湖南農村中小學音樂教師發展現狀之我見

郭瑛

【摘要】? 在中小學教學中為了不斷推動現代化教學的發展，音樂教學的重要性日益凸顯出來，與此同時新課程改革標準中也對音樂教學提出了更高的要求，湖南省教育部針對音樂教師的專業素養進行了規范。湖南省為貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，著力培養中小學生的文學素養與藝術素養。雖然中小學音樂教學不斷受到重視，但是針對農村教育與發展現狀音樂教學與教師的發展仍然存在一定的問題，本篇文章基于農村中小學學生發展的基礎上，對湖南省農村中小學音樂教師發展的現狀展開深入的分析探討，并對此提出一定的見解。

【關鍵詞】? 農村 中小學 教師發展 音樂教學

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-155-01

一、農村中小學音樂教師發展的現狀

（一）相關教育部門注重升學率，忽略音樂教學的重要性

現階段雖然我國重視素質教育的發展，推行新課堂改革，但是在農村中小學發展中，由于經濟相對較為落后，規范制度不夠完善，導致國家音樂教育方針不能實實在在的落實到農村中小學當中來，各級農村教育部門輕視音樂教學，過于注重升學率，各級農村教育管理部門輕視美學的教育觀念較為嚴重，認為只有語、數、英等科目有必要開展，音樂等同于副科沒有開展的必要，在學校內部受到其他教師的排擠，久而久之音樂課程如同虛設，嚴重阻礙了素質教育的發展。

（二）音樂教師除了教學還需面對領導、家長的質疑

普遍現象就是學校領導與家長不重視音樂教學，對音樂課堂的認識不夠，雖然我國提倡素質教育但是對于農村中小學的力度仍然不夠，不能從根本上解決農村中小學教學存在的問題。即使學生們喜歡音樂課程，但是校領導不重視不安排音樂課，學生也無法享受音樂，再加上學生家長的不理解與不認同，不支持音樂教師的工作，認為音樂會耽誤學生文化課知識的學習，因此音樂教師處于兩難的狀態。

二、由教育現狀引發的策略思考

（一）加強農村中小學音樂教學的基本設施建設

音樂教學設備是音樂課程開展的必要保證，尤其是對于農村中小學音樂教學來說，大多數農村學校不配備有音樂教室，沒有多媒體器材、鋼琴、電視等現代化設施，因此作為音樂教師要積極的與校領導以及相關教育部門進行溝通，爭取改善農村中小學音樂教室的現狀。

根據《中共中央國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決定》關于加強教育扶貧的工作部署和《湖南省人民政府辦公廳關于印發<湖南省鄉村教師支持計劃（2015—2020年）實施辦法>的通知》等有關文件要求，為進一步做好教育精準扶貧工作，在湖南省教育部門的重視下切實加強農村小學教師隊伍建設，作為農村中小學音樂教師也要充分利用現有的資源，如農村所特有的石頭、竹子木材、泥土等資源，只要教師與學生高度配合稍動腦筋，就可以將這些農村所特有的資源制作成獨具特色的樂器，石頭可以當作打擊樂，竹筒可制作竹笛，硬木可制作木魚，為農村中小學音樂教學補上樂器的空白，同時實踐教學可以緩解學生日常學習的壓力，激發其學習音樂的興趣，音樂教師通過開展豐富多彩的教學活動，帶動農村中小學音樂教育全面化立體化的發展。

（二）提高認識，重視農村中小學音樂教學

作為農村中小學音樂教師，首先要做的就是提高自身對于音樂教育的認識，不管大環境如何，音樂教師都要通過過硬的專業素養與專業技能轉變農村音樂教學現狀。對此音樂教師可以倡導音樂教育的新理念，如利用課余時間舉辦合唱、器樂、舞蹈比賽，豐富學生的課余生活，鍛煉學生上臺展示的能力。音樂教師要多參加教研活動，學校領導與相關教育部門要重視農村中小學的音樂教育，領導與音樂教師統一思想，多關心農村中小學生對音樂教學的學習興趣，關于農村中小學的音樂教育，需要制定一套完善的音樂考核目標制度，統一建立起完善的綜合評價體系。根據湖南省教育部的音樂教學大綱，中小學要統一開設音樂課，并且要多方位積極的開展音樂藝術的實踐教育活動，為中小學生的音樂教育提供各種有利的學習條件，豐富學生們的課堂活動，提高學生們的綜合素質能力。

（三）加強教師培訓，整合各方面資源建設強有力的農村教師團隊

據調查截止到2017年，湖南省共有普通小學8272所，招生89.99萬人，比上年增加1.32萬人，增長1.49%;在校生501.81萬人，比上年增加12.95萬人，增長2.65%。共有初中3322所，招生78.01萬人，比上年增加4.15萬人，增長5.62%;在校生225.05萬人，比上年增加2.64萬人。

針對農村中小學教學設施簡陋音樂教師緊缺的問題，首先我們要做的就是穩定現有的音樂教師隊伍，不斷加強教師培訓工作，同時對愛好音樂能夠勝任音樂教學的教師進行系統的培訓，最大限度的提升農村中小學音樂教師的綜合素質。與此同時學校也要積極響應國家的號召，引進師范類專家到學校開展講座、課堂指導等活動，推動農村中小學音樂教學的同時帶動更多的人了解農村音樂基礎教學的現狀，相關教育部門也要多鼓勵音樂專業的學生投身到農村中小學音樂課堂的建設當中去，并對于投身到農村音樂教學的教師予以一定形式上的肯定，不斷激發農村中小學音樂教師的工作熱情。

結束語

我國中小學音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰，鄉村音樂教育任重道遠。作為教育整體的一個重要組成部分，關心、支持音樂教育，尤其要關注相對落后的鄉村音樂教育，力爭在較短的時間內使湖南省鄉村中小學音樂教育的面貌有一個較大的改善，只有這樣，全面實施素質教育才不會成為一句空話。

2017年湖南省教育科學“十三五”規劃中小學教師發展研究專項課題，課題編號YJK17BJSF01.課題名稱《湖南省音樂教師培養與發展研究》。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張紅，田莉莉.農村中小學音樂教育：問題與對策[J].贛南師范學院學報，2016，37（02）：79-81.