立體閱讀

楊微

摘 要：學校圖書館要拓展立體閱讀的服務模式，借鑒好的實踐經驗，以立體閱讀的方式創新文化傳承的服務。立體閱讀是一種創造性的閱讀方式，提供多維度、多層次的服務，對提高學校學生的閱讀興趣和閱讀能力有重要的意義。立體閱讀也有利于提高學生的文化素養，豐富學生的文化底蘊。學校圖書館在服務擴展中引入立體閱讀，為學生提供個性化的閱讀服務和體驗，使學生在專業學習之外獲得優秀文化的熏陶。

關鍵詞：立體閱讀 圖書館 創新策略 互聯網

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）02-00-01

閱讀是人類進步的階梯，是人們汲取精神營養、傳承民族文化的重要途徑。閱讀推廣活動作為學校圖書館的一項重要工作內容與服務創新，已經得到越來越廣泛的關注和越來越多的學校的參與，閱讀推廣已經成為各個學校圖書館的主要研究方向之一。立體閱讀推廣服務是學校圖書館為構建多層次、多方位服務而開展的創新型服務模式，是將枯燥的被動的灌輸轉化為立體生動多樣化的互動形式。

一、立體閱讀服務特點

立體閱讀的內容具有系統性和專題性。過去也有帶主題的讀書活動，但大多是一些零散的常規閱讀活動，聯系性不強。閱讀主題空泛，抓不住重點，基本上流于形式。立體閱讀強調資源的整合，重視圍繞閱讀主題開展活動。在選題策劃時，要選擇、組織和安排項目主題，以及組成項目主題的附屬主題。最早開展立體閱讀的是同濟大學，在立體閱讀中以優秀的傳統文化為基礎，也對國外的先進文化進行介紹，從文化的角度選題，使大學生了解傳統文化和先進文化的精髓，提升自身的素質，樹立正確的價值觀。

立體閱讀的載體具有人性化和多元化的特點。經歷了長期應試教育的大學生們，出現許多閱讀興趣不高、閱讀范圍狹窄的問題，學校圖書館需要探索提高大學生的閱讀興趣、閱讀能力的途徑。傳統閱讀活動的載體通常是紙質或者電子形式的出版物，閱讀形式單一枯燥。立體閱讀改變了傳統的閱讀形式，通過導讀、視頻、書評、講座、展覽等方式，呈現出聲、色、光的多種形態，從而吸引讀者，調動讀者的積極性和參與性。在立體閱讀中發揮讀者的形象思維、抽象思維等優勢。多元化和人性化的服務載體，符合大學生的心理特征，容易受到大學生的歡迎。通過寓教于樂的形式，激發學生的閱讀和學習興趣，使學生輕松接受信息，提高閱讀興趣。

二、學校圖書館的立體閱讀服務開展策略

1.加強選題策劃工作

一些學校圖書館在開展立體閱讀推廣時，沒有做好前期調研工作，對讀者的閱讀需求和閱讀興趣掌控不足，單純仿照其他學校圖書館的做法和文案，無法達到理想的效果，并且也是浪費資源。任何一項活動的成功，都離不開周密的策劃。以圖書館的館藏資源和學生的特點為基礎，從熱點問題出發，策劃有吸引力、有特色的主題。除了中國傳統文化，地方文化中也蘊含著歷史風俗，也帶有濃厚的人文氣息，可以作為一個選題，尤其是對于新入校的新生。通過影片展播、專題講座等活動，開展地方文化專題，使學生了解地方風土人情、歷史變遷等，滿足學生的獵奇心理，與學生的現實生活比較貼近，吸引更多的學生參與。學校圖書館立體閱讀選題策劃要有創新性和科學性，促進學生文化素質的提升。

2.推進合作機制

學校圖書館的資源和力量有限，在開展立體閱讀服務中可以開展多元合作機制，促進立體閱讀活動的順利實施。一個學校圖書館單獨實行立體閱讀項目耗費的人力、物力等比較多，學校圖書館之間可以加強合作，整合資源，選定主題，發揮各自的優勢，統一規劃活動，能夠防止選題的重合，降低經費成本，并且學校圖書館聯盟能夠拓展服務人群和范圍，獲得最大化效益。學校圖書館也要加強同其他機構的合作，比如書店、出版社等，挖掘文化資源，與立體閱讀活動相結合。在舉行立體閱讀活動時，與出版社共同邀請知名作家參與，和大學生讀者進行溝通交流，進一步深刻認識立體閱讀的主題。學校圖書館要加強與民間文化團體的合作，為立體閱讀增添新的活力。比如在相關主題活動中，邀請民間藝人介紹民俗特色或者進行表演，使大學生能夠關注并參與，從中提升自己。學校圖書館的立體閱讀需要整合各方資源，探索新的讀的形式，包括藝術學習和欣賞、與人的交流對話、探索和觀察物體等。 閱讀推廣本身是校園文化的一部分，需要一定的人力和財力支持，院校和師生要共同參與，營造良好的閱讀氛圍。學校圖書館要多方協調，定期開展立體閱讀活動，采取一些鼓勵措施，比如將閱讀活動與社會實踐相聯系。在圖書館老師的指導下，促進大學生的互動，參與圖書管的管理、宣傳、服務等。

3.充分利用互聯網技術

學校圖書館在開展立體閱讀服務中，可以充分利用互聯網技術。內蒙古圖書館在云服務理念下，打造了云圖書館，促進“彩云服務計劃”的實施。運用互聯網實現資源共建共享，讀者在任何地方的任何書店都可以下單借書，滿足讀者的閱讀需求。互聯網對人們的閱讀方式有重要的影響，學校圖書館可以將立體閱讀和互聯網相結合，打造互聯網+立體閱讀的模式。將立體閱讀的資源放入網絡平臺中，使師生可以不受時間和空間參與其中，觀展覽、看電影等。利用新媒體的影響宣傳閱讀主題和活動，加強讀者的互動。鼓勵學生拍攝相關主題的視頻，促使學生積極參與，激發閱讀興趣。綜合利用視頻、音頻和文字等，推進立體閱讀服務的發展。

總之，學校圖書館要因地制宜，合理選題策劃，加強與各方的合作，充分利用各種資源開展立體閱讀活動，吸引大學生走進圖書館參與閱讀活動，使讀書成為一種習慣，促進大學生文化素質的提升。

參考文獻

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