第二課堂及文明素質(zhì)養(yǎng)成教育改革下的圖書館服務(wù)能力提升創(chuàng)新與實踐
——以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例

□甘小玲

一、引言

圖書館在人類社會發(fā)展的過程，不僅承擔(dān)著文獻信息的收集、整理、儲存等任務(wù)，更是肩負著人類文件傳播的重任，它擁有著古今中外優(yōu)秀的文化精粹，是人類知識的寶庫。而高校圖書館既是高等職業(yè)教育教學(xué)的重要陣地，又是廣大師生讀者們獲取信息和知識的重要來源，還是學(xué)術(shù)交流、情報傳遞和信息開發(fā)利用的中心。高校圖書館作為高校的重要信息匯集中心，為高等教育和人才培養(yǎng)提供了重要的信息資源和保障。

高校圖書館的教學(xué)服務(wù)功能要結(jié)合教學(xué)改革的不斷變遷，其教學(xué)服務(wù)應(yīng)該從被動變主動，及時跟隨學(xué)校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的改革與時俱進，實時結(jié)合需求，切合改革的變化。以廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院于2019年1月2日出臺了《廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生第二課堂活動及文明素質(zhì)養(yǎng)成學(xué)分認定實施細則》。學(xué)校圖書館切合學(xué)校出臺的文件內(nèi)容的需求主動進行了創(chuàng)新與實踐服務(wù)。

當(dāng)今社會是一個科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，是一個以人的知識能力為本的時代，是一個科技進步、以人為本，人才競爭、教育為本的時代。只有綜合能力強、知識面廣和素質(zhì)高的大學(xué)生才能立足并適應(yīng)當(dāng)前的社會競爭。廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院為促進學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，特制定了《廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院學(xué)生第二課堂活動及文明素質(zhì)養(yǎng)成學(xué)分認定實施細則》，這也是現(xiàn)代大學(xué)生人文素質(zhì)教育以及專業(yè)技能提升的要求。本《細則》實施旨在通過對學(xué)生參加第二課堂活動的指導(dǎo)、認定、評價和對學(xué)生文明素質(zhì)養(yǎng)成情況進行考核，更好地激發(fā)學(xué)生參與第二課堂活動的自覺性、積極性，教育和引導(dǎo)學(xué)生遵守校紀校規(guī)，提高文明素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、針對學(xué)校第二課堂的開展，積極主動配套服務(wù)

所謂“第二課堂”就是以其活動主體的自主性、內(nèi)容的廣泛性、形式的多樣性、參與的實踐性成為學(xué)校育人的重要載體，是為了全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)而進行的除“第一課堂”以外的教育實踐活動。高職院校需要利用有特色的第二課堂活動教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，營造優(yōu)秀校園文化，補充、延伸第一課堂的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)和很強的職業(yè)技能作為第二課堂活動開展的目標，體現(xiàn)“教學(xué)為中心、育人為根本”。

在《細則》中關(guān)于第二課堂活動學(xué)分認定里，明確規(guī)定學(xué)生要通過參加德育類、學(xué)術(shù)科技類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類等校內(nèi)外活動取得基礎(chǔ)學(xué)分，同時鼓勵學(xué)生通過參加專業(yè)能力拓展類、社團活動與社會實踐類、文化藝術(shù)與身心發(fā)展類等校內(nèi)外活動取得獎勵學(xué)分。圖書館擁有著豐富的館藏資源，如果能夠和各二級學(xué)院密切合作，充分利用和發(fā)揮自己的優(yōu)勢，切合學(xué)生開展第二課堂的需要，為第二課堂的順利開展提供相關(guān)的資源保障。南洋學(xué)院圖書館根據(jù)細則中的相關(guān)規(guī)定，主動訂制相關(guān)的配套服務(wù)，具體有以下幾個方面：第一，積極主動與學(xué)校社團進行對接，及時解相關(guān)第二課堂具體項目內(nèi)容，以需求為基礎(chǔ)，將相關(guān)文獻資料整理、匯總、歸類、打包，方便學(xué)生進行查詢。第二，針對學(xué)生各種技能考證的需要，組織資料人員對相關(guān)的考證資料進行資源包歸類，并設(shè)置專欄，方便學(xué)生隨時查找借閱。第三，針對科研項目、專利發(fā)明及學(xué)術(shù)論文，圖書館開辟特殊區(qū)域及相關(guān)研討室，以便于學(xué)生進行學(xué)術(shù)研討及交流，同時根據(jù)相關(guān)的需要提供相關(guān)文獻信息查閱及參考咨詢。第四，針對第二課堂舉行的各類知識競賽、辯論賽、演講比賽，圖書館積極參與其中，并提供相關(guān)資料的支援。第五，針對學(xué)生每學(xué)期借閱量的考核學(xué)分認定，圖書館為考核提供讀者借閱統(tǒng)計資料，同時為了考查學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效果，圖書館對學(xué)生借閱書籍的類別進行統(tǒng)計分析并及時作出反饋，以便更好地提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。第六，圖書館每年讀書節(jié)都會舉辦各種豐富多彩的閱讀推廣活動，例如讀書有獎推文、讀書沙龍、經(jīng)典影評、書海尋寶等，這些活動都能很好地調(diào)動學(xué)生閱讀的主動性和積極性，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的思維能力及社交能力，使他們在快樂中學(xué)習(xí)成長，有效地推動第二課堂的開展。第七，為了讓學(xué)生多讀書，讀好書，圖書館每月不斷更新新書、好書的導(dǎo)讀信息，努力做好圖書推薦工作。

三、創(chuàng)造和諧的閱讀環(huán)境，提高學(xué)生文明素質(zhì)

大學(xué)生是新生代的力量，是社會未來的主要生力軍。大學(xué)生的道德素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到社會主義的和諧與發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的文化道德水平仍處于較低層次，開展大學(xué)道德素質(zhì)教育刻不容緩。對于大學(xué)生的文明素養(yǎng)教育，高校圖書館所發(fā)揮的作用十分重要。高校圖書館所具備的豐富的館藏資源和多樣的網(wǎng)站互動資源，可以支持多類素質(zhì)教育活動的開展，有效推動大學(xué)生文化素養(yǎng)教育。

《細則》指出本院校學(xué)生要從公寓管理、課堂紀律、校園公共文明等方面要加強自我修養(yǎng)與踐行道德規(guī)范。高校圖書館所擁有的館藏資源對于大學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和品德，樹立正確的人生觀等有著重要的影響。針對學(xué)校出臺的人文素質(zhì)的養(yǎng)成要求，圖書館做出以下的服務(wù)措施。第一，規(guī)范行為。在學(xué)生入館學(xué)習(xí)的過程中，規(guī)范學(xué)生館內(nèi)行為習(xí)慣，對于不文明的行為進行批評教育、及時糾正，以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境。第二，陶冶情操。書刊是文化傳播最有效最主要的途徑，它對人類文化的延續(xù)和發(fā)展有著不可否認的功勞。所以圖書館利用豐富的館藏資源，根據(jù)教學(xué)服務(wù)的要求，通過制訂閱讀推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀健康的政治思想讀物，開展“閱讀治療”。大學(xué)生通過閱讀各種政治理論書籍和優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以陶冶情操，提高自身的思想道德修養(yǎng)和培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。第三，文化熏陶。圖書館利用學(xué)術(shù)報告廳不定期舉辦關(guān)于素質(zhì)教育的專題講座及組織學(xué)生觀看相關(guān)的影片，豐富學(xué)生的課余文化生活，熏陶和感染學(xué)生的思想，提高學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)。

四、結(jié)語

高校圖書館要充分認識到自身在教學(xué)服務(wù)中的重要性，明確自身服務(wù)育人的重大使命，不斷優(yōu)化館藏資源，充分利用和發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取服務(wù)多樣化，切合學(xué)校教學(xué)改革的需求，不斷創(chuàng)新和實踐，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，使圖書館的服務(wù)工作向更高層次拓展。