藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理方法探索

□范艾婧

一、藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理重要性

藝術(shù)類(lèi)高等院校的教師人才隊(duì)伍對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)十分重要，主要包括專(zhuān)業(yè)技能、持續(xù)發(fā)展技能、藝術(shù)創(chuàng)新能力等，這就要求藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理中也應(yīng)注重這些能力的培養(yǎng)。藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理不僅相關(guān)于學(xué)校的發(fā)展，對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生也起著十分重要的作用。

二、藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理難點(diǎn)

(一)青年教師的專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)。青年教師的加入，為藝術(shù)類(lèi)高校人才隊(duì)伍提供了新鮮血液，無(wú)疑在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中提供了更多新的思路。與此同時(shí)，隨著資歷老的教師的逐年退休，青年教師的培養(yǎng)更是起到了預(yù)防斷層的重要作用。

(二)教師師德的持續(xù)性培養(yǎng)。在藝術(shù)類(lèi)高等院校中，教師和學(xué)生的關(guān)系十分密切，一對(duì)一、手把手的帶學(xué)生是藝術(shù)類(lèi)高等院校中普遍存在的現(xiàn)象，如何保證持續(xù)性的師德培養(yǎng)對(duì)未來(lái)進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生的良好品德起著直接的作用力。一位來(lái)自美國(guó)的心理學(xué)家在對(duì)教師職業(yè)道德與教學(xué)成績(jī)進(jìn)行研究時(shí)，提出“兩位具有同等智力、受到同等培訓(xùn)、對(duì)課題材料達(dá)到同等掌握程度的教師卻很有可能在教學(xué)成績(jī)上有很大差異。部分差異，是由于教師的思想品德對(duì)學(xué)生的影響而造成。”目前，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在文化產(chǎn)業(yè)迅速崛起的時(shí)代背景下，不可否認(rèn)的是藝術(shù)作品的價(jià)值認(rèn)可度也越來(lái)越高，越來(lái)越多的藝術(shù)作品也越來(lái)越有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，因而藝術(shù)類(lèi)高等教師在師德培養(yǎng)過(guò)程中，師德培養(yǎng)不應(yīng)只是一次性的教育，而應(yīng)作為持續(xù)性的正確價(jià)值導(dǎo)向培養(yǎng)內(nèi)容，使藝術(shù)類(lèi)高等院校的人才管理起到實(shí)質(zhì)性作用，使教師真正做到德藝雙馨的同時(shí)，“身正為范”為學(xué)生樹(shù)立榜樣，為國(guó)家培養(yǎng)更多人才。

(三)拔尖型師資人才的重點(diǎn)培養(yǎng)。藝術(shù)類(lèi)高等院校的人才以其個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能作為突出特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不論對(duì)于學(xué)生而言，還是對(duì)于教師而言，都是一個(gè)藝術(shù)類(lèi)高等院校綜合軟實(shí)力的中堅(jiān)力量的集中體現(xiàn)。因而藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理于普通院校人才管理的一個(gè)主要難點(diǎn)便在于拔尖人才的重點(diǎn)培養(yǎng)。注重專(zhuān)業(yè)性頂尖人才的培養(yǎng)，在整個(gè)藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理中起到中流砥柱的作用。而如何在人才管理中調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮行政管理者的外界聯(lián)動(dòng)能力，結(jié)合藝術(shù)的創(chuàng)新性，靈活而要實(shí)際有效的把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變成理論的能力，便更是人才管理過(guò)程中的主要矛盾。

三、藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理方法

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，注重人才專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。青年教師是學(xué)校未來(lái)的希望，更是藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理的基礎(chǔ)，所以夯實(shí)基礎(chǔ)，在藝術(shù)類(lèi)高等院校的人才管理中的作用是十分必要的。

1.藝術(shù)類(lèi)高等院校人才管理中夯實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)該是其專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的樹(shù)立。對(duì)于青年教師而言，專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系是其所擅長(zhǎng)的，具體說(shuō)來(lái)包含：現(xiàn)代教育知識(shí)和教育素養(yǎng)、人文科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)、藝術(shù)理論知識(shí)等。人才管理中不僅應(yīng)該發(fā)揮人才之所長(zhǎng)，更應(yīng)該提供平臺(tái)規(guī)范藝術(shù)類(lèi)高等院校青年教師的教學(xué)實(shí)踐、理論研究，并將改革創(chuàng)新的技能整合運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。

2.藝術(shù)類(lèi)高等院校人才隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該更加注重藝術(shù)實(shí)踐能力，拉近與社會(huì)的距離。“校企合作”是人才隊(duì)伍培養(yǎng)的方式之一，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織教師分期、分批去相關(guān)藝術(shù)社團(tuán)，與企業(yè)所需緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)專(zhuān)利等科研項(xiàng)目的申報(bào)。另外，立足學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)等多種形式的教學(xué)，在舉辦沙龍、論壇、講學(xué)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。

3.搭建科學(xué)的考核系統(tǒng)。將基礎(chǔ)性的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制進(jìn)行掛鉤，鼓勵(lì)教師尋求機(jī)制自我提升，在提升學(xué)科建設(shè)廣度寬度的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)科內(nèi)教師的整體積極性。從而形成良性機(jī)制，不斷夯實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

(二)建立機(jī)制，形成良好師德師風(fēng)。“師傅帶徒弟”是藝術(shù)類(lèi)高等院校教師與學(xué)生之間的主要教學(xué)方式之一，因而學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，更多的學(xué)習(xí)“藝德”，不得不承認(rèn)，良好的師德師風(fēng)樹(shù)立在藝術(shù)類(lèi)高等院校人才培養(yǎng)中極其重要。與此同時(shí)，師德師風(fēng)的樹(shù)立不應(yīng)是一次性教育，而應(yīng)該形成良好的長(zhǎng)效機(jī)制。

1.形成良好的師德師風(fēng)需要培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神。這對(duì)于增強(qiáng)教師榮譽(yù)感、使命感、自豪感有著十分重要的作用。愛(ài)崗敬業(yè)不僅是教師必備的基本職業(yè)道德，還是學(xué)校對(duì)外形象及影響的軟實(shí)力集中體現(xiàn)，更是教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)的重要體系之一。從思想上引導(dǎo)教師踏實(shí)從教，認(rèn)清自己的職責(zé)的同時(shí)，喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，鉆研學(xué)術(shù)和專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，全身心地投入到教學(xué)工作中去。

2.育人意識(shí)的樹(shù)立是良好師德師風(fēng)的培養(yǎng)之基。藝術(shù)類(lèi)高校人才在教育學(xué)生時(shí)，容易過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性，而忽略通識(shí)教育及藝術(shù)人文教育，因而人才隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，需要經(jīng)常性開(kāi)展與高校類(lèi)教師層面的溝通交流，諸如文學(xué)、美學(xué)、歷史、心理學(xué)、社會(huì)理論等類(lèi)別的學(xué)習(xí)，拓展人才隊(duì)伍思維、眼界，潛移默化中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.形成積極向上的思想觀念，不斷形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因而不僅要長(zhǎng)期培養(yǎng)，更要在人才隊(duì)伍的引進(jìn)、晉升、考核、考察等重要環(huán)節(jié)中，推行師德師風(fēng)“一票否決制”，讓人才隊(duì)伍認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，并在實(shí)際教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，從而形成良性運(yùn)作。

(三)積極鼓勵(lì)，帶動(dòng)頂尖人才引領(lǐng)作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，藝術(shù)類(lèi)高等院校的頂尖人才往往是社會(huì)及學(xué)術(shù)界德高望重的代表，他們的行為表現(xiàn)將有引領(lǐng)作用。不僅對(duì)于學(xué)生而言是努力的方向，對(duì)于教師間的學(xué)習(xí)互通也將起著良性的促進(jìn)作用。第一，應(yīng)該建立科學(xué)的高端人才引進(jìn)機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目、引進(jìn)計(jì)劃、公開(kāi)招聘等方式，從源頭上引進(jìn)藝術(shù)類(lèi)尖端人才。在政策允許的范圍內(nèi)，盡力提供吸引人才的待遇條件和科研環(huán)境，使得人才進(jìn)入本校內(nèi)，可以在外部資源的獲得上占有優(yōu)勢(shì)。如此之來(lái)，便可在源頭上提高人才的競(jìng)爭(zhēng)力。第二，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為單位，建立藝術(shù)名師團(tuán)隊(duì)，特聘國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)家、教學(xué)名師為帶頭人，定期為團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，通過(guò)學(xué)科項(xiàng)目、課題等渠道，提高本校教師實(shí)踐教學(xué)能力、科研研究水平等。再結(jié)合大師班等多種形式的教師培養(yǎng)計(jì)劃，逐步形成自身硬實(shí)力。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)類(lèi)高等院校的人才管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的管理工作，是伴隨人才培養(yǎng)的整個(gè)職業(yè)生涯，不僅如此，人才管理的重點(diǎn)也應(yīng)不局限于專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，而是更為全面的人文知識(shí)培育。因而在將來(lái)的人才管理過(guò)程中，應(yīng)該利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮制度的促進(jìn)作用，逐步形成更為科學(xué)有效的藝術(shù)類(lèi)高等院校的人才管理方法。