生活之源泉，學習之沃土

吳愛成

摘 要：隨著現代教育事業的逐漸發展，小學教育已經逐漸走進大眾的視野，成為目前社會上人們關注度最高的教育領域之一。眾所周知，兒童們經過幼兒園的培訓與智力開發，到達小學階段已經屬于啟蒙與價值觀形成與培訓的關鍵時期，如果兒童們在這一時期能夠接受到豐富多彩的教育，并且也能夠接觸到高質量的教學培訓，對孩子們來說將會是一種寶貴的財富。而結合現實的教學方式，目前已經被認為是小學教育領域最為有效且能夠令兒童記憶最深刻的教育方式之一。實踐證明，結合生活理念的教學內容與課堂，往往能夠從基礎上，也就是兒童的內心，激發他們自主學習、自主探索和自主認知的能力。

關鍵詞：生活理念；小學數學；教學指導

對于語文和英語課程來說，往往更需要孩子們的一種語言天賦或者說是孩子們的語感，而對于數學這樣的學科來說，往往有很多剛接觸的孩子會出現難以理解的情況，因此，這個時候就需要結合孩子們的實際來給他們教學，因此，生活理念就是這樣被引進教學的過程中的[1]。

一、目前我國小學教育的宏觀背景

有句古語說得好，讀萬卷書，不如行萬里路。生活需要我們去旅行發現美，教育同樣也需要。面對目前小學教學的復雜現狀來看，有越來越多的孩子都面臨著厭倦學習，或者甚至失去對學習的興趣，這對于未來我國的人才培養都是一種很大的威脅，長此以往，國家的人才會越來越少，國家學習的風氣也會越來越差，最終國家將會處于被欺壓被侵犯的處境。梁啟超曾說過：少年志則國志，少年富則國富，少年強則國強。因此，這些孩子都被認為是國家未來的希望，是祖國的花朵，國家將會越來越重視對小學教育的培養。因此，在本次十九大上，國家領導人特別強調了關于加強小學教育的特別文件和精神，并對小學國家教育做出了工作安排與工作實施，提出未來幾年內將會把小學教育作為教育領域的出發點和落腳點，并從今年起進入重點教育領域[2]。在國家的宏觀政策背景和政府的大力支持下，社會上的各個小學教育機構，紛紛開始改進教學方法，重點研究如何提高孩子們的實際應用能力和生活能力。通過這樣的行動和措施，生活理念指導下的小學教育逐漸進入大眾的視野。

二、教育領域下的小學數學教育現狀

面對小學教育中的各門學科特點來說，小學數學屬于各門科目中最為復雜且難以理解的科目之一，因此，通過教學反饋表示，有很多孩子在小學數學考核上都難以達標，最終由于復雜且難以理解的相對劣勢，大多數的孩子往往容易放棄學習數學科目，因而導致了偏科現象。面對這樣的現狀，小學數學教學老師們，不斷開發實踐各種教學方法，最終通過老師們的觀察與考核發現，如果將生活理念應用于數學教學中，孩子們會更容易理解，在這樣的基礎上，就會逐漸激發孩子們對于數學學習的興趣。對于小學生數學學習興趣與效率普遍低下的現狀，生活理念化教學將會是一種創新化、現代化、先進化的教育教學方法。由于它符合孩子們的心理認知，如果將孩子們的生活理念應用于他們的學習和課堂上，他們會有自己內心的想法，去同化他們在課堂上所學習到的數學知識，最終這樣復雜的數學理論，將會轉化成他們自己的理解，而長期且根深蒂固停留在他們的腦海中，因此，這也就是為什么生活理念化教學能夠引起孩子們的學習興趣的重要原因。

三、生活理念化教學應用于小學數學教育的具體措施與表現

生活理念化教學，眾所周知，就是將數學中復雜的難以理解的數學公式與學生的實際生活相結合的一種教育方式。知識來源于生活，這就是生活理念化教學最為正確的概括。以小學數學中的應用題為例，小學數學中的應用題與思考題就是生活理念化教學中最為明顯的應用，這樣的應用題往往是與孩子們的衣食住行有關，衣食住行作為與孩子們接觸最為密切的生活行為，是孩子們感觸最深且理解最為深刻的行為之一，因此將衣食住行與孩子們的生活理念化教學相結合，不失為一種最為有效的數學理念培養方法。除了將衣食住行作為拓寬孩子們數學生活運用理念的方式之外，以繪畫和圖形的方式也可以引起孩子們的興趣。在教育中，我們首先要讓孩子們知道，數學不僅僅只是一些枯燥乏味的數字，它更有一些有聲有色的圖案圖形，在教學的過程中，我們可以多運用一些圖案教學的方式來幫助孩子們更好地理解復雜的數學公式和數學理念，同樣這樣的方式也可以使孩子們的印象更加深刻，從而更好地激發孩子們對于數學學習的興趣[3]。

總之，數學作為人們生活、勞動和學習的重要工具，在人們的生活中發揮著重要的作用，人們創造著數學，反過來數學也影響著人類的生活。因此，能夠從小學啟蒙教育階段起，就培養好孩子們對于數學學習的興趣，對于未來孩子們走向社會、走向大學、學會生活具有重要的影響與反作用。

參考文獻：

[1]劉利利.基于構建主義視角的研究：小學數學問題解決教學案例分析[J].讀與寫（教育教學刊），2015（10）.

[2]張松.如何構建充滿活力的小學數學課堂[J].讀與寫（教育教學期刊），2016（8）.

[3]陳淑如.淺談小學數學教學課堂教學生活化[J].統計與管理，2016（7）.