小學寄宿生生活衛生習慣的養成教育現狀分析

摘 要：要想幫助小學寄宿生養成良好的生活衛生習慣，就要深入研究，不斷探索總結經驗，努力提高學校管理水平和工作效率，讓小學寄宿生管理工作能日臻完善。

關鍵詞：寄宿生；生活衛生習慣；教育現狀

一、 引言

好習慣能給人帶來一生的助益，壞習慣則有可能害了一個人。學生習慣的好壞，對于學校教育任務的完成有著重大影響，對于學生自身來說也是關乎發展的關鍵因素。葉圣陶先生曾說教育就是養成良好的習慣，小學生年紀較小，正是可塑性最強的階段，學校肩負著教書育人的重任，有責任也有義務培養小學生的行為習慣，讓他們能夠成為一個習慣良好的人。

二、 小學寄宿生生活衛生習慣的養成現狀

（一） 部分學生不注意個人衛生

根據衛生檢查情況來看，超過一半的學生能夠按照學校要求，每天起床后疊被子、擺好生活用品，定期洗澡洗頭，在食堂吃飯也規規矩矩，很少浪費糧食。但是，還有部分學生不講個人衛生，生活用品亂用亂放，飯前不洗手，甚至幾天不換衣服，吃飯時隨意倒剩飯。因為這些學生的不良習慣，生活老師和食堂清潔人員都抱怨不止，給他們的工作帶來了諸多不便。

（二） 學校缺乏基礎設施

有些學校沒有洗澡設施，學生只能雙休日的時候在家洗澡，父母在家的就能一周洗一次，但留守兒童個人習慣較差，再加上爺爺奶奶年紀較大，可能無法顧及這些事情。所以有些學生的衛生習慣很不理想，甚至有人不洗腳就直接鉆到被子里去。有些學校條件充足，每個宿舍都有熱水供應器，學生可以自行打水洗澡，但大多數學生都是在熄燈前盡情玩耍，熄燈后也不洗漱直接睡覺。

（三） 部分學生不愛護公物、不講禮貌

大部分學生在老師的教育下，都能養成禮貌用語和尊敬師長的習慣，這是需要教師在日常教學中滲透才能養成的。但是，有些學生不服管教，無法約束自我言行，經常說臟話罵人，甚至會在課堂上大喊大叫，想要老師關注他。此外，有些學生課間喜歡打鬧，晚上打鈴后也不及時回宿舍，在教室和宿舍亂涂亂畫，不愛護學校的公共設施，在操場上和走廊上亂丟垃圾。

三、 解決學生衛生習慣差的有效措施

（一） 引導學生養成良好的用餐習慣

在學生用餐時，學校應該安排少先隊員監督他們，禁止他們大聲喧嘩，隨意傾倒食物，養成餐后收拾餐盤的好習慣。另外，學校還要發放《文明用餐》倡議書，讓食堂工作人員與學校領導以及班主任一起進行檢查，多方進行管制，在每日的監督下讓學生養成文明用餐的習慣。再者，學校還要大力提倡體育運動，鼓勵學生加強運動，增強學生的身體素質，比如可以利用課間讓學生集體練操，這樣可以降低學生的患病率。

（二） 開展豐富多彩的校園活動

學校可以組織各班級開展“讀書月”活動，通過書本讓學生結識其他年級的同學，也可以讓學生將自己看過的書籍放入班級圖書角，讓其他同學也能從中吸收養分。同時，學校還可以在全校范圍內征文，給定一個主題，讓學生們自由發揮，選出比較優秀的文章張貼在校園欄上。這樣不僅可以幫助學生培養課外閱讀的習慣，還可以在無形中鍛煉他們的寫作能力，讓學生能夠自我提高、自我完善。

（三） 從關鍵時期下手

養成一個習慣至少要21天，而養成一個好習慣則需要更久的時間。反之，如果學生沾染了壞習慣，那么戒掉這個習慣也要很久的時間，所以我們應該抓緊小學這個關鍵時期，努力幫助他們養成良好的生活習慣。一旦發現學生有不好的習慣，要立即遏制糾正，否則時間越長越難改正。因此，學校應該做到以下幾點：（1）從時間方面來說應該抓早，從入學開始就應該抓緊教育，早一天讓學生樹立良好的習慣意識，就能讓學生早點接受學校的教育方針，讓他們盡早養成良好的行為習慣。（2）從事情方面來說應該抓小，在對學生進行教育的時候，要注意從小事抓起，不能因為小事就刻意忽略，讓小事發展成大事，只有抓好細節，才能讓學生一步步約束自己。（3）從發展規律方面來說應該抓細，每個年齡段的學生身心特征不同，老師不能一概而論，而是按照年齡制定不同的教育措施。（4）從手段方面來說應該抓實，教育手段要貼合實際，從生活和學習上的小事抓起，讓學生從小事中獲得肯定，看到自己的進步，這樣他們才有信心繼續改變。

（四） 家校合力進行養成教育

學生在不同場合扮演不同的角色，在家里他們是父母的孩子，在學校是學生，雖然學生一周有五天在學校，但是晚上他們大多在家。因此，要想做好小學生行為習慣教育，必須聯合學校與家庭的力量，首先觀察學生有哪些不良習慣，然后共同商量對策解決，教師和家長共同負責監督，幫助學生切實矯正不良習慣。為了能夠跟家長加強溝通，教師可以定期開家長會，跟家長做好協調雙管齊下，讓家長在家監督孩子完成作業，教師負責驗收結果和分析問題。

四、 結語

總而言之，在寄宿生管理中，學校的辦學條件得到改善，服務項目正在增加，管理手段也更加規范，各學校也在不斷的探索中積累經驗，面對學生養成的種種不良習慣，教師們也努力獻計獻策，只是結果比自己預想的還要復雜，所以學校管理還有很多需要完善的地方。本文研究的一些內容都是比較膚淺的，觀察不夠充分，分析也不夠透徹，但這些研究總歸是具有一些參考價值的，希望今后能夠有更多更深刻的研究文獻出現。

參考文獻：

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作者簡介：高紅琴，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關小學。