幼兒體育教學中趣味因素的探究

陳雨露

摘 要：幼兒體育教學對于幼兒身體素質的發展具有重要的作用，但是，在實際的教學工作中存在部分的幼兒對于體育活動不感興趣，為更好地促進幼兒進行體育學習，就要發掘體育教學中的趣味因素，從而有效地調動幼兒進行體育活動的積極性。本文針對該方面的內容，對幼兒體育教學中的趣味因素進行分析與探討，并對現階段進行的教育進行舉例分析，希望能夠為我國的幼兒體育教學提供一定的幫助。

關鍵詞：幼兒；體育教學；趣味因素；興趣激發

就現在我國的幼兒教學工作來說，增加教學的趣味性是提升幼兒教學工作效率的重要的方式，在幼兒體育教學工作中同樣如此。對于3-6歲的幼兒來說，注意力相對不能夠集中較長的時間，容易出現注意力分散等現象，并且，幼兒普遍對有趣的東西感興趣，因此，在教學工作中加入較多的趣味性活動，能夠有效地提升幼兒對于體育活動的關注程度，從而更好地進行鍛煉。因此，在現代體育教學工作中，對于其中趣味因素的探究則具有重要的意義。

1 幼兒體育趣味因素發掘的意義

幼兒在進行體育教學活動時，會對已知的體育活動產生厭倦等負性情緒，降低幼兒進行體育活動探究、嘗試與學習的效率，而在幼兒體育教學中進行趣味因素的發掘，則能夠在一定程度上有效的提升幼兒對于體育活動的熱愛，提升幼兒學習的積極性，提升體育教學工作的效率。在幼兒體育教學工作中進行趣味因素的發掘主要包含以下幾個方面的意義：首先是能夠有效地激發幼兒體育學習的積極性，對于學前階段的幼兒來說，本身具有注意力不夠集中、容易出現注意分散等現象，在幼兒體育教學中加入趣味性因素，并且根據幼兒學習過程中注意力分布的特點，進行趣味性因素的加入，能夠有效的提升幼兒對于體育活動的注意力，增加幼兒對于體育活動積極性；其次是能夠有效地緩解幼兒在體育活動中的游戲疲勞，對于幼兒來說，本身的發展還不夠成熟，缺乏耐力，在體育教學中容易出現疲勞，并且，體育教學中包含一些訓練是相對較為消耗幼兒的體力，如果不能夠有效的對幼兒的訓練疲勞進行緩解，那么則有可能會導致幼兒對體育教學產生厭倦，在體育教學中加入趣味性因素，能夠轉移幼兒的注意力，讓幼兒從原本的疲勞狀態中轉移出來，并進行短暫的休息，也有助于幼兒的身體進行調節；最后增加趣味性因素能夠促進幼兒的全面發展，增加幼兒體育教學中的趣味性因素，能夠讓幼兒更加融入體育教學工作中，鍛煉幼兒的意志力和耐力，并且，還能夠在一定程度上提升幼兒人際交往的能力，促進幼兒的全面發展。

2 緊扣幼兒身心特點，打造更具趣味性的體育教學

教師在進行體育教學工作中趣味因素的加入時，首先應當對幼兒的身心特點進行充分的了解，從幼兒的身心發展特點入手，從而更能夠有效的提升趣味因素增加的效果。

2.1 增加體育教學中的趣味知識

在幼兒體育教學中，應當適當的加入體育知識，讓幼兒對體育活動更加的了解。但是，在實際的教學工作中，存在部分的教師認為幼兒的年齡較小，對于體育知識不能夠很好的理解，因此，就不必進行體育知識的傳授，這是非常錯誤的，教師不但要進行體育知識的教學，還應當根據幼兒學習的特點，采用合理的教學方式對幼兒進行體育知識的補充。

2.2 體育教學中引入游戲方式

在幼兒教學工作中，游戲是最為常見的教學方式，同時，也是幼兒最喜歡的教學方式，因此，教師可以在體育教學中加入游戲，從而更能夠吸引幼兒的積極參與。例如，在進行再現代體育教學中，拍皮球的游戲是較為常見的游戲。在進行教學的過程中，教師可以引導幼兒進行拍皮球和傳球的練習，即每一個幼兒要拍一下皮球，然后傳給下一個人，不能間斷，這樣，既能夠鍛煉幼兒拍皮球的技巧，又能夠培養幼兒團體之間協作的能力，并且，還能夠讓幼兒在玩的過程中有效地升自身的能力，增強了體育教學的效果。

2.3 體育教學中營造競賽氛圍

對于學前階段的幼兒來說，具有較強的好勝心，渴望能夠得到老師以及同伴的贊揚，從而他們會在活動中更加積極地參與，因此，教師就可以根據幼兒的特點，在體育教學中適當的加入幼兒間競賽活動，營造競爭的氛圍，讓幼兒更快的開發腦力。例如，在幼兒階段，對幼兒進行體操訓練能夠有效的促進幼兒的全面發展，增強幼兒的身體素質，但是，在進行幼兒體操鍛煉，不免會存在部分的幼兒不能夠積極地行學習，教師可以對幼兒進行分組，各小組之間的體操進行比賽，這樣幼兒為了能夠在比賽中取得優異的成績，就會積極的參與訓練，同時還能夠共同而對進行訓練，這樣既能夠增強幼兒習的積極性，也能夠促進幼兒之間的團結互助。

2.4 體育教學中給予正面評價

對于幼兒的教學工作，應當是鼓勵多于批評，這樣更能夠促進幼兒積極地進行學習。對于幼兒來說，他們更希望能夠獲得教師的積極評價，鼓勵和肯定能夠有效的增強幼兒的自信心，讓幼兒更加的熱愛學習，從而增強幼兒在體育學習中的效率。例如，教師在進行體育教學工作中，對于幼兒的表現進行積極地評價，運用“你真棒”、“你這次有進步”“下次會更好”等一系列的語言，能夠讓幼兒增強自信，并且增加幼兒對于體育學習的興趣，從而更能夠有效的投入到學習中。

3 以幼兒園內趣味定向活動為例

3.1 幼兒園園內趣味定向概念

幼兒趣味定向活動是指：根據幼兒身心發展特點，以定向越野活動規則為基礎，借助專業的定項活動裝備和符合幼兒認知發展的地圖而制定的體驗式活動。將該項活動融入到幼兒的體育教學中，能夠有效的提升幼兒體育教學的趣味性，寓教于樂，讓幼兒在進行體育活動的訓練過程中，增加理解能力、團隊協作能力以及空間辨識能力等的訓練，從而有效的促進幼兒的全面發展，在幼兒的體育教學工作中具有重要的影響。

3.2 幼兒趣味定向活動的價值

1）增強幼兒體質，發展幼兒的基本動作能力。幼兒趣味定向活動是通過新穎的活動方式，對幼兒進行體育活動的訓練，能夠讓幼兒在游戲中感受到活動的樂趣，從而在不知不覺中增強幼兒的體質，并對幼兒的基本動作能力進行發展。在進行幼兒趣味定項活動時，教師應當對活動中存在的危險因素進行控制，避免幼兒在活動中出現問題。另外，由于幼兒本身的發展還相對不夠成熟，因此，幼兒的趣味定向活動一般需要控制在二十分鐘以內，避免由于時間過長導致兒童疲憊，無法進行其他的教學活動。另外，在幼兒的趣味定向活動中，教師可以將傳統的體育活動進行添加，讓幼兒更能夠進行合理的鍛煉。

2）培養幼兒自主探索以及團隊合作的能力。趣味定向活動一般是分組進行的，幼兒在進行活動的過程中需要進行團隊之間的相互協作才能夠有效的完成活動，這樣能夠有效的促進幼兒在活動中的團結協作能力，并且增加幼兒之間相互幫助的觀念，促進幼兒之間的和諧發展。

3）促進幼兒情緒情感的發展，體驗體育活動的樂趣。趣味定向活動還能夠有效的促進幼兒情緒情感的發展，讓幼兒更能夠體驗到體育活動的樂趣。幼兒在進行活動的過程中，更能夠讓自己充分的融入到自然環境中，從而更加享受自然環境帶來的樂趣，促進幼兒的身心健康發展。

4 結束語

綜上所述，有效提升幼兒教學的工作效率是非常關鍵的。在幼兒體育教學中挖掘趣味性因素，能夠讓幼兒體育教學更加的輕松有趣，同時也能夠不斷地提升幼兒對于體育學習的興趣，促進幼兒的全面發展。

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