小學數學教學方法的多元化

李萬學

摘 要：在應試教育的環境下，小學教學大多采用填鴨式教育，以學生取得好成績作為教學的唯一目標。隨著素質教育的不斷落實，教師需要對教學方法進行優化，采用多元化的教學方法展開小學數學教學。針對小學數學教學方法的多元化進行論述。

關鍵詞：小學數學；教學方法；多元化

一、小學數學教學方法多元化的意義

小學數學是基礎課程之一，教師需要重視教學方法的應用，保證學生學習效率得到提升，幫助學生養成良好的學習習慣，學會數學學習的正確方法。因此，應用多元化的教學方法對于小學數學教學活動有非常重要的作用。第一，數學教學方法多元化是社會發展的要求。當前我國提倡開展創新教育的口號，在教學中重視素質教育方針的持續貫徹。教育的目的在于服務于國家，解決國家對人才的需求，所以人才培養需要從國家的實際需求出發，國家教育政策就必須做到與時俱進。對于當今社會而言，國家經濟實力的競爭從本質上來說就是國家人才的競爭，具有創新意識以及創新能力的人才才能為國家的不斷發展提供動力。基于這一社會背景，就需要小學數學在教學活動中展開多元化的教學，對傳統呆板的教學方式進行徹底變革，讓小學生能夠感受到更生動形象的數學課程，讓學生以飽滿的熱情投身于小學數學學習中。第二，數學教學方法多元化是學生數學學習的需求。小學生各方面都處于發展中，思維結構還不完善，而數學知識較為抽象、復雜，這就導致學生在學習過程中具有較大難度，很難做到快速將知識完全掌握。因此，要想讓學生能夠改變對數學學習的傳統印象，加深對知識的理解程度，就需要對教學方法進行創新，借助最新穎、有效的教學方式展開數學教學活動。應用多元化的教學方法能夠讓數學課堂氣氛變得更加活躍，讓學生的數學能力得到發揮，讓每名學生都能在課堂上有所收獲，促進我國小學生數學學習質量的普遍提升。

二、小學數學多元化的教學方法

1.利用游戲展開教學

小學生由于較為稚嫩，性格特點非常顯著，如果在教學活動中融入游戲教學能夠讓學生興趣得到激發。在數學學習過程中不可避免地會遇到各種困難，這就需要學生具有堅定的信念以及濃厚的興趣才能夠讓學習繼續進行。游戲教學方法在課程導入環節有很好的效果，在小學階段學生需要對乘法口訣表進行熟練掌握，教師可以在課堂上組織游戲教學，讓學生能夠更加快速準確地記憶乘法口訣。游戲教學能夠讓數學課堂變得生動有趣，學生在輕松愉快的環境中能夠加深對知識的理解，讓枯燥乏味的數學課堂充滿歡樂，學生在數學學習中能夠加快知識的內化。除了提升課堂教學效率，游戲教學還能夠讓學生在課后對知識進行更有效的回味，強化學生對數學知識的掌握程度。

2.展開分組教學

分組教學對于小學數學教學來說也是非常有效的教學方式之一，利用分組教學的方式是對教學方式的大膽創新。在實際應用中以學生的實際數學能力為基礎，將班級內學生進行小組劃分，保證小組之間具有均衡的數學水平，教師要在教學中引導學生增強相互之間的交流，讓學生學習的積極性得到充分發揮，強化學生的團結合作能力。應用分組教學方法能夠讓學生的數學水平得到提升，還能夠幫助學生提高合作能力，提升學生的交際以及表達能力，讓教學活動更貼近素質教育的各項要求。教師在講解圖形周長以及面積計算相關內容時就可以利用分組教學方式完成教學活動，為了讓學生對圖形的認知更加清晰，教師可以對學生進行合理的小組劃分，并把準備好的教學道具直角三角形發放到各個小組中。在教學過程中教師引導學生以小組為單位用三角形組合成不同圖形。學生通過相互合作能夠拼出長方形、三角形。在分組教學的應用下能夠讓學生之間的關系變得更加和諧，增強班級凝聚力，讓學生學會互幫互助，實現共同進步，讓班級數學水平得到整體提升。

3.應用多媒體教學方法

隨著科學技術的不斷發展，信息技術在各個領域中都發揮著重要作用，我們的社會也已經進入了信息化時代。如今的小學生生活在信息產品云集的時代中，教師為了能夠吸引學生的注意力，就要保證與時俱進，對學生的興趣進行探索，將其融入教學中。多媒體技術應用在小學數學教學中就很好地迎合了學生的愛好，多媒體教學在如今的教學活動中應用頻率非常高，它能夠將抽象的知識清晰直觀地展示到學生面前，還能夠借助圖片、音樂、動畫等為學生營造更活潑的課堂氛圍。學生在學習距離單位時候就可以利用多媒體技術展開教學，對于厘米、分米、米等較小的單位教師可以用實物給學生展示，而在學習千米、百米及相關換算時候就具有較大難度，在課堂有限的空間中應用多媒體技術能夠更有效地展開教學。應用多媒體展示功能就能夠讓學生對千米、百米有更好的認識。利用動畫演示就能夠讓學生了解到各個量級之間如何轉換。為了幫助學生更清楚地認識到一千米的長度，教師可以將學校作為基準點，找到距其一千米的建筑物，將其做成動畫在課堂上演示，就能夠讓學生對一千米的距離有直觀的認識。因此，借助多媒體技術展開小學數學教學能夠讓復雜的問題簡單化，抽象的問題直觀化，讓學生更好地了解相關數學知識。

綜上所述，為了讓我國小學數學教學得到長遠發展就需要對教學方式進行創新，如今，傳統的教學方法已經無法滿足社會需求，這就需要教師在教學活動中采用多元化的方法展開教學。多元化的教學方法能夠讓學生感受到煥然一新的數學課堂，讓學生改變對數學知識的刻板認識，有助于快樂教學的開展，讓學生能夠積極主動地參與到教學活動中。借助多元化的教學方式能夠讓學生的數學水平得到大幅提升，讓小學數學教學具有更高的教學質量。

參考文獻：

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[2]馬金花.論新課改背景下的小學數學教學方法創新[J].中國校外教育，2017（21）.

編輯 馬曉榮