趣味識字教學法在小學語文教學中的應用分析

陳強

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入。對于趣味識字教學法應用的要求也在不斷提高，尤其是在小學語文教學過程如何高效準確地運用趣味識字教學法，將會是小學語文新課程改革的必然趨勢。通過闡述趣味識字教學法在小學語文教學過程中的運用意義目的和要求，提出小學語文教學中的趣味識字的引入必須具有趣味性、合理性，趣味識字必須發揮出小學生對小學語文學習的引導作用。分析了在當前教育背景下，如何將趣味識字與部編版小學語文教材融為一體，幫助學生提高學習效率，探索小學語文教學新思路。

關鍵詞：趣味識字；小學；語文教學；部編版

趣味識字是情境教學法常用方法之一，將其運用于小學語文教學中，是對小學語文新課改的深入貫徹，也是達到小學語文教學改革的重要方法。它是對小學語文教學新型教學方法的探索和創新。趣味識字運用于小學語文教學中不僅可以幫助小學生對語言文字學科擁有更加準確的理解，更可以幫助學生提高語言文字的學習能力。此外，趣味識字教學法擁有貼近生活、靠近日常的特點，在一定程度上克服了語言文字知識抽象難懂的教學難點，使學生更加容易透徹地理解語言文字知識。

一、趣味識字法運用于小學語文教學中的意義分析

隨著新課改的推行，對于小學語文的教學方法、手段、思路和態度都進行了全新的界定和要求。在小學語文教育中，為了克服語言文字學科的象形、系統和繁瑣的特點，積極探索和采取新穎、高效的教學手段是目前發展的主要趨勢。在探索小學語文教學過程中，將趣味識字教學法運用于課堂教學得到了廣大教育界同仁的認可和貫徹實施。將趣味識字教學法應用于小學語文教學過程中，就是要求教師在完成教學任務的前提下，采用科學合理的趣味識字教學方式，營造出輕松、有趣的課堂氛圍，達到高效率、高質量的教學效果。從實際與現實的角度考慮趣味識字教學法，就是教師能夠熟練且準確地掌握教材的優點和缺點，能夠揚長避短。但是，語言文字學科的特性決定了語言文字學習的乏味和無趣，勢必會阻礙語言文字學科的教學活動的有效進行，因此，必須加強趣味識字與小學語文的有機融合，提高語言文字學習的趣味性和高效性。

二、趣味識字教學法在小學語文教學中的運用要求分析

1.發揮出趣味識字教學法激發學生興趣的功能

在小學語文教學過程中，盡管當前眾多教育工作者普遍采用趣味識字法來提高教學質量，但是趣味識字的激發興趣作用未必有效發揮。因此，要求教師在選取趣味識字時候能夠充分考慮其激發性和趣味性的平衡。新時期教學改革要求教師博學強識、視野開闊、思維創新，對于小學語文教學的趣味識字教學案例的選取要達到“化象形為具體”“化枯燥為有趣”和“舉一反三”的教學效果。

2.發揮趣味識字教學法的引導作用

小學語文教學采用趣味識字教學法，主要的作用是引導學生能夠主動學習、主動思考和主動探索。在解決小學語文培養學生的基本語言文字應用能力的同時，培養學生分析、處理生字、詞的能力，引導學生主動學習。教師在小學語文教學過程中要能夠準確把握趣味識字教學法的精髓。在語言文字課堂上，教師可以選取具有典型意義的案例和情境，引導學生對問題和案例采取正確的語言文字方法進行分析和處理。讓他們能夠感受語言文字的功能性和趣味性，使他們能夠愛上語言文字并學好語言文字。使學生愛上這門學科，這正是小學語文乃至小學教育的真正作用。

3.在趣味識字教學過程中可以合理創建生活情境

合理創建生活情境，是目前小學語文教學的基本前提。小學語文趣味識字教學法的創建生活情境不能過于生硬。趣味識字的引入是為了輔助教學，而不是教學的主要任務。教師在采用趣味識字教學法對小學語文教學時，應當極力避免“生硬引入情境”和“過分引入情境”情況的出現。生硬引入生活情境會使趣味識字與教學內容銜接出現問題，情境與知識的脫節會使教學效果事倍功半，達不到預期教學效率，甚至會使學生更加困惑和苦惱。同樣，過分引入情境則一樣無法完成預定教學目標。過分引入生活場景的趣味性，不僅容易使學生浮想聯翩、思維不集中，甚至無法專心聽講接下來的知識。例如，教師在小學語文教學活動中過分引入趣味識字，教師必須拿出必要的課堂教學時間分散到不必要的非教學任務，導致教學任務無法準時完成，容易引起“拖堂”“加課時”等現象。因此小學語文教學，教師的趣味識字引入必須做到合適、合時、合理。

三、總結

綜上所述，在小學語文教學采用趣味識字法，是新課改形勢下的必然趨勢，它是解決漢語語言文字象形難懂同時又必須學好、用好基本方法之一，它可以有效提高小學生對于語言文字學習的趣味性、積極性和主動性，針對目前的小學語文教學背景，趣味識字教學法擁有十分重要的意義和應用前景。在小學語文教學引用趣味識字法，要牢牢把握趣味識字的趣味性、合理性，努力發揮出趣味識字教學法的引導作用。

參考文獻：

[1]欒建雪.趣味識字教學法在小學語文教學中的應用分析[J].中國校外教育，2018（22）：82-83.

[2]孟偉.小學語文低年級識字趣味教學探討[J].祖國，2018 （8）：172.

編輯 馬曉榮