在小學數(shù)學課堂上如何培養(yǎng)學生良好的思維習慣

鐘君 楊彩計

摘 要：如何使學生在小學時期就養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，是許多教育者始終關注的問題，家長們也很重視學生數(shù)學成績的提高，而這一切的基礎在于數(shù)學思維習慣的培養(yǎng)。主要論述了當前在小學數(shù)學課堂上依然存在的問題，分析養(yǎng)成良好數(shù)學思維習慣的重要性，如何在小學時期養(yǎng)成良好思維習慣等，目的是想讓讀者認識到在小學時期養(yǎng)成數(shù)學思維習慣的重要性，并能在實際教學中進行合理運用。

關鍵詞：小學教育；數(shù)學思維；問題；運用

一、當今小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀

為什么要培養(yǎng)良好的數(shù)學思維習慣，重要性是什么？很大程度上我們可以認為數(shù)學能力的高低在一定程度上是由數(shù)學思維能力的高低決定的，一個具有良好思維能力的孩子對于數(shù)學的興趣、對數(shù)字的敏感度都比一般的孩子強。常說的學生要有數(shù)學思想，那么這種思想從何而來？大部分是由學生的數(shù)學思維能力決定的，所以我們可以看到培養(yǎng)良好數(shù)學思維習慣的重要性。我們都知道數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，具有一定的難度，很多學生具有“畏難”心理，對于具有一定難度的數(shù)學問題不愿意去解決，這可能也在一定程度上表明我們現(xiàn)在的小學課堂教學中還存在一些問題。

第一，許多教師的教學方法存在一定的問題，小學生的專注能力比較差，所以太過生硬的教學方式、教學方法在很大程度上不利于孩子學習成績的提高。

第二，不同的孩子有不同的特點，對數(shù)學知識掌握的能力有高有低，不少孩子對數(shù)學的學習缺乏興趣。教師對于不同孩子特點的了解程度不夠也是一個很大的問題，教師可以在課堂提問和課下批改作業(yè)期間留意到每個孩子的特點和其對知識的掌握程度。小學時期是非常關鍵的，教師應該重點培養(yǎng)學生的數(shù)學思維習慣。

第三，還有一個問題就是教師對于教學的積極性降低。教學學習的困難不僅僅是學生認為數(shù)學具有一定的難度，教師對于課堂教學積極性的降低也是一個重要的問題，教師大多是在完成自己的教學任務，為了達成教學指標，教學過程中只是在忙著“拔尖兒”，對于成績較差、數(shù)學學習積極性不高的孩子沒有進行過多的關注，由此引發(fā)教學惡性循環(huán)，使成績差的孩子越來越喪失對于數(shù)學學習的積極性，這種情況十分不利于數(shù)學教育的發(fā)展。

第四，處在小學時期的孩子們集中注意力的能力比較差，學生很容易在走神的時候漏掉許多知識點，在這種情況下，教師枯燥的教學方法可能會使學生產(chǎn)生抵觸心理，不利于學習進程的推進。因此教師要適當改變教學方式，讓課堂學習不再如此枯燥，吸引學生的課堂學習注意力，學生不再發(fā)生頻繁走神的現(xiàn)象，使學生在固定的單位學習時間里獲得盡可能多的知識，課上掌握得越多，課下就更輕松。

二、在小學數(shù)學課堂上有效培養(yǎng)學生良好思維習慣的對策

如何在教學過程中培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維習慣呢？我們可以先做到以下幾點：

1.鍛煉孩子的思考能力

小學時期，孩子們的好奇心比較強，在日常的教學中教師在向孩子們拋出他們認為比較難的問題時，可以先使用簡單的問題引導他們，這時候，教師不應該急于讓孩子們說出問題的答案，重要的是把孩子們的思路引到正確的方向上來，讓孩子們學會自己思考和解決問題。

2.把數(shù)學放到生活中，在生活中鍛煉學生的思維

首先，教師不應該有這樣的固定思維，認為只有學校課堂是學習數(shù)學唯一的地方，其實應該在日常的生活滲透數(shù)學知識的學習；其次，家長總是習慣向孩子們提出問題并讓孩子去解決。教師可以換個思路，用別的方式激發(fā)孩子學習的興趣，在生活中家長可以通過具體的事物來引導孩子們自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并能夠通過自己的努力去解決問題。如果能在日常生活中運用好數(shù)學，生活可能會成為學習數(shù)學的更好課堂，對孩子以后的學習也會有很大幫助。

3.提高學生對題目的理解能力

許多人可能會覺得數(shù)學問題只涉及一個方面，其實不是這樣的，學科之間都是有聯(lián)系的，學生之所以數(shù)學成績沒有很大提高，不能正確解決數(shù)學問題，可能是因為不能正確理解題目的要求。數(shù)學是一門綜合的學科，思維能力有一部分也是理解能力，鍛煉小學生的理解能力十分重要。很多學生會發(fā)生學了新知識忘了舊知識的情況，教師們應該在學習過程中，在新知識學習的過程中及時地復習舊知識，新舊結合布置新的題型，讓學生用綜合思維解決新的問題，綜合性地思考問題也是培養(yǎng)良好的思維習慣的重要方面。

如何有效地提高孩子的成績，如何根據(jù)每個學生的特點提高他們的成績是老師、家長、學生始終關注的問題，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，有助于學生數(shù)學能力的提高，達到這樣的目標需要教師和家長付出努力。教師可以在現(xiàn)在乃至以后的教學活動中有意識地鍛煉學生的思維能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，可以適當?shù)丶尤虢處煹慕虒W任務中，鍛煉學生的思維習慣從孩子抓起，從根本上提高學生的學習成績。

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編輯 劉瑞彬