國內兒童心理健康問題分析和對策探討

□張雨馨

【指導老師】郁小芳，無錫職業技術學院

現代社會，國內社會建設化發展很快，人們都進入快節奏的時代，競爭意識也在提高。生活中也處處存在著攀比，比事業、比家庭、比孩子。家長們做不到的事或是有什么愿望，他們就希望將來他們的孩子能夠實現。一味地把自己的想法強加到孩子身上，在孩子年齡很小的時候強行將他們帶入到這個快節奏的生活中來，這也就使兒童心理偏離亦逐年增加。從各年齡段來看，以兒童期和少年期最多，文化程度以中、小學居多。注重兒童健康問題已經迫在眉睫，有專家指出21世紀心理疾病已經嚴重威脅到兒童心理健康。世界衛生調查表明，在全世界，每天都有1/3左右的人存在這樣或那樣的心理問題。在全國4～16歲少年兒童心理健康調查發現,我國兒童的心理和行為問題的發生率高達13.9%。有關部門還對中、小學生做了一次抽樣調查,結果發現,中學生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數據表明,青少年成長過程中出現的心理疾病較成人更為嚴重。孩子年齡較小，心智還不是很成熟，心理不能承受過大的壓力。孩子心理壓力一旦到達邊緣地段，又沒有人及時疏導就會產生心理疾病，嚴重的將會影響孩子的一生。

一、目前我國兒童心理健康問題的主要表現

(一)學習方面的問題。不同年級均存在著厭學、依賴、困惑等學習心理障礙。表現為上課注意力不集中、害怕作業多、做作業依賴于上網搜索答案、不想動腦筋、考試時顧慮重重、負荷過重，導致患有抑郁癥、焦慮癥的孩子越來越多。

(二)人際關系方面的問題。孩子的人際關系問題是指與同學、教師以及與父母之間的關系緊張，而產生的焦慮問題。人際關系焦慮，指在交往過程中焦慮不安，無所適從，或者唯我獨尊，不愿與他人交往，或者顧慮重重，防范過當。

在與同學的交往過程中，由于交往經驗的不足和交往技能缺乏，小學生經常感覺別人對自己的不友好，其他人不理解、同情自己。在交往過程中以自我為中心，任性、不懂的分享，甚至遭遇交往挫折時情緒極為低落或出現攻擊性行為，一些兒童很難融入集體生活，因而被同學孤立。

家庭相對于學校應該更讓兒童感覺安全和放松，但由于家長不切實際的期望和不當的教養方式，導致一些兒童與父母關系緊張，有的甚至在父母面前不敢說話，與父母缺乏必要的溝通，甚至親子之間武力相向。例如孩子有的時候不小心打碎了一樣東西，就會變得很緊張，而父母就要講究說話的技巧，不能過重也不能過輕，就要把握那個度。不要覺得孩子小就什么話都能說，父母的一言一行有可能影響孩子的一生，一旦形成后期想改都是很難的。

教師在學生的學校生活中具有舉足輕重的地位。教師的一言一行都將左右學生的情緒與行為。如果教師在處理學生某些行為方法不當，易使學生心理受挫，面對教師產生厭惡和恐懼心理，導致師生關系緊張。

(三)個性心理的問題。由于幼兒階段是兒童個性形成和發展的關鍵時期，同時也是極為動蕩的時期，因而孩子在此階段個性心理問題也較為突出。主要有以下幾種表現。

1.自責傾向。孩子在做好一件事希望得到別人的表揚，卻沒有人說好，有時還會被指責，就會產生自責心理，害怕和恐懼面對這些事情。這一現象在小學生中較多見，當受到父母、教師和同學的批評和指責時，有些學生經常體會到被父母、教師和同學拋棄，而形成自責傾向。

2.自我中心。指孩子任性、固依賴性強，常常唯我獨尊，不能正確理解別人，遇到困難不能克服，容易妒忌他人。缺乏同情心和寬容精神。

3.意志力薄弱。這類孩子主要表現為自制力差，缺乏行動，總是口頭說說，卻不付出實際行動，做任何事情一遇到困難就不做了，不愿意直面自己的缺點，沒有闖勁，不能正確面對挫折。當面對困難和挫折時，無所適從，采取消極的逃避方式。如與同學產生矛盾就逃學等。

4.逆反心理嚴重。表現為不聽家長和教師的勸導，故意對著干；當得不到教師和集體的重視時，用惡作劇來顯示自己，常常表現出自己年齡、身份能力極不相稱的幼稚行為，對別人的議論十分敏感，少言寡語，不愿與同學交往。

二、目前我國兒童心理健康問題的危害

(一)厭學輟學、學習困難。國內孩子學習壓力大，父母平常工作忙，沒有太多時間與孩子交流，只會給孩子布置任務，也總是喜歡提一些不切實際的要求，留給孩子的空余時間很少，導致他們越來越討厭學習。

(二)不利于家庭和諧，使家庭矛盾變多。孩子經常在外面惹是生非，父母被教師批評，家長會覺得很沒面子，回來之后脾氣會異常暴躁，甚至打罵孩子，會使孩子產生反抗心理，不利于孩子健康成長。

(三)犯罪率增加。多動癥孩子打架、說謊、損害公務，偷盜迫害，影響同學，成年后，自控能力差，脾氣暴躁，往往犯罪率增高。

(四)適應社會困難。他們由于不善于表現自己，覺得自己受不到重視，他們會躲避外面的世界，在長大之后也很難適應社會。

三、針對兒童心理問題提升的建議

目前兒童心理問題亟待重視并加以有效解決，而這難題需要社會、國家和家庭共同努力才能頗有成效。

(一)針對教育部門的建議。

1.宣傳兒童心理知識。在各大教育網站上發布一些專業的兒童心理知識、兒童教育視頻等，讓家長關注兒童心理健康，樹立正確科學的育兒觀。

2.兒童心理問題講座。學校和一些培訓機構可以定期舉辦一些講座，讓家長對心理問題有進一步的認識，推薦一些小程序讓父母在家就能對孩子進行兒童心理測評，了解自己家孩子的狀況，還可以推薦一下好的平臺，供父母了解選擇。也可以推薦一些好的書目。教父母怎樣與孩子更好的溝通。

3.強調素質教育。學校多舉辦一些親子活動，不應該只注重孩子的成績，只開家長會，這樣會造成孩子的心理負擔。而是讓他們自己去發現知識，然后去學習知識才會更加深刻，才會學以致用。

(二)針對家庭的建議。第一，不要過分關心孩子，這樣會使他們太過自我，覺得人人都應該對他好，重視他。第二，不要賄賂孩子，孩子可以明白錢的重要性，但要等他們能真正明白錢的意義是什么，不能讓他們覺得錢來的很容易，不知道珍惜。第三，不能讓孩子太依賴自己，要懂得放手，要堅定，不能因為孩子小就心軟，要讓他們有一定的自理能力，讓他們自己摸索怎么處理事情，處理人與人之間的關系。第四，不要過分要求孩子，要求孩子的同時要想想孩子是不是能完成，過分的要求只會打擊孩子的自信心。第五，不要對孩子太嚴厲，甚至打罵，這會造成孩子的心理陰影，嚴重了，孩子有問題的時候會想有些話能不能說出來，這會使親子間關系變得惡化，會使孩子變得脾氣暴躁，甚至離家出走。第六，不要在孩子面前過分夸獎別的孩子，這會使孩子產生自卑心理，覺得父母不關心自己，不愛自己，會變得抑郁，不愿意與人交流。

(三)針對培訓機構的建議。第一，每個孩子都是不一樣的，可以通過孩子完成的一些活動，回答的問題和性格愛好，為他們制定一套屬于他們自己的專業化的培養教程。要更加注重細節，年齡小的孩子心靈都很脆弱，稍有不慎可能會加重病情，在實行的過程中根據孩子的情況可以做出一些相應的改變。第二，孩子對做游戲都是最容易接受的，這時他們是毫無戒備的，可以把自己完全展現出來。通過做一些游戲，來了解小朋友，制定出一套適合他們的培養模式，也可以通過做游戲來改掉他們的一些壞習慣。解決現代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題，讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調節，提升自己的感覺統合能力，激發自身的優秀潛能，身心俱佳地統籌成長、協調發展，綜合素質得以全面提高。

四、結語

在兒童成長階段，身體健康很重要，心理健康也同樣十分重要。父母都應該重視起來，在要求孩子的同時，父母應當做好表率，不要過分要求孩子，也要給孩子一點自由的時間，周末有時間多陪陪孩子，多參加一些親子活動，每天空出一點時間陪孩子聊聊天。