高考50+作文中的邏輯思維

豆黨鋒

2017年版《新課程標準》提出了“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”四大語文學科素養，其中“思維發展與提升”這一學科素養在近兩年高考作文試題中體現得特別明顯，主要表現在對學生的邏輯思維能力要求越來越高。如：2017年全國新課標卷I要求“從十二個關鍵詞中選取兩三個關鍵詞，使之形成有機關聯”，2018年全國新課標卷Ⅱ“戰機修復”，2018年全國新課標卷Ⅲ“改革開放三部曲”……那么，考生如何展現自身的邏輯思維能力，“迎合”高分“潛規則”？可從以下兩個方面入手。

一、一線串珠式關聯組合寫作材料

一線串珠主要是針對關聯組合類任務驅動型作文而言的。此類試題考生如果僅僅將需要關聯的材料進行簡單地堆積，揭示不出其內在的邏輯關系的話，所寫文章必定被判為沒有完成寫作任務，所以，考生必須從眾多材料中提煉出一個中心，然后用此中心統攝需要關聯的材料，讓中心為“線”，材料為“珠”，采取“一線串珠”式邏輯思維行文。

如2017年全國新課標卷Ⅱ優秀作文《邁出美麗的步伐》的主體結構——

開頭

在當今時代，文化軟實力猶如雄鷹羽翼上的金色翎毛，有了它，一個國家才能更有感召力，走得更遠，飛得更高。那么，我們應當如何展開羽翼，凌空翱翔呢？這就需要我們在國家發展的道路上邁出堅定的步伐，做到美我之美，美人之美，美美與共。【中心觀點，呈現“線”】

主體

美我之美，珍視傳統文化，守護精神家園。【三個分論點中的第一個層面，突出守護】

“露從今夜白，月是故鄉明。”【選取第一個需要關聯的材料，呈現“珠”】杜甫如是語。作為中華兒女，中華民族的傳統文化是我們的文化故鄉，我們要足夠珍視傳統文化，并將其發揚光大……所以，想要提高國家的文化軟實力，首先應當充分認識傳統文化的價值，做到美我之美，守護我們的精神家園。

美人之美，正視傳統文化，學習優秀文化。【三個分論點中的第二個層面，突出學習】

魯迅曾說：“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。”【選取第二個需要關聯的材料，呈現“珠”】清代，我們自恃天朝上國，閉關鎖國，不學習外來文化，以致被實行了明治維新的日本趕超，被船堅炮利的西方各國覬覦，留下了一段屈辱的近代史……做到美人之美，方能識已之不足，豐富傳統文化。

美美與共，重視文化分享，實現共同發展。【三個分論點中的第三個層面，突出共享】

魏源說：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。”【選取第三個需要關聯的材料，呈現“珠”。】這是何等的胸襟，何等的氣魄！ 海納百川，有容乃大。明代的鄭和下西洋、如今的“一帶一路”倡議都完美地詮釋了文化分享……要實現共同發展，就要做到美美與共，重視文化分享。

二、展現邏輯思維行文層次

展現邏輯思維行文層次主要是從文章的行文思路上而言的，文章各層次之間如果有邏輯關系，文章的層次就清晰，論證就嚴謹有力。

1.由實到虛式邏輯思路。

如2018年天津卷優秀作文《國之重器》片段——

編鐘、渾天儀、青花瓷瓶……一件件華美端莊的“器”，是大國氣象的外化，彰顯的是王朝的氣韻。這樣的器，凝結的不僅僅是藝人們畢生的技藝，而且還有其獨到的匠心，成為中華古老文明的象征。

匠心成就人才，人才造就文明，故人才當為大國重器。古代求田問舍的許汜空有才學卻毫無擔當，只為一己私利蠅營狗茍，被劉備所鄙視。在當今之世，從錢學森、王溢昌到鄧稼先、于敏等，老一輩科學家們為了讓新中國傲立于世，為使國富民強，放棄了優越的科研條件。他們的奉獻精神感人至深，他們的功績彪炳史冊，他們，是當之無愧的國之重器。

文章先從“實”的層面上寫“器”，然后通過“匠心成就人才，人才造就文明，故人才當為大國重器”這一過渡句，將“器”從“物”的層面上升華到“人”的層面上——人才當為國之重器，從而使文章主題完成了由“實”到“虛”的升華。

2.由個體到集體式邏輯思路。

如2018年全國新課標卷II卷優秀作文《于無聲處聽驚雷》片段——

李四光打破西方權威的論斷，發現了大慶油田。對于西方權威提出的“中國貧油”的論斷，李四光堅信自己的判斷，帶領勘探隊找到了儲量豐富的大慶油田，一舉摘掉了“中國貧油”的帽子。由此可見，一些所謂的權威論斷，往往都是從常規出發，其結果往往是一葉障目，不見泰山。

中國打破了大國崛起必然稱霸的謬論，構建人類命運共同體。改革開放40年來，中國迅速崛起，讓很多國家擔憂中國強大后會對世界構成威脅，這也是西方國家宣揚中國威脅論的常規伎倆。習近平主席引用拿破侖的話向世界宣告：“中國是一頭沉睡的獅子，當這頭睡獅醒來時，世界都會為之發抖。中國這頭獅子已經醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子。”這一論斷表明中國的發展在追求本國利益時兼顧了他國關系，在謀求本國發展中促進了各國共同發展。正是這種全新的發展模式，打破了“國強必霸”的常規思維。

文章先從“個人”的層面上寫“打破常規思維的重要性”，然后從“個人”的層面上延伸到了“國家”的層面上——國家的發展也需要打破常規思維，從而使文章主題完成了由“個體”到“集體”的升華。

3.呈現事物發展之規律式邏輯思路。

如2018年高考北京卷優秀作文《 新時代新青年——談在祖國發展中成長 》片段——

在祖國發展中成長，新時代的新青年需要覺醒。

在血與火的戰爭年代，青年彭湃舍棄烏鴉飛不過的萬貫田產，只因“中國紅”而義無反顧。有了精神的覺醒，一代青年就不難做到養尊而不處優，就能夠從高尚生活中收獲快樂，在舍我其誰中成就大寫的人生。

在祖國發展中成長，新時代的新青年需要擔當。

在“鳥比人多”的孤獨小島上，青年突擊隊隊員奮戰在海事戰斗一線；在貧瘠的山村中，大學生村官奔走在田間地頭；在祖國邊疆的生死線上，邊防連的青年官兵笑對萬險千難；在危險緊急的火災一線上，青年消防員用“最美的逆行”彰顯家國情懷……

在祖國發展中成長，新時代的青年需要奮斗。

最年輕的國家優秀青年科學家基金會獲得者郁培文，量子工程首席專家潘建偉……一批批年輕的佼佼者踏著奮斗的節拍，奏響了中華民族復興路上最強的音符。

文章從“需要覺醒”“需要擔當”“需要奮斗”三個層面上談如何在祖國發展中成長，此行文思路完全符合事物的發展規律，從而使文章論證思路清晰、邏輯嚴謹。

（編輯：李躍）