小學英語教學面臨的困境及解決策略

馮頌堅

摘 要：英語是小學教學中重要的學科之一，老師在教學的過程中也遇到了一些難題，因此，改善小學英語的教學水平以及教學質量是非常重要的，只有合理開發課程資源才能夠促進英語學科的發展，培養出英語人才。

關鍵詞：小學英語；問題；策略

隨著改革開放的進一步發展，我國教育的受重視程度越來越高，為了進一步落實好教育的現代化發展，逐步面向國際，面向未來，教育部將小學開設英語課程作為新課改的重要戰略思想，我國學生的英語能力近年來有了一定的提升。但啞巴式英語仍大量存在，也有不少難題需要進一步克服。

一、小學英語教學的現狀

小學英語自開設以來取得了非常大的成就，教學資源也在日漸豐富，師資力量在不斷增強，但是小學英語教學中，老師們仍然面臨著很多的問題。正因為一些困難的出現，小學英語教學想要進一步開展教學活動和提高教學質量就有了一定的難度。作為小學英語老師，應當從實際的教學出發，找到英語教學的最佳方法，提升小學英語教學的有效性和效率，這樣才能夠為未來人才的培養打下良好的基礎。

二、小學英語教學面臨的困境

第一，英語教學的觀念相對落后。在小學教育中大部分的學校是以數學為主，很多學生都喜歡參加奧數比賽，報名奧數班學習，英語往往會被當成副科去學習，很多家長也是抱有相同的觀念，正因為這種觀念相對落后導致了學校以及小學英語老師對英語教學不認真。如果不是國際學校，無論是學生還是老師對英語學習和教學都是花費精力比較少的。

第二，小學英語老師的教學任務過于繁重。對于英語課程的設置，很多小學設置的課程達到了每周3次或4次，這樣小學英語老師平均的課時是每周15節以上，有的甚至達到了20節左右，并且一個英語老師需要帶5到6個班級，有的老師可能身兼數職，不僅僅只教授英語這一門課程，對于老師來說教學壓力是非常大的。英語是一門語言學科，學生無法僅僅通過課堂45分鐘的教學過程學習到英語的精髓，同時英語老師的教學班級比較多，沒有辦法更進一步關注每一位學生的學習情況，對學生的管理有所欠缺，這就增加了小學英語教學的困難程度，這不僅增加了英語老師的教學負擔和壓力，而且對小學生而言，英語學習多數都是一知半解，如果回家沒有合理的練習或者家長的持續教授，他們就無法對英語學習有一個持續性。

第三，小學英語教學缺少適合的環境。對于很多小學生來說，在英語課堂中，雖然有的學生會在家中進行復習和鞏固，但是幾乎沒有人愿意參加英語課外的培訓活動，這就無法形成良好的語言環境和氛圍，最多學習的是啞巴式的英語。其他時間學生接觸英語非常少，能夠使用英語的更是少之又少，并且有一些家長沒有能力可以持續地輔導孩子英語，因此學生學習到的知識遺忘速度非常快。

三、小學英語教學策略

首先要通過多種渠道來提高英語在眾多學科中的地位。老師應當積極與學校溝通，爭取學校領導對英語學科的重視，并且激發出學生對英語學習的興趣，讓學生自己先重視英語這門學科。老師可以通過召開家長會或者家訪的形式向家長宣傳英語的重要性，讓家長起到督促的作用，只有學校、老師、家長、學生一起發力，才能夠更好地促進英語教學。

其次要充分利用資源，借鑒優秀教師的課件，為學生推薦優秀的網課等來解放繁重的教學任務。讓學生通過網絡學習接觸更多的英語知識，尤其是能夠培養學生的口語能力，這樣能夠緩解學校老師的一部分壓力。要利用好家庭輔導的功能，教授家長教學的方法，讓家長監督學生學習英語，同時有能力自己輔導學生，并且當今社會輔導類的電子產品較多，家長可以根據孩子的不同特點去選擇輔導產品和工具，對孩子英語的學習會有一定的幫助，也減小了老師的教學壓力。

最后要營造語言環境和氛圍，這樣才能夠培養出學生的英語思維。語言的學習離不開環境，但是目前學生的環境并不是非常好，作為英語老師應當把握一切機會為學生創造出語言學習的環境以及氛圍，這就需要在課堂當中，多鼓勵學生回答問題，練習口語，不管學生能否聽懂，都要在課堂中盡量全英文授課，這樣才能更好地培養學生的英語思維，同時學校可以組織一些英語活動，為學生提供多接觸英語的機會。

在小學英語的教學過程中，雖然遇到了很多的困難，但是隨著國際化的發展，英語的重要性越來越凸顯，因此，教育應當從小抓起，只有在小學中打好英語的基礎，在未來英語的使用中就會更加熟練，也是對學生人生的負責，最重要的是培養國家在語言方面的人才。

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