一名13歲的女生，午后兩點在家跳樓身亡。她留下的遺書，其中一段是向媽媽訣別：“媽我走了”“可憐我還沒有體會你的苦楚”“只是這些年，你白給我花那么多錢了”……

數據調查顯示，我國幾乎每一個月都有年輕的生命凋零，可見，開展生命教育迫在眉睫。山東省煙臺第十中學學生主要來自市區，幾乎都是獨生子女，許多學生身上具有自尊心極強、不敢面對挫折、愛慕虛榮、貪玩、懶惰等獨生子女典型的弱點，這些弱點對學生形成良好的人格品質和樹立積極的人生價值觀產生了不良的影響。在工作中，我會更多地思考如何教育學生樹立正確的生命觀和價值觀，形成樂觀積極的生命態度，掌握基本的生存和生活技能，進而激發其生命的潛能，培養他們勇敢、自信、堅強的品格，教育他們正確認識生命現象和生命的意義，為自己的終生健康發展和生命質量提升奠基。

作為一名班主任，我與家長委員會溝通合作，開展了一系列豐富多彩的生命教育實踐活動，目的在于以體驗式教育代替刻板說教式教育，形成本班特色班本課程。它的重點不是追求知識，它的實施途徑也不是課堂，而是堅守實踐性，在豐富多彩的實踐活動中激發學生的興趣，培養其特長和愛好，讓其生成實踐智慧，促進學生身心的健康成長。

在班本課程創建這一過程中，我們針對不同年齡階段的學生的身心發展特點開展了不同類型的實踐活動，并按照自然生命教育、社會生命教育、精神生命教育這三項不同的維度創設了本班班本課程。

一、重視自然生命教育，延長生命長度

自然生命教育即直面生命和人的健康問題的教育，其目的在于使學生尊重、熱愛生命。針對初中階段學生的身心發展規律，本班班本課程從“如何自我保護、遠離毒品、增強體質、磨煉自我意志”四大方面來開展安全教育實踐活動。

在“如何自我保護”這一模塊中，我班組織開展了“醫學急救現場模擬搶救”以及“野外急救知識”等實踐型講座活動。專業人員向學生講授了關于急救現場需要注意的事項并進行了實際演練，這樣學生既掌握了實用急救知識，又感受到了生命的脆弱，對應對突發的生命威脅做好了知識儲備。

“毒品知識我來學”這一模塊中，我班組織開展了以“無毒青春，健康生活”為主題的毒品知識講座，旨在使學生了解毒品的嚴重危害，樹立遠離毒品的危險意識。講座由禁毒大隊的凌小鵬副隊長主講，凌隊長向學生系統講授了毒品的相關危害以及接觸毒品需承擔的法律責任，使學生們系統深入地了解了毒品，從而樹立了正確的禁毒意識。

在參加了禁毒知識講座后，班級的張XX同學說：“‘遠離毒品，關愛未來，這不僅僅是一句簡單的口號，更是一個警鐘，它將時時刻刻在我們耳邊響起。我深深明白了毒品的危害，毒品不僅會危害人們的生命，還會毀滅我們整個人類和社會。”

在“增強學生體質”這一模塊中，我班組織開展了一系列趣味活動，如趣味游泳比賽、周末競技運動等，旨在增強學生的體質，激發學生的運動興趣，提高學生的集體凝聚力。趣味游泳比賽于暑假舉辦，本次活動中，學生和家長積極性較高，選手們在多個比賽環節中團結協作，勇創佳績。通過一系列趣味活動，本班學生養成了健康的體育意識，在各項體育活動中成績突出。這充分體現出了班本課程的優越性。

“磨煉自我意志”這一模塊中，我班組織開展了“家庭大挑戰”戶外拓展活動和“原始部落生存”拓展研學活動，即組織本班學生以及家長委員會成員先后來到煙臺市牟平區養馬島和煙臺市昆崳山野外訓練基地，進行分組拓展活動。在活動中，家長以及學生認識到了自身的潛能，增強了自信心，克服了心理惰性，增強了團隊合作的意識，培養了自身的參與意識以及責任心。

我們組織開展的這些自然生命教育實踐活動，使學生學習并掌握了必要的生存技能和安全防護措施，學會了處理與他人、社會和自然之間的關系，學會了尊重生命、熱愛生命，為自己的健康成長和終生幸福奠定了基礎。

二、開展社會生命教育，拓寬生命寬度

社會生命教育旨在讓學生理解生命的意義，學會積極、健康的生活方式，拓寬生命的寬度，提高生命質量。結合班本課程的創設，我班從“職業體驗、走進企業、公益事業”幾大方面開展了系列社會生命教育活動。

“職業體驗”這一模塊中，我班組織開展了“以案試法”法院模擬庭審活動，即由班級學生改編、排練了一起犯罪案件，并在煙臺市芝罘區人民法院進行了實地演練。通過這次模擬庭審活動對庭審現場零距離的接觸，學生們上了一堂生動直觀的法制教育課。學生們不再只是法律的遵守者和旁聽者，還變成了法律的維護者和執行者，身份的轉變，讓學生們懂得了法律的嚴肅性，從而明確了知法、守法的重要性。家長和學生對這種親身參與法律實踐的活動形式都非常歡迎。

除此之外，我還帶領學生走進煙臺市電視臺，進行了實地參觀。通過實地參觀與交流，學生們認識并了解到了具體的電視廣播流程，對企業定位以及文化內涵也有了更深一步的了解與感悟，創建了豐富健康的班本課程。金X同學說：“最吸引我們的就是直播室。這個演播臺我們天天都可以在電視上看到，但是從來沒有想到演播臺前會有這么多我們看不到的設備。心里有種小小的震撼，原來電視屏幕后面會有這么多的人在工作。”

在高度重視食品安全、健康飲食的大環境下，我班的家委會組織學生們走進了欣和味達美食品有限公司。講解員對公司的發展、生產基地、公司文化作了詳細的介紹，并帶領學生觀看了醬油的制作過程。實驗室里的工作人員都穿白大褂，戴帽子、口罩，在認真嚴謹地觀察研究。在生產車間，極少數的工人操作著先進的全自動微生物發酵技術及數控設備，一切工作都井井有條、有序進行。學生們都紛紛感慨：還是要努力學習文化知識，才能適應科技迅速發展的社會。

三、注重精神生命教育，提升人生高度

精神生命教育，即培養學生對待順境與逆境的態度、對人生價值的感悟，以提升人生的高度。在教育教學實踐中，我班班本課程從“弘揚孝心，奉獻愛心”方面來開展精神生命教育活動，讓學生徹悟生命的價值，樂觀進取，勇于擔當，樹立積極樂觀的人生觀。

在“弘揚孝心”這一模塊中，我班組織開展了如“爸爸媽媽我要對您說”以及“母親節、父親節的祝福”等親情活動，使學生在成長的同時，加強與父母的交流溝通，增進親情，同時使學生感受父母養育之恩，加強情感互動。

在“奉獻愛心”這一模塊中，我組織學生開展了“衣舊溫暖”——向甘肅省會寧縣貧困山區捐贈衣物的活動。我班學生把提前準備好的衣物、書包等生活、學習用品，封袋裝車，并現場捐助物流費用，共計510元整。為強化活動效果，我還組織學生們一起觀看了關于貧困山區學生的宣傳教育紀錄片，學生們為山區孩子們的艱苦條件所震撼，并為他們在艱苦條件下頑強的求學精神所感動，學生、家長、教師一起在活動條幅上寫下了對貧困山區人民的美好祝愿并簽名留念。通過這次活動，學生們懂得了幸福生活來之不易，學會了感恩社會、感恩家庭、感恩學校。學生們紛紛表示，要珍惜當下的幸福生活和學習時光，以積極飽滿的學習熱情投身到今后的學習和生活中去。

此外，為了培養學生們感恩、向上的心態，我班還組織開展了一次“奉獻愛心，與孝心少年同行”活動。經過與煙臺市電視臺《德與法》記者的溝通，我們最終選定去招遠市看望2016年全市孝心少年獲得者于昊丹同學。于昊丹同學家境貧困，幼年喪父，母親患疾雙目失明。于昊丹自幼在政府以及好心人資助下完成學業，并立志報答社會。我選派學生代表看望于昊丹，見面后，學生們為于昊丹的身世以及自強不息的精神所感動，并將捐款交給于昊丹，表達了自己衷心的祝愿。組織捐款由學生自發提議并組織完成，捐款過程中，學生以及家長反響強烈，家長們表示，希望孩子能從昊丹身上學到自強不息的精神力量，努力創優爭先。

在參加完“奉獻愛心，與孝心少年同行”的活動后，王XX同學在活動體會中寫道：“昊丹姐姐在遇到這么多生活難題的時候，依然樂觀、勇敢地去面對。她的人格魅力深深地吸引著我，也讓我懂得光學習好是不行的，一個人最重要的是要有優秀的品德和強烈的責任感。”

在學校、家長委員會的指導下，我班的班本課程設立得豐富多彩。這些活動的開展，增進了學生間的友誼，開闊了學生的視野，培養了學生的團隊意識和執行力，更增強了班級的凝聚力，培養了學生的榮譽感和使命感，使班級各方面工作都走在了學校前列。通過開展生命教育，學生們學會了對生命的呵護和分享，獲得了身心的和諧，從而為實現自我生命的最大價值奠定了基礎。

生命教育即生命對生命的教育。作為教師，我們在對待生命的態度上也要身正為范，讓學生受到生命可貴意識的熏陶。在為人師表、教書育人的具體實踐中煥發出生命、生存、生活的魅力和朝氣，彰顯生命的價值，并在教育教學中不斷進行生命教育實踐創新，使學生深刻感悟到生命教育的獨特意義。

參考文獻：

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