高校思想政治教育與大學生就業創業教育的融合

□王振海

思想政治教育肩負著培養大學生綜合素質的重任，同時在就業創業教育中也有著不可替代的作用。思想政治教育不僅可以幫助大學生更加清晰地認識目前就業創業形勢，還有利于提高大學生就業創業滿意程度。因此，在這個大學生就業環境日益嚴峻的背景下，高校如果想要推動大學生就業創業發展水平，促進大學生更快更好就業，就必須重視思想政治教育和就業創業教育的融合。

一、高校思想政治教育和就業創業教育的關系

高校創業教育不僅是教師講述就業創業相關內容知識，還應該去激發大學生內心的就業創業激情，并由此為出發點不斷提高自身職業道德素養和專業能力，進而達到高校開設思想政治教育的最終目的。如果想促進高校思想政治教育和就業創業教育相融合，必須先了解兩者之間的關系。

(一)高校思想政治教育和就業創業教育兩者密不可分。高校思想政治教育和就業創業教育兩者教育功能相互依賴，而且他們在教育內容上互補。高校思想政治教育的最終目的是提高大學生的綜合能力，培養正確的人生價值觀，成為構成和諧美好社會中有素質的一員。而就業創業是在大學生自身能力和素質的基礎上，指導大學生尋找適合自己的就業方向，從而服務社會，由此可見就業創業教育應該是思想政治教育的延伸，兩者的教育功能相互依存。從兩者的教育內容分析，高校思想政治教育的基礎是道德規范，關鍵是培養愛國主義精神，核心是遠大的理想發展，為以后的職業生涯培養良好的職業道德素養，而業創業教育也注重學生的理想培養，所以兩者內容上存在著互補。而且二者的主張的價值觀高度一致，就業創業和高校思想政治教育都強調吃苦耐勞的精神，因此高校思想政治教育和就業創業教育是緊密不可分的。

(二)最終教學目的都是提高大學生的綜合素質。高校思想政治教育和就業創業教育對大學生的發展具有重要的意義，雖然它們作為兩門課程，但是從它們最終的教學目的和教學目標來看，二者之間有著統一性的關系。高校思想政治教育的目的是為了提高大學生的心理素質、道德品質和個人修養，樹立正確的人生觀。而就業創業教育的主要目標是指導學生如何就業創業，提高大學生的就業創業能力，找到合適自己的工作。雖然他們的教學內容不一致，但是最終的目的都是提高大學生的綜合素質，培養出全面發展的人才，二者之間存在著統一性的關系。將高校思想政治教育融合在就業創業教育中，可以為大學生在就業創業的過程中提供心理輔導，幫助他們樹立正確的就業觀和價值觀，走出在就業創業時的思想誤區，從而更好地融入社會，正確地就業創業。

(三)就業創業教育是思想政治教育的一門延伸課程。從某種角度上來看，就業創業教育是思想政治教育的一門延伸課程，而思想政治教育是就業創業教育的重要保障。因為傳統教學模式對就業創業教育的忽視，所以我國的就業創業教育跟西方國家還有著一定的差距，在具體的教育教學中還存在著一些不足。但是思想政治教育一直是我國教育注重的課程，師資建設、理論基礎和課程質量都具有很大的優勢，而且就業創業教育是基于學生自身的素質和能力水平，高校思想政治教育是提高大學生綜合素質水平的有效方法，換句話說就是，就業創業教育是思想政治教育的時代發展產物，而思想政治教育是學生進行就業創業教育的基本要求。如果將高校思想政治教育和就業創業教育融合，對學生的綜合素質和就業指導都有著重要的意義。

二、高校思想政治教育和就業創業教育融合的現實作用

創新和改革是社會不斷前進發展的動力，將思想政治教育和就業創業教育相融合，是現代高校教育的發展趨勢，也是新時期教育改革和創新的具體范例。針對于現在大學生普遍存在難找工作的現象，思想政治教育和就業創業教育相融合能夠幫助大學生形成良好的職業道德素養，指導大學生正確地就業創業。

(一)培養大學生風險意識。大學生代表著國家的希望，承擔著建設美好未來社會的重任。如今大學校園內的學生基本上都是“95后”和“00后”，他們普遍在無憂無慮的環境中長大，而且這一代人的生活質量和環境比以前明顯高出了很多。但是長時間處于安逸美好的大學環境中，會讓大學生活在一個自己理想的世界，由此導致部分大學生意識不到外面社會上的風險。所以高校畢業生走出校門后，就會出現一些盲目就業或創業的現象，或者被不法分子欺騙的情況發生，輕則損失財產，重則還會讓大學生對這個社會產生抵制心理。在對大學生進行就業創業的教育中融合一些思想政治教育，能夠培養高校畢業生在就業創業過程中的理性思維，可以讓大學生更加理智地看待這個世界，從而分清自己的理想世界和眼前現實生活的差距，從而讓高校畢業生學習到如何正確就業創業，規避一些就業創業過程中出現的常見風險，提高防范意識。

(二)提高大學生的就業能力。大學擴招是一把雙刃劍，一方面它為國內學生提供了更多進入大學校門的機會，培養出更多的人才；另一方面它給學生的就業也帶來了很大的壓力，因為每年大學畢業生人數的增多，我國大學生的就業環境越來越嚴峻。影響大學生就業創業的因素有很多，但是目前大學生競爭力差的主要原因可以總結為兩點，一是自身能力達不到實際工作中的需求，對工作期望值過高；二是在工作中的態度表現得有點差強人意。面對著激烈的就業競爭，很多高校也陸續開展了大學生生就業創業指導工作，提高大學生的就業能力。通過思想政治教育和就業創業教育的融合，可以讓在校大學生對自己的能力有一個清晰的定位，讓他們在就業和擇業的過程中端正自己的態度，從而提升自己在就業創業過程中的競爭力，使他們對自己的未來有著更好的規劃。

(三)幫助學生形成良好的職業道德素養。作為現在的大學生，他們不僅要有扎實的理論基礎和基本的操作能力，更要有一個良好的職業道德素養。職業道德素養體現在就業創業的全過程，一個良好的職業道德素養主要體現于就業前對自己正確的定位，就業中認真負責的工作態度以及辭職前的工作對接。根據調查資料顯示，目前大學生的職業道德素養總體上不高，還存在著部分問題需要進行解決，比如說對自己學歷的造假以及找工作時的好高騖遠等。大學生在職業道德素養上存在的問題，可以通過思想政治教育來進行改善，幫助大學生形成良好的職業道德素養，以此增強他們的信譽意識和社會責任感，提高他們在進入職場之前的競爭力。思想政治教育和就業創業教育的融合，會讓大學生對職場規則和企業文化有更加清晰的認識，從而定位好自己的職場發展方向。

三、促進高校思想政治教育和就業創業教育的融合方略

現在許多大學逐漸重視就業創業教育這門課程，并且將它納入了學校必修課。但是部分院校往往只重視就業技巧等內容，忽視了職業道德等思想政治教育的內容，直接導致了就業創業教育和思想政治教育的脫節，不利于促進大學生就業創業，因此在實際教學要注重思想政治教育和就業創業教育的融合方式。

(一)在思想政治課程教學中加入就業創業教育的相關內容。從目前我國高校的課程分布內容發現，大多數高校將思想政治教育和就業創業教育作為兩門課程教學，而且這兩門課程看起來毫不相干，很難讓大學生意識到思想政治教學在就業創業中的重要性。其實高校教學課程中可以加入一點創新，讓教師在思想政治課程教學中摻雜一些就業創業課程的相關內容，不但可以讓這兩門課程很自然地融合地在一起，更加重要的是可以讓大學生潛移默化地了解我國大學生就業創業政策，便于選擇自己以后的就業擇業方向。比如，在思想道德這門課程中，當教師在講述我國法律內容的同時，可以解讀一些我國政府或者所屬省市對扶持大學生就業創業的優惠政策，在課堂上對這個話題進行分組討論，從而提高大學生的職業道德素養，深入了解創業就業的便利和風險。

(二)在就業創業實踐中融入思想政治教育。傳統的大學教學模式中，大多數高校會著重培養大學生的理論知識，而動手實踐教育這一方面往往會被忽視。但是隨著越來越殘酷的就業環境，現在企業對在校大學生的實踐能力要求越來越高，由此大學人才培養的方式也必須做出改變。現如今很多高校在培養大學生動手操作能力上也加大了力度，除了日常的實驗課程外，其中最為常見的方式就是讓大學生進入企業進行學習和實踐。這樣的實踐方式不但可以讓大學生在企業中鍛煉自己的工作能力，還有利于指導大學生對自己未來的就業規劃。思想政治教育可以對任何專業的學生進行思想上的指導，而大學生在就業創業的實踐過程中難免會遇到各種心理障礙和迷茫，這時候思想政治教育就顯得十分重要。在大學生就業創業的事件中進行思想政治教育，不但可以解決大學生在就業創業過程中遇到的心理障礙，還會使他們對于自己職業定位會有著更加理智的判斷，從而找到自己的位置。

(三)利用新媒體網絡豐富融合方式。高校思想政治教育和創業就業教學相融合，可以有效發揮思想政治教育的思想指導性，完善就業創業教學中理論體系的構建。但是目前高校思想政治教育和就業創業教育的融合方式不多，主要以講座和比賽的形式，這樣的形式比較單調枯燥，影響了大學生的學習效率。隨著新媒體網絡教育的推廣和普及，學生的課堂內容變得越來越有趣，隨之學習效率也在不斷提高。而在高校思想政治教育和就業創業教育的融合方式中，也可以借助于現代化科技，無論是微課視頻、新媒體課堂，還是微信、易班等新媒體軟件，都可以結合教學內容、教學目的，來豐富高校思想政治教育和就業創業教育的融合方式，提高課堂趣味性。因為新媒體網絡上的資源具有海量和多變的特點，這樣不僅可以供教師進行選擇和個性化制作，提高教學效率，還可以讓學生對這門課程感興趣，調動大學生學習積極性。

就業創業教育是高校教育課程中重要的組成部分，可以幫助大學生認清目前就業創業的形勢，正確地就業擇業。在越來越嚴峻的就業競爭下，各大高校不但要承擔起培養社會需要人才的重任，同時也要注重將思想政治教育和就業創業教育相結合，提升大學生的職業素質，樹立正確的就業創業觀，從而在就業創業時少走彎路，更好更快地就業創業。