論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇

□徐 琨

新媒體時代背景下的高校思想政治教育，已經從傳統簡單應用互聯網技術的境狀中突破出來，是從技術到思維理念全新思想政治教育的一種創新，同時也是現階段網絡環境下進行高校思想政治教育提高的有效途徑。本文通過分析新媒體對高校教學變革產生的影響，具體闡述了思想政治教育在此背景下面臨的挑戰和機遇，以期為同行提供些許經驗。

一、新媒體時代背景下高校思想政治教育的挑戰

(一)思想政治教育環境更加復雜。新媒體時代背景下，個人組織發布信息的能力有了很大的提高，人人都可以擁有自己的品牌，人人都可以充當“新聞作者”。但網絡信息存在著較大的不確定性，各種信息魚龍混雜，這給高校思想政治教育工作帶來了不少的麻煩[1]。而且互聯網信息中低俗、色情的信息的傳播，改變了高校學生的興趣愛好，導致學生對原本有利于自己健康成長的信息不感興趣，甚至引導學生走向了犯罪的道路。還有一些不利于學生樹立正確人生價值觀信息的泛濫，導致學生在價值觀方面有著較大的缺陷和問題。學生缺乏相應的能力，學生的身心很容易受到侵害，極容易出現心理健康問題。

(二)思想政治教師素養有待提升。新媒體是將互聯網和其他各個領域進行有機的結合和融合，需要高校思想政治教育工作者具備較強的網絡信息識別能力以及如何引入思想政治教育教學課堂的能力[2]。一些教師的教學素養追不上網絡發展的步伐，以致于這些教育工作者不能很好地處理網絡和思想政治教育工作二者之間的關系，更有甚者排斥網絡信息技術的發展，拒絕將其引用到課堂教學中。盡管現階段高校思想政治教育教育中對網絡技術進行了使用，不過從大體上來看，應用互聯網依舊停留簡單地應用技術層面上，并沒有依據學生興趣愛好以及網絡技術具備的特征創新內容和形式，學生對教學內容沒有任何興趣，以致于學生從不積極、主動地參與教學中。思想政治教育教學內容比較滯后，主要是對學生進行思想政治教育，而在親情、道德、意識層面的教育嚴重匱乏[3]。

(三)思想政治教育受到西方文化的影響。互聯網具備較強的開放性，可以實現各種文化的連接和融合，不過，在大學階段，學生的思維以及思想意識正處于塑造的時期，正是學生樹立人生價值觀的關鍵時期，西方文化的沖擊很容易影響到學生的思維觀念，而且西方文化的大量傳播，高校學生開始向往西方的生活方式。一些學生在選擇這些開放性和自由性較強的信息時，很容易陷入尷尬的境地。一些發達國家利用互聯網進行自己國家意識形態、文化理念的傳播，甚至是詆毀我國的經濟制度以及社會政策。利用文化入侵的方式破壞原有的健康文化理念，高校學生會出現思想混亂狀態。而且一些敵對分子，會利用極為方便的互聯網進行價值觀念的深入，企圖進行馬克思主義在我國意識形態中重要地位的搖動，動搖學生的信念和信仰。現階段學生的世界價值觀逐漸趨于西方化，在中西方文化、思想不斷沖擊、相互激蕩的情況下，高校學生的道德價值觀和思維觀念極容易發生變化。值得特別關注的是，一些西方國家通過新媒體言論自由的方式，隱蔽的滲透到我國境內，特別是對于社會經驗淺薄的大學生，會產生非常大的負面影響，使其政治態度和立場發生動搖，長久以往將會成為國家不穩定的危險因素。

二、新媒體時代背景下高校思想政治教育的機遇

(一)高校思想政治教育傳播渠道更寬。傳統的高校思想政治教育途徑主要為較為傳統的教學課程、社會實踐、建設校園文化，這些高校思想政治教育途徑在思想政治教育教育工作中發揮了積極的作用，也取得了相應的成果。在新媒體時代，有關時間和空間的限制均可以被打破，互聯網成為了高校思想政治教育教育的最新載體，可以實現高度的共享性。構建網絡教學課堂，教師可以在教學課堂上將社會上具有較強影響力的演講和報告引入，從而拓展學生的知識信息層面和水平。在傳統的高校思想政治教育工作中，一般都是以一對一的方式開展，相關教育工作者可以和學生促膝長談，可以將學生個人的思想問題很好地解決，但是這種教學方式很難廣泛地傳播教育內容。在互聯網全面覆蓋的現階段，進行了高校思想政治教育工作空間的開辟，互聯網可以將教學內容拓展到課堂之外、校園之外，而且還可以拓展到國外，可以構建全球性思想和文化教育的體系。

(二)高校思想政治教育傳播手段現代化。隨著互聯網的快速發展以及在高校教學中的普遍使用，高校思想政治教育工作具備更高的豐富性和靈活性。計算機模擬現實，可以給學生營造相應的教學情境，促使相應的教學內容變得更加生動、形象，激發學生對相應教學內容的興趣。高速信息的傳播促使高校學生不受時間和空間的限制進行相應教學內容的學習，可以多渠道和多方面地進行相應教學內容的獲取和汲取，提高了高校思想政治教育工作的交流便利性以及反應的速度。此外，互聯網為高校思想政治教育工作提供了更加方便快捷的技術平臺，進行互聯網的合理應用可以聯動網上網下思想政治教育，可以加強學生社會實踐，將學生從虛擬中拉出來，增加學生實踐生活經驗。

(三)高校思想政治教育資源得到有效整合。在現階段，高校都進行了思想政治教育網站的建立，互聯網可以很好實現條塊分割的打破，現有資源得以充分整合，可以實現教學效果最大化，各地區思想政治教育網站建設的應用效率得以提高。同時，高效思想政治教育工作資源浪費現象得以很好避免。高校的宣傳媒體可以將相應的教學內容進行數字化處理，從而移置到互聯網上，思想教育和大眾傳媒的有機結合得以實現。這里所說的移置不是簡單的教學和互聯網結合，而是相互滲透、融合，相應的內容要有相應的側重點，可以進行層次性的良好體現。此外，在世界各國文化的融合方面，互聯網將時空界限打破，促進了中西方文化、思想政治教育思想的融合和交流，為世界各國文化的交融提供了良好的平臺，高校可以從西方文化中吸取精華，去其糟粕，將西方比較先進的思想政治教育教育思想融入到思想政治教育教學中，促進中西方文化的交流和融合。

三、新媒體時代背景下高校思想政治教育改革途徑

(一)構建新型思想政治教育系統。對互聯網信息技術進行充分利用，可以實現高校思想政治教育手段現代化的有效推進。高校思想政治教育工作要繼續高揚愛國主義、社會主義的思想政治教育教育主旋律，引導學生樹立正確的文化價值觀、引導學生樹立正確的思想道德觀念。面對相關挑戰，高校要利用互聯網積極進行思想政治教育教育新形式的探索，要將思想政治教育工作網站具備的積極作用充分發揮出來。

(二)探索創新思想政治教育模式。為順應新媒體時代的發展，高校可以進行思想政治教育工作軟件的設計，進行新的思想政治教育發展模式的探索，通過互聯網將靜態的文字教學內容轉變為生動形象的多媒體軟件，促使學生可以借助思想政治教育工作軟件進行教育內容的選擇。互聯網信息技術對大學教育思想、方式和手段有著深刻的影響，高校要基于互聯網進行新的思想政治教育發展模式的探索，將互聯網打造成高校思想政治教育工作無可替代的基礎平臺。高校可以進行優秀思想政治教育教師的聘請，利用這些教師參與建設高校思想政治教育工作的工作中，推動網絡上思想政治教學內容的增加，推動思想、政治、道德、法制、心理教育的開展。例如，高校可以充分的利用手機終端平臺，開發出符合各自特點的APP或是微信的公眾號，供學生下載使用。這樣不僅能夠準確及時的向學生發布信息，而且能夠在后臺數據上監測到學生的使用動態。定期或不定期的舉辦講座或是談論會的活動，讓學生能夠及時參與，提高自身信息的傳播度。

(三)適應新型環境。高校要進行思想政治教育工作的創新，正視互聯網給高校思想政治教育工作帶來的機遇和挑戰，進行互聯網技術對高校思想政治教育工作的各個方面的影響充分認識，適應新的網絡思想政治教育環境。高校要強化網絡信息資源意識，要善于尋找和分析、利用開展思想政治教育工作需要的網絡信息，汲取有效合理的教學資源，并在教學中充分發揮相應的作用。將互聯網當做傳播世界文化和思想的主要載體，拓展學生的視野和認識，進行高效思想政治教育工作水平的提升。

(四)放眼全球堅定政治立場。在網絡信息高速發展的背景下，整個地球已經沒有沒有明顯的地域區別，在信息的連接下成為一個地球村，但是國家的分別依舊存在著，境外反動勢力對我黨的挑戰，對我國的動搖從未停止，而且手段愈發激烈，情況更加復雜。作為高校教師應充分意識到當今政治局勢的復雜，肩負對祖國新生力量的教育工作，應時刻牢記自己的政治立場，放眼全球的形式，做到警鐘長鳴，紅線常在。

四、結語

新媒體時代的到來使高校思想政治教育工作面臨著眾多的挑戰與機遇，對這些挑戰和機遇進行具體分析具有非常重要的意義，有助于為我國思想政治教育工作的進行提供依據，并通過相應的策略使高校有效應對挑戰、把握機遇，進行良好的發展。