淺談小學生英語寫作能力的培養策略

岑敏兒

摘 要：伴隨著國際聯系越來越緊密，在英語學習方面的要求也越來越高，小學生英語的學習也至關重要。從了解我國當前小學生在英語寫作學習方面存在的問題入手，針對這些問題提出解決對策，并總結小學生提高寫作能力的方法。致力于培養小學生寫作能力，并提高寫作水平，推動小學英語教學效率的提高。

關鍵詞：小學生；英語寫作能力；培養策略

新課標改革的背景下，對小學生英語寫作教學的要求也越來越高，要求在小學階段開展的英語課程中更加注重寫作能力的提升。小學生學習英語寫作可以為將來運用英語提供更好的基礎，在這一階段的學習能夠培養他們對英語的學習興趣，推動我國英語教學效率的提高。因此，針對當前我國小學英語教學中存在的問題要及時解決，并總結英語寫作能力提升的方法。

一、當前小學生在英語寫作中存在的主要問題

對英語課程要求中明確提出注重語言技能的提升，這也就是要求小學生在學習過程中培養寫作能力，將聽說讀寫四個方面綜合運用起來。但是，在當前小學生英語教學中部分老師對學生寫作能力的重視程度不高，導致學生寫作水平難以提升，進而容易打擊對英語學習的興趣，降低英語教學的質量。

1.當前小學生英語寫作能力的要求

根據英語課程要求，老師在教學過程中要對小學生的寫作進行具體規范。小學生三年級、四年級學生要能夠正確書寫英語字母和單詞，五年級、六年級的學生要求可以模仿范例書寫英語句子，并寫出簡單的問候語等英語句子。較高要求為根據實物寫出簡單的英語標題和描述，并要求正確運用大小寫字母和英語標點符號，通過循序漸進的學習來提升小學生英語寫作的能力。

2.語法錯誤較多

部分老師在教學過程中傾向于單詞等的教學，很少注重語法，但中國語法思維與英語的思維不同，這樣很容易導致學生在寫英語短文時采用漢語的表達方式，出現中國式英語。例如將I go shopping with my mother today.寫成I with my mother go shopping today.這些錯誤語法下組織出來的句子句意很生硬，而且難以理解，如果不加以糾正，學生會長期采用錯誤的邏輯思維進行學習。

3.混淆代詞、be動詞和人稱等

學生在運用英語詞匯組織語言時很容易混淆代詞、be動詞和人稱等，出現搭配不當的問題。學生在自己寫句子時容易暴露各種語法錯誤，例如InameisAnna.這類錯誤，長期的學習過程中要注重總結各種語法的使用，例如要求學生在使用第三人稱單數形式時注意語法的變動，減少在語法方面搭配不當的錯誤。

4.時態結構的使用錯誤

在小學階段，要求學生掌握一般現在時、現在進行時、一般將來時、過去進行時和一般過去時的時態使用，但對這些時態的區分成為教學的難點。例如出現I going to Beijing next month.這類錯誤。時態結構的正確運用是寫作能力提升的基礎，老師在教學過程中要注重區分各種時態的差異，讓學生及時掌握并加以運用。

二、小學生英語寫作能力的培養策略

針對目前我國小學生英語寫作能力教學中存在的問題，要注重優化改善，致力于提升小學生英語寫作能力和水平。在具體教學中要注重詞匯、語法等的綜合教學，督促學生勤于練習，提高英語寫作能力。

1.監督學生背單詞

單詞是構成作文的基礎，很多學生在練習英語寫作時由于詞匯量的匱乏導致無從下筆，因此老師要監督學生勤背單詞。可以在課堂上進行提問檢查，讓學生及時掌握課堂所學的單詞，并給他們訓練的機會。讓學生在寫作過程中，選擇恰當的單詞，并表達出真實的含義，提高英語寫作的水平。

2.加強語法的教學

語法是將單詞組合起來的關鍵，如果語法出現錯誤，就容易使句子偏離本意，也就無法提升小學生英語寫作的水平。老師在教學過程中要注重語法知識的總結，讓學生區分不同時態以及人稱等的變化，通過趣味化的學習，讓學生增加對英語寫作的興趣，進而提升英語寫作能力。

3.要求學生認真審題

在進行英語寫作練習過程中，很多學生由于審題不清而出現偏離寫作主題的問題。常見于看圖寫話問題中，由于學生對題目的審視不清，因此出現時態錯誤等各種錯誤。因此，老師在教學過程中要要求學生提高審題能力，提升英語寫作能力。

4.鼓勵學生多閱讀

在小學階段，學生對詞匯的掌握有限，因此在閱讀英文句子時很吃力，但閱讀是提升寫作的重要方法。老師可以在課堂上組織學生共同閱讀，比根據文章中的語法、詞匯等進行具體講解，讓學生在模仿范文時提升自身的寫作能力。

5.結合生活情境

老師在培養學生寫作能力過程中，可以充分結合生活中的情境，讓學生在所創設的情景中自己組織語言，提高對英語單詞語法等的運用能力。不僅如此，通過結合生活實際，能夠調動學生對英語寫作的興趣，提高課堂的活躍程度，讓學生在輕松愉悅的環境中培養寫作能力。

小學生英語寫作能力的提升不僅關乎于英語成績，同時也是長期英語學習的基礎。因此，老師在教學過程中要注重教學方式的改變，積極踐行新的教學理念，致力于提升小學生英語寫作的能力。幫助學生建立英語寫作的興趣，并不斷提高寫作的水平和質量，推動我國小學英語教學的發展。

參考文獻：

[1]安鳳歧，梁承鋒.小學英語新課程教學法[M].首都師范大學出版社，2010.

[2]朱萍，張英.英語教學活動設計與應用[M].華東師范大學出版社，2007.