慕課在護理教育中的有效應用

□高 靜

近年來，慕課更多地被應用于護理教學中，通過利用其自身優勢可幫助學習者獲得更多護理前沿知識，并能提高護理專業教學質量，進而促進學生護理技能、素質的綜合提升。慕課對于護理教育事業具有重大影響，需要教育機構結合護理專業教學課程內容，不斷完善教學形式，積極應對慕課在護理教育中遇到的一切問題。

一、慕課教學模式的特點

(一)互動式教學。護理教學需要保證師生間良好的溝通、交流，才能提高教學效果，以學生為主體通過互動式教學提高學生的學習興趣，這是慕課教學模式的主要特點。

互動式教學能夠更詳細地了解學生學習過程中遇到的問題，教師及時給予相應指導能夠促進師生關系，提高護理專業教學質量。慕課教學模式為師生的交流提供了更方便的條件，有助于學生對護理內容深入學習，隨時獲得想要學習的資源，提高學生學習主動性。慕課教學是對傳統教學模式的優化改革，能夠對教學過程中的問題及時反饋并有效調整，通過網絡平臺促進師生關系進一步發展。慕課以互動式教學激發學生學習興趣，能夠幫助教師在授課過程中及時發現問題，提高綜合教學質量。

(二)開放式教學?，F代信息化背景促進了知識的傳播，慕課教學實現了資源的高效利用，幫助學生創建更有利的網絡學習環境。慕課開放式教學模式能夠幫助學生提高自主學習能力，進入自我認知延展階段，有助于護理專業教學的順利進行。

慕課以學生綜合能力的提高為重點，實現了教學模式的創新改革，學生的學習更加方便，可通過手機、電腦隨時進入在線知識培訓，進而提高自身自主學習能力。學生可以通過互聯網在線資源完善自己的知識儲備，彌補因我國護理教育開設較晚而導致學生專業能力不足的劣勢，讓學生能夠利用平時的空暇時間就能更好地完成學習任務，提高學習興趣的同時，強化護理知識、技能。

(三)碎片式教學。碎片式教學是慕課教學一大特點，通過對學生記憶、學習特征的了解，采用碎片式教學能夠保持學生對于學習內容的新鮮感，提高學習效果。慕課通過視頻教學，能夠使學生提高注意力，更全面地學習課程知識，要求教師必須具備對護理專業知識的深入掌握，能夠將重點和瑣碎的小知識進行有效劃分，保證學生能夠更好地接受知識。碎片式教學重視教學的邏輯性，能夠幫助學生更好地了解學習內容，保持學生良好的學習狀態，有利于護理臨床實踐分析能力的提高，建立更好的未來就業目標。

(四)結合式教學。為了提高護理課堂教學質量，慕課通過對教學內容的理解進而設定教學方式，教學方式與教學內容的相互結合就是結合式教學。慕課根據學生學習情況及時調整教學方法，能夠提高學生學習積極性，可采用在線互動、視頻教學、游戲授課等形式進行教學，以提高教學效率[1]。

目前以疾病為主導的課程劃分方法已無法滿足教學要求，慕課改革了傳統教育主導內容，重視以技能作為導向進行課程劃分，能夠加深學生對護理知識的了解。比如教師在授課前針對課堂知識內容進行講解，提出一些相關問題測試，進而引導學生建立護理學習思維。結合式教學模式能夠強化護理知識點，根據臨床案例為學生詳細分析講解，讓學生通過對關鍵點的理解，深刻認知護理內容及實踐操作方法。通過慕課的結合式教學能夠讓學生更多地了解護理知識，并將理論更好地應用于實踐之中，進而達到學習的目的，提升學生護理綜合能力。

二、慕課在護理教育改革中可能面臨的挑戰

(一)護理專業學生對數據信息掌控能力參差不齊。由于學校學生個體的家庭環境、興趣愛好各不相同，他們對媒介信息掌握程度也千差萬別，慕課對于學生的電子化信息掌控能力要求較高，但有些學生媒介信息素養達不到，使得慕課資源無法高效利用。慕課對電子化信息平臺的依賴非常大，要求學生能夠掌握較高的信息化技術掌握和操作能力，學校應該增強對學生信息攝取能力的正確引導，更好地利用網絡資源實現教學目的。

(二)如何突出專業特色和優勢。目前我國護理教育不只是需要“幾枝獨秀”，更需要借助慕課更好地融合教育領域，帶動這個教育事業穩步發展。普通醫學院校如何突出護理專業特色和優勢，如何整合教學資源發揮慕課教學效果，是目前護理專業教育中重要問題。醫學院校自身特色不顯著，不具備教育優勢，容易在慕課時代被淹沒[2]。

(三)慕課門檻成本較低。慕課教育時代能夠吸引更多的學生改革學習方法，但課程參與率不斷上升的同時，退出率也是并行的。由于慕課的門檻和成本較低，學生自身學習的主動性較低，沒有一定的約束力學生很難長期堅持下去。中國傳統應試教育使得學生被動式的學習，學生的學習需要一定的監督和管理，而且慕課零成本資源使得部分學生無所顧忌地退出慕課，因此慕課的完成率十分低。慕課完全需要學生自我管理進行學習，而學生自律能力較弱，慕課護理教學還存在較大困難，即便求知欲較大的學生也很難完整地完成學習任務。

(四)誠信問題。由于慕課完全依賴網絡教學，對于參與者的誠信要求很高，無法有效保證護理專業教學過程中課程學習與最終測試得分的學生是同一個人。網絡無法監控到學生的學習行為，這也是慕課發展中一個矛盾的問題，面對我國一些作弊現象，慕課的健康教育形式受到威脅。

三、慕課在護理教育中的應用改革分析

(一)在線持續性。慕課在我國護理教育中的起步較晚，為了避免退課率的增長，必須重視學生在線學習持續性，引導學生不斷養成自我學習的習慣。利用慕課優勢讓學生正確理解網絡資源化學習模式，調整自身學習狀態，提高學習自律性，感受慕課對于護理知識深化講解的優勢，進而持續完成慕課課堂內容，降低退課率。此外，護理教學視頻內容應該抓住重點，縮短視頻時間，讓學生能夠保證完成視頻觀看、學習任務，實現碎片化教學真正目的，提高學生學習興趣[3]。護理專業教師應該針對課程設置一個教程日歷，保證在有效的時間內完成教學任務，促進學生持續學習的熱性，督促、監管學生完成學習任務。教師應重視慕課內容的創造性，讓學生更有興趣學習護理專業知識，使學生自愿更長時間地在線學習，提升自我專業課程技能，提高教學質量。

(二)增大共享程度。我國護理教育需要詳細分析慕課優勢，才能進一步保證慕課對護理教育的有利性，在實際應用中發掘教學優勢，滿足護理專業教學需求。慕課在護理教育中的應用需要不斷增大其共享程度，提高資源的利用率，保證教師與學生的相互交流與溝通。在慕課教學過程中不斷總結經驗及時應對問題，通過有效調整教學模式保證學生能夠真正學到護理知識，提高教學效率，在共享的同時增進師生關系，以有限的時間獲得更佳的教學效果。慕課對于護理專業最關鍵的任務不只是為學生傳達知識，對于在職護理人員綜合能力的提高具有更重要的作用，因此提供更廣泛的資源，實施更大程度的資源共享，能夠滿足護理人員的學習需求。此外，慕課護理教學內容應劃分在校和在職兩個方向，使得資源能夠更廣泛地被利用，解決不同護理人員的實際問題，提高慕課教學的整體價值，滿足人們對于護理專業知識的社會需求。

(三)規范評價體系。評價體系是教育工作實施過程中有力的監督保障，通過科學、合理的評價體系對學生的學習效果進行評價，能夠幫助學生強化不足，提升自主學習能力。護理教育重視學生的實踐能力，應該多角度地考察學生的學習效果，結合更多資料建立學生檔案，包括學生在線學習情況、在線測試結果等。只有不斷規范護理教育評價體系，才能真正促進護理專業內容的有效教學，推動慕課大數據發展，需要投入更多時間和資金，提高慕課在護理教育中的應用效率。為了監督學生的學習情況，慕課建立相應的學習跟蹤系統，保證學生按時完成學習任務，提高學生網絡誠信度，發揮大數據分析能力優勢，進而保證最終評價的科學性、可靠性[4]。

護理專業教師根據課程內容及專業特點合理制定評價表，課程教學任務結束后，對參與學習的學生進行有效評價。另外，設置對教師授課情況的評價制度，讓學生參與到課程教學評價中，教師可以通過評價結果調整教學方式，在教學實踐中不斷提高教學質量，促進慕課在護理教育中的有效應用。

(四)課程維護更新。慕課是通過網絡進行授課的，為了保證教學質量，需要護理專業教師及時根據教學進度更新網絡資源，例如授課小視頻、教學音頻等，完成及時更新才能不耽誤課程教學及學生的學習。創建慕課課程的過程比較復雜，尤其對于護理專業需要準備更多知識、實際案例等內容，應該讓更富經驗及綜合能力的專業人才負責，保證護理教程信息能夠滿足教育需求。完善護理課程內容，將有效資源共享在教學平臺上，實現慕課教學的真正目的，保證護理知識內容的實時更新，保證護理教育有效性。慕課應用于護理專業中需要教師與學生的支持，共同維護學習任務的完成度，實現慕課的應用價值，改革傳統的教學模式，進而獲得信息資源的有效利用，幫助護理教育得到有效發展。

(五)護理實踐操作及課程資源應用。慕課在護理專業課程中的應用，應該更多涉及到護理實踐操作的內容，護理行業對于人才技能、實踐能力要求較高，因此在教育過程中需要更多地完善課程內容。護理專業是一門應用型學科，需要學生在掌握基礎技能的基礎上擁有一定的實踐能力，對于專業靈活性要求更高，以便應對護理崗位中的臨時問題。慕課護理課程內容需要增加更多實踐內容，根據教材知識指導學生進行一些實踐訓練，可通過案例教學讓學生更直接地接觸一些護理技巧，充實的課程內容能夠提高教學效率。更多的為護理專業學生提供實訓機會，留出更長的時間、資源幫助學生創建實訓環境，讓學生在實訓中獲得操作要點，不斷提高問題處理能力，為將來走向工作崗位打下良好基礎。護理專業教師在制作課程過程中，需要保證教學內容的科學性，包括聲音、視頻、文本等，合理的教學內容，能夠激發學習者學習熱情，進而促進整體護理能力的提升。

除此之外，慕課護理課程創建需要保證資源的有效利用，以學生實踐應用為基礎調整課程資源，提高課程資源的實用性。將慕課護理課程中融入更多典型案例講解、熱點問題分析等，針對學生對于護理知識的需求，更清晰地制定教學計劃，保證慕課在護理專業中的有效應用，發揮慕課教學目的。

總體而言，慕課如今已經成為教育領導方式，對于傳統護理教育具有很大的沖擊，在改革中不斷實現教育目的，幫助學生更方便、快速地掌握護理技能，在實踐中獲得理論學習效果。通過慕課在護理課程中的應用，不斷調整教學內容、形式，促進護理教育整體發展，為社會提供更多優秀的護理人才。