關于如何提高高中生邏輯思維能力的思考

逄宸

摘 要：對于如何提高高中生邏輯思維能力的思考，本文通過對邏輯思維能力的概念，以及高中生如何提升邏輯思維能力的意義進行系統的分析。與此同時，筆者將探究思維能力不高的原因，即包括學生的思維模式固化；教育方式使得學生思維固化；以及高中生對提高自己邏輯思維能力的意識不強這三個因素。此外，將對學生的學習方式進行糾正，加強老師對于培養邏輯思維能力的措施的探索，幫助學生更好地提升思維邏輯能力。

關鍵詞：高中生 邏輯思維能力 思考

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-0-01

高中階段是提高邏輯思維能力的一個重要階段，因此，提升高中生的邏輯思維能力具有重要性。什么是高中生應該要提高的邏輯思維能力呢？又如何提高高中生的邏輯思維能力呢？本文將針對這些問題進行簡要的探究。

一、高中生的邏輯思維能力

說到高中生的邏輯思維能力，首先要談的便是何為邏輯思維能力。邏輯思維能力是一種將思考、決策以及行動整合在一起的一種能力。換句話說，它是一種將思維中的內容聯結和組織起來的一種能力。隨后，我們要考慮的便是高中生在邏輯思維的哪個部分有所欠缺，毫無疑問便是行動能力了。古語講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝袊鴰浊甑慕逃吩杏隽藥浊甑慕逃幕?，此語中最重要的，便是“躬行”。所謂“躬行”，便是親自去行動，行動是邏輯思維的重要組成部分，高中生若是能夠自覺地去行動，有了“躬行”的意識，那么在經驗的積累中，對事物也會有更多的自我見解，邏輯思維能力的提高也成為必然。

二、高中生思維能力普遍較低的原因

1.教育體系使得學生的思維模式固化

那么高中生的“躬行”意識是因為什么丟了呢？首當其沖的便是教育體系。眾所周知，隋朝為了選拔人才，誕生了科舉制度，直至清末廢除，科舉制對對新中國教育體系的產生具有巨大的影響?？婆e制度和新中國的教育體系的共同點便是所注重的都是考試，是通過考試的方式來選拔人才，通過考試來體現參加考試的人各個方面的能力，這本是功利千秋的好事大事，卻被某些學校、某些單位及個人加以利用，成了升學賺錢的門路?？荚嚕旧硎菫榱颂嵘齻€人的學習能力，加強對知識的理解。在這種應試教育體系下，多數學生只知埋頭苦學，而不知真知實踐的尷尬局面，也就有很多學生缺少自理的生活能力，在思維方面除了考試內容外，其余能力則明顯不足。因此，學生的思維模式才會固化，思維能力自然降低。

2.教育方式使得學生思維固化

除了考試體制，教育方式也是思維固化的重要原因。對于現在的高中生來說，睜開眼便是坐在一個“長方形的白色盒子”里，僅憑兩只耳朵接受著老師機械性的強加的記憶。他們所學習的教科書也已固化，不再是解疑答惑的工具書，而儼然成為知識點的總結書。就像歷史書上，除了告訴我們歷史背景下的人如何建功立業，如何完成自身的使命，更多的是告誡人們如何認識自己，認識社會。學生在學習的過程中，往往躲避不了死記硬背，樣的教育方式，又談何加強邏輯思維能力。

3.高中生對提高自己邏輯思維能力的意識不強

除了教育方式的固化以外，更重要的是高中生缺乏提升自己邏輯思維能力的意愿。遙想當年，沒有手機，沒有電視，學生放學后便會到田里去，到地里去。而今，高中生卻無心自然，終日沉迷在虛擬世界當中。也難怪現在得世界里充滿著“低頭族”，剩下的只有手機，又何怪學生沉迷于此呢？

我想，以上便是當今高中生邏輯思維能力普遍降低的原因。那么，究竟如何才能提高學生的邏輯思維能力呢？

三、提高高中生思維能力的措施

1.糾正學習方式

以我之見，要提高高中生的思維能力，最為重要的便是糾正一些學校的教學方式，以及學生的學習方式，糾正他們對待學習的錯誤的認識。要讓學校放開學生，去實踐，去認知。當然，我們不能否定當前教育體系對人才培養所做出的杰出的貢獻，也正因此，英國才以我國的教育為模板進行改革。但是，認識到我們教育體系方面的缺失，讓學生去自己進行實踐，讓他們去注重生活細節的觀察，勤于思考，這樣在實踐當中獲得的知識也遠比在課本上的知識更為實用，更能很好的指導我們的生活，提高高中生的思維能力。所以說，及時的糾正學生的學習方式，便是提高高中思維能力的重要措施之一。

2.加強對老師的培養

其二，便是加強對老師的培養。韓愈曾言：“師者，所以傳道受業解惑也。”加強對老師的培養，為的是改善學生受教育的條件，使老師以一個正確的方式引領學生培育邏輯思維能力。老師在每一個學生的學習生活中都扮演著非常重要的角色，對于學生在邏輯思維能力方面進行一個正確的引導，這無疑是提高高中生思維能力的最大助力。教師在授課的過程中，對于能夠提高高中生邏輯思維能力的模塊進行一個好的訓練，便能夠很好提高他們的邏輯思維能力。所以說，加強對老師的培訓，讓老師在上課的過程中有意識的去訓練學生的邏輯思維能力，便是提高高中生思維能力的重要措施之二。

3.增強社會整體對于邏輯思維的認識

最后一點，便是增強社會整體對于邏輯思維的認識，使之形成一種有利于邏輯思維能力提高的社會環境。眾所周知，“近朱者赤，近墨者黑”說的就是一個環境的重要性，我們處于一個什么樣的環境，就會受到那種環境的影響。所以，增強社會整體，對于邏輯思維的認識具有提升作用。處于社會大環境中，一部分的高中生的思維能力是可以得到提升的，只有加強對邏輯思維能力的認識，高中生的邏輯思維能力才會在實踐中一次又一次的提升。所以說，增強社會整體對于邏輯思維的認識是提高高中生邏輯思維能力的有效措施之三。

結語

高中生亦應增強對自己邏輯思維能力的培養，要有“獨上西樓，望盡天涯路”的眼界，也要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思考，唯如此，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟才能于眾里尋它中浮現眼前，也唯如此，才能真正提高高中生的邏輯思維能力！

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