淺談如何提高民族責任心

摘 要：新時期新目標下對于人的培養要求不斷提高，擔當與責任是不可回避的話題，那么新時期青年承擔起民族大任的的責任感從何而來？大致歸納為社會主義者成長的四個階段。

關鍵詞：責任；責任感；社會主義者

全國教育會議于2018年9月10日在北京舉行。會上中共中央總書記、國家主席，中央軍委主席習近平同志發表重要講話。習近平指出，培養什么人，是教育的首要問題。中國是中國共產黨領導下的社會主義國家。在這樣的社會背景下，培養支持中國共產黨領導和我國社會主義制度，決心為世代中國特色社會主義而奮斗的有用之才。這是教育的根本任務和教育現代化的目標。

那么我們要如何培養學生成為社會主義的建設者和接班人呢？培養學生、培養有實力的人才，支持中國共產黨領導和中國的社會主義制度，努力爭取中國特色社會主義的生活。強迫的方式是無法讓學生支持中國共產黨的領導和中國的社會主義制度，為中國特色社會主義而奮斗終身的。只有讓學生主觀上自發地成為社會主義建設者和接班人，他們才會自覺地承擔起民族復興的歷史責任。

責任是什么？責任感是什么？責任感從哪兒來？如何培養作為名族復興的責任感？這是大學教育工作者必須考慮且無法回避的問題。

責任是什么？如百度百科所說，對責任的理解通常可以分為兩種含義。第一指的是應該在個人的社會道德中做的事情，例如職責，責任和崗位責任。第二個是指在不做自己的工作的情況下應該采取的不利后果或強制性義務。馬克思曾言，作為一個人，一個真實的人，你有規則，有使命，有任務。可見，責任是客觀存在的。

責任是客觀存在的，只要是現實的人，就要承擔現實社會現實社會賦予他的責任。每個人都有自己的責任，但是不是每個人都能意識到自己有責任呢？愿意承擔顯示社會賦予自己的責任呢？不是的。也就是說責任是人人都有的，責任感不一定人人都有。

責任感是什么？責任是一種主觀意識，是一種真實的人的責任意思。這種自覺表現在兩個方面：首先，他們清楚地了解自己的責任，其次，他們以積極的態度履行職責。

責任感從哪兒來？如何培養作為民族復興的責任感？這種責任有意識地具有以下表現或實施過程：

1）“我是社會主義者。”這是社會主義者對自己身份的自我意識。這是社會主義者通常驅動和規范自己行為的概念基礎和精神動力。當社會主義實踐和理論受挫時，其意義更加突出。在困境中，如果他被政治和理論上的對手所包圍，敢于站起來說和承認“我是社會主義者”。它是對社會主義理論政治堅定性的考驗。

2）“成為真正了解社會主義的社會主義者”理解社會主義是一個社會主義的理解問題，是社會主義者應該具備的基本理論品質。一個成熟的社會主義者必須是一個擁有科學社會主義理論的人，他理解社會主義。即使是精通社會主義的人，也不是不了解社會主義或對社會主義有部分理解的人。只有掌握社會主義和發展規律的本質特征，才能真正了解社會主義，才能成為社會主義者。

3）“做一個正確對待社會主義的社會主義者”當然，要成為社會主義者，你必須正確認識社會主義。但是，只有理解社會主義，社會主義心理理論，才能把社會主義放在口中，不是將社會主義與具體實踐相結合，而是善于運用社會主義理論來指導實踐。它不是一個完整的社會主義者，甚至不是社會主義者。因此在回答什么是社會主義者的問題時，有必要回答理論和實踐兩個方面。社會主義能否被視為社會主義建設實踐中的價值觀念，將其視為正確對待社會主義的原則，是社會主義責任的本質。

4）“做一些在時間和理論上具有創新精神的社會主義者。”社會主義發展的實質在于創新。創新是時代的潮流，是實現發展的必由之路。對于社會主義的發展，創新具有實踐創新和理論創新的雙重含義。一是社會主義實踐創新，以實踐創新為理論創新基礎，以實踐促進理論創新。社會主義的理論創新是時間與創新的反映，反過來又影響和促進了社會主義的實踐與創新。

梁啟超曾經說過，未履行的責任是人生最大的痛苦，責任是人生最大的幸福。我們在日常生活中有許多責任。但承擔責任不是為了我們做任何事情，尖叫著偉大的事物，關注生活中的細節，方方面面擔當起屬于自己的責任，這就是我們每個人應該做的和能做的事情。

參考文獻

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作者簡介

劉慕原，男，漢，江蘇省徐州市，碩士，哈爾濱師范大學。