大數據時代高校思想政治教育模式創新的思考

□徐 晶

大數據是指在一定的時間內無法用常規的軟件進行集合處理的數據。因此在當前大數據的時代背景下，需要各高校意識到新時代對思想政治教育帶來的沖擊，能夠在重視學生思想道德素質的提升下，以培養全面發展的人才為根本目標，進而解決當前所面對的問題。應該通過人為力量來優化當前的資源環境，從而促進高校政治教育工作的有效進行，提升工作的實效性。

一、大數據時代下高校思想政治教育的特點

高校是為國家輸送高等人才的重要教育基地，同時也為社會的變革、思想的進步提供了寶貴的理論源泉，高校的進步與發展，與我國的國家建設和社會經濟的發展直接掛鉤。高校也是數據應用的主要陣地，對大學生的學習、生活都具有重要意義，也對思想政治教育有著重要的影響[1]。大數據背景下，高校思想政治教育的特點有兩個：教育對象主體性以及課堂教學環境的開放性。

(一)教育對象的主體性。在高校教育體系中，思想政治教育工作呈現出疲態。由于大數據時代來臨，人們逐漸發現思想政治的教育對象開始由獨立的個人轉向全體學生，由個體研究的模式向整體研究的模式進行轉變[2]。在大數據背景下，龐雜的信息能夠得到更加全面的加工，在對高校學生進行思想政治教育的過程中，可以擺出數據體系來加強思想政治教育的說服性，這是對傳統的思想政治教育模式的顛覆性變革。

(二)課堂教學環境的開放性。傳統的教學模式已經逐漸落后于時代發展的浪潮中，因此高校思想政治教育需要對原有的教育模式進行創新，使其能夠適應新時代的創新與進步[3]。隨著科學技術的日益進步，網絡技術的應用得到了普及，校園也不再是傳統的封閉化校園，學生可以通過不同的渠道和方式了解國家大事，在網上下載自己所需要的信息和資料。由于大學生還沒有步入社會，自身的經驗和水平有限，對網上的信息難以進行甄別，加上互聯網上的信息良莠不齊，信息量巨大，學生難以對他們進行整合。因此在大數據的背景下，高校需要課堂教學環境的開放性，解決當前思想政治教育所面臨的困境，幫助學生對知識進行篩選，從而保證思想政治教育工作的順利進行。

二、大數據時代下高校思想政治教育的基本準則

(一)加強對學生主體地位的認識。落后的教育活動由于其工作內容的復雜性與指向性，學生在思想政治教育活動中，很難實現自身學習的主觀能動性。教育工作者作為教學活動的引路人，隨著大數據時代的到來，大數據信息走進校園，信息的獲得變得方便快捷，信息的形式也多種多樣，學生除了在課堂上被動地接受思想政治教育，還可以主動地獲取相關資料，完成“自我教育”，使傳統的教育模式發生了動搖，教師在思想政治教育中的絕對領導權發生了變化，使學生成為了教育工作中的主體性人物[4]。在教育過程中，教師和學生在人格上是一種平等的關系，教師應該積極主動地幫助學生解決他們的問題，學生也應該自由地表述自己的觀點和看法，在教育過程中教師起到了引導和幫助的作用，是學生潛能的開發者。這樣的觀點能夠使人們正確地認識大數據時代下思想政治教育過程中的師生關系：學生不是被動接受的客體，而是需要利用主觀能動性很好地進行對學習活動的開展。

(二)加強對人性化原則的重視。思想政治課作為培養學生德育素養的重要課程，順利開展不僅能有效地幫助學生樹立三觀，還能在提高學生主觀能動性的同時，促進其全面發展。因此，思想政治課在對大學生的政治素養的塑造中，是不可忽視的重要力量。但是思想政治課在思想政治教育中，也存在著一定的局限制，教師的講授方法過于單一，教學手段老化，并且無法與學校的其他教育工作有效結合，這種情況不僅是對人性化教學活動開展的忽視，也在一定程度上影響教學效率的進展。隨著大數據時代的到來，這種傳統落后的思想政治教育方式，已經不再適應時代發展的需要，必須對此進行變革。所以教育者應該正確認識到，學生是發展中的人，并且有著無限的潛能，而不是將其作為學習的機器，因此要堅持思想政治教育的人性化原則，秉持“以人為本”的原則完成政治教學活動的順利開展，從而促進高校的思想政治工作要與學校的其他教育力量協調發展、共同進步。

(三)在思想政治工作中加大對情感的投入。隨著社會的不斷發展，社會對高層次的人才需求量越來越大，各大高校對生源的擴招在不斷增加的同時，教育資源也隨之顯得緊缺起來。因此思想政治活動在開展的過程中，很難保證每個學生都能被顧及，由于當前思想政治教育工作是一項十分枯燥的工作，教師很容易發生職業倦怠、缺乏激情的現象，但是隨著大數據時代的到來，學生在學習中更渴望得到關注和認可，這就要求教育者在思想政治工作中加大對情感的投入。教育者應該通過對大數據的使用對全體學生進行全面的了解，走下講臺，融入到學生中去，加強教育者的親和力，與學生共同探討，加強交流與溝通，深入學生的生活實際，傾聽他們的心聲，和學生做朋友，從而建立起有效的反饋紐帶，完成對學生德育素養的提高。

三、大數據時代下高校思想政治創新教育模式的有效策略

(一)重視教育理念的作用。高校教育者具備正確的思想政治教育理念是實現對學生良好教育的前提和基礎。一方面，教育者要樹立“以人為本”的教育理念；另一方面，教育者還要轉變傳統的教育理念。對于傳統的教育模式，不能完全否定，但是應該客觀面對其中存在的消極影響。素質教育要求注重開發學生的潛能，促進學生的發展，充分調動學生的積極主動性，因此，教育者要樹立“以人為本”的教育理念。同時，教育者要跟上時代發展的潮流，緊跟社會時政熱點，利用時事熱點來對學生進行思想政治教育，引導學生形成正確的價值觀和人生觀，讓思想政治教育來源于生活，與學生的生活息息相關。探究出一種易于學生接受的教育形式，注重在教育中的引導和理解，建立良好的師生關系。因此，這就要求教育者能夠與學生建立有效的溝通紐帶，在與學生的情感交流中明確每位大學生對于思想政治教育的實際需求，并對自身的教學手段進行創新，使學生能夠在與教育者友好交流的溝通氛圍中，進行對思想政治教育的引導。在當前信息高度傳播的時代下，需要教師能夠有效地利用資源，創設出與時代發展相協調的問題設計，在自由探究的活動中完成對學生價值觀的樹立。

(二)對思想政治教育的內容進行延伸。對學生進行思想政治教育的最終目的不是為了讓學生發現自身的問題，更重要的是對學生的內在潛能進行開發，對有價值的品質進行培養，通過實踐活動對這些行為進行強化，這種方式是對傳統的思想政治教育模式的根本性變革，是適應時代與社會發展的重新定位[5]。因此在思想政治教育的過程中，教育者應該發現每個學生的內在潛能，如正確的認知方式、積極的情緒、優秀的人格品質等。第一，對學生認識方式的培養，積極的認知方式能夠使學生客觀地面對生活中困難，這也是高校思想政治教育工作的重要內容之一，樹立積極的認知方式，才能幫助學生勇于面對未來的機遇。第二，積極向上的情緒可以有效提升學生的幸福指數，消極的情趣會對學生的身心都造成不利的影響。在進行思想政治教育的過程中，教育者可以組織多種形式的活動，將學生的興趣與教育內容相結合，讓學生產生積極性，發揮自己的創造性才能。第三，在高校思想政治教育中要加強對學生優秀人格的培養，發揚紅軍時期的艱苦奮斗精神，加強當代大學生的理想信念教育，培養他們形成正確的價值觀、吃苦耐勞的精神，樹立遠大的理想和抱負。

(三)創新思想政治教育體系。教育者在進行思想政治工作時，需要對教育思路進行開拓，不僅要保持優良的傳統，還要在此基礎上融入“大數據”的理念，確保高校思想政治教育工作的實效性。隨著大數據時代的到來，學生在思想上不斷進步，以互聯網技術資源為重要的平臺來對學生進行思想政治教育，利用好新的媒介，對大數據下思想政治教育工作的特點進行分析，充分發揮網絡的調動作用，激發學生興趣，利用在線教學的新方式來營造寬松、舒適的教育環境。大數據實現了為每個學生制定出符合自身特點的思想政治教育方案，所以需要對學生進行思想政治教育，要結合學生發展的實際，提供個性化的教育方案。

(四)協調社會各種教育力量。高校思想政治教育工作的開展不應該僅以學校為主，還要綜合家庭、社會等方面一同創設健全的教育體系。思想政治教育工作是一項復雜的工作，它不是獨立存在的工作，要實現它與外界力量的有機結合，整合各種教育力量。學校是進行思想政治教育的主要陣地，另外還要發揮好家庭和社會的教育力量，創造溫馨、和諧的家庭氛圍，家庭是第二個學校，它的教育力量不可忽視，因此父母要發揮好示范作用，為學生樹立好榜樣，促進良好的社會風氣。

四、結語

高等院校作為培養高素質人才的搖籃，思想政治教育工作的有效開展不僅可以幫助學生樹立正確的三觀，也在培養學生全面發展的同時，使教育改革成效日益突出。在大數據時代下，高校的思想政治教育工作應該隨著時代的變革做出相應的改變，全面推進教育質量的提升。高校應該切實聯系學生發展的實際需要來制定針對性的教育方案，對傳統的教育模式進行創新，從激發學生的學習興趣和調動學生的積極性為主要切入點，全面培養優秀的人才。