談信息技術在小學品德與社會教學中的作用

郭洪橋

摘 要：通過對相關教學研究成果進行分析，發現信息技術改變學科知識傳播的途徑，有助于調動學生參與知識學習以及討論的積極性，進而逐漸提升課堂教學的效果。品德與社會教師應該積極將信息技術運用到知識教育中，借助其教學優勢給學生提供更優質的知識探索以及學科素養養成的平臺，有助于課程教學成效性的提升。所以，分析品德與社會教師借助信息技術對學生實施課程教育的作用，希望能給相關研究提供一定的參考。

關鍵詞：小學生；品德與社會；信息技術；課堂教學；教學作用

品德與社會教師對小學生實施課程教育時，需要將多種先進的教學方式以及技術運用到知識講解以及能力培養中，這樣才能給學生打造更優質的知識探索平臺，增強學生對課程知識的理解。信息技術改變學科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸運用到課堂講解中，品德與社會教師需要將信息技術納入到具體教學中。這是因為通過信息技術的合理運用，教師可以對學生直觀且形象地展示課程內容，豐富課程教育資源，有助于教學效率的提升。

一、教師借助信息技術能直觀且形象展示課程內容，利于學生理解

信息技術改變學科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸將其運用到課堂講解中，促使教學效率實現一定的提升。本文認為教師借助信息技術能直觀且形象展示課程內容，利于學生對其理解，讓教學實現快速的發展。小學生受到智力以及思維等因素限制，未能對事物進行正確的理解和判斷，所以很難理解一些抽象的事物，也沒有深度感悟其奧妙。為此，教師對學生開展課程教育的過程中，應該將那些具有抽象性或者不容易理解的事物實施直觀化的展示，這樣可以讓小學生對這些知識進行較好的體驗和判斷，以此提升整體課堂教學的成效性。

教師將信息技術納入到具體教學中，可以充分展示教材內容的形象化，也能很好地體現出藝術性，這樣能減輕學生對相關社會知識的理解困難。同時，教師也可以通過簡化課程教育內容的方式逐步穩定班級學生的認識能力，有助于學生形成親近自然等優秀的品質。例如，對學生開展“交通在線”教學時，教師可以通過信息技術搜集和整理相關的交通工具在運作中的景象，可以是圖片資源，也可以是視頻資源。這樣可以在引導學生了解交通工具發展歷程的基礎上感受到它們和社會生活的關聯，進而激發學生熱愛科學的信心。

二、教師可通過信息技術的運用向學生傳遞抽象的美感，促使學生的心智啟迪

品德與社會課主要是向學生傳遞各種形象、思想以及行為領域的美，但是小學生未能對這些美感進行合理的領悟，未能讓學生實現審美能力的養成。信息技術可以改變教師對學生開展知識教育的途徑，也能增加學生對這些知識的理解能力，有助于學生通過課堂教學實現審美情趣的培養。信息技術可以幫助教師對一些課程知識進行形象化的展示，讓學生對事物產生愉悅的情感，以此對課程資源進行有效的傳遞。同時，教師也能通過信息技術的運用，根據事物美感程度創設比較真實或者是特定的授課情境，這樣可以讓學生實現心智的啟迪。例如，對班級學生開展“現代信使”課堂教學時，教師能通過信息技術的運用給學生創設比較真實的知識探索情境。教師可以借助信息技術展示人們借助電子郵件、傳統書信以及電話進行通信的圖片或者是視頻，讓學生感受到現代信息技術對生活方式產生的積極影響。

三、教師合理使用信息技術能豐富課程教育資源，積極拓展學生知識視野

信息技術改變學科教育的途徑，受到教師的歡迎并逐漸運用到課堂講解中，品德與社會教師需要將信息技術納入到具體教學中。這是因為教師合理使用信息技術能豐富課程教育資源，積極拓展學生知識視野，有助于教學效率的穩定提升。教材內容可以對學生開展課程學習起到引導的作用，通過教材的使用，教師可以幫助學生構建完整的知識框架，有效梳理所學的學科內容。信息技術對當前教學資源進行合理的搜集以及整理，將諸多和課程教育相關的內容運用到課堂教學中，促使學生獲得更多的課程學習資源。這樣可以讓學生在掌握基礎課程知識的同時，得到更多的教學內容，積極開闊班級學生的知識視野，對整體課堂教學起到積極的作用。

綜上所述，品德與社會教師應該積極將信息技術運用到知識教育中，要借助其教學優勢給學生提供更優質的知識探索以及學科素養養成的平臺。這是因為教師借助信息技術能直觀且形象展示課程內容，利于學生對其理解，讓教學實現快速的發展。同時，教師可通過信息技術的運用向學生傳遞抽象的美感，促使學生的心智啟迪，有助于學生通過課堂教學實現審美情趣的培養。此外，教師合理使用信息技術能豐富課程教育資源，可以積極拓展學生的知識視野。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅