淺談如何提升學生的信息技術應用能力

摘 要：信息技術作為一門以網絡為核心的應用型學科，從誕生伊始到發展至今，已經在人類文明社會層面得到了最大限度的普及和應用。在我國新課改的背景下，在素質教育理念得到廣泛推廣和落實的背景下，學校教育對學生的綜合素質能力也變得愈發重視。而信息技術作為高中課堂的一項重要學科，培養學生積極應用信息技術手段去處理、解決日常生活中的一些日常問題便成了當下的共識。

關鍵詞：提升；學生；信息技術

本文便以此為核心內容，對課堂教學的具體實施過程做如下闡述。

隨著信息技術在當今社會的廣泛普及和應用，信息技術也以其強大的生命力和技術優勢深刻影響和改變著人們的生活方式，并極大地提高社會生產的效率。由此可見，能夠熟練掌握信息技術在各方面應用的能力，是當今社會對人才的最基本要求之一。信息技術如今作為一門學校的教育學科，如何培養和引導學生們將所學的信息技術知識有效地與工作、生產、生活等方面相結合起來，學以致用，便成了重中之重的一項課題。信息技術是一門實用性學科，具有很強的操作性，因此，在課堂中對學生們應用能力的引導，我們應當從以下幾個方面入手。

一、 利用生活為依托，培養學生應用意識

首先，信息技術在我們現代生活中廣泛應用。因此，在課堂中教師要引導學生對信息技術的應用能力，我們應當充分利用優勢，積極地以我們的實際生活為依托，進而對學生們的課堂教學做出相應的設計。再者，高中階段的學生們也已經積累了在生活中應用以網絡為核心的信息技術的一定經驗，因此，利用生活化的課堂教學對學生們作出引導，不僅能夠培養學生們的學習興趣，而且，還能夠以課堂專業化的知識激發學生們應用信息技術解決、處理問題的意識，使課堂的教學能夠準確地達到預期目標。

例如：在教學“下載速率的提高”這一節相關內容時，我便利用生活作為課堂教學的依托，對學生們進行了相關方面的引導。本節所授知識是與下載速率方面有關的內容，旨在讓學生們體會到下載速率會因下載方式的不同而不同，并掌握多線程下載、批量下載、斷點續傳等概念。我便以生活中常用的下載軟件的方式，將同學們分成若干小組，每個小組分別應用不同的下載方式進行下載并作出相應的記錄。如：一個小組應用常規下載，至50%停止，之后在重新開始下載，并記錄；另一小組使用網際快車Flashget下載，同樣至50%停止，之后在重新用網際快車Flashget下載，并做好記錄。如此，通過比較，學生們便能夠輕易分辨出不同方式下下載速率的區別，同時，生活化的應用背景也大大激發了學生們對于信息技術的應用意識，從而為應用能力的培養作出良好的鋪墊。

二、 引入項目教學法，搭建應用實踐平臺

所謂項目教學法，即是一種秉承了新課改理念中“以學生為課堂主體，教師為輔，共同參與”的教學方法。此方法有助于提升學生們在課堂學習中的自主性和積極性，并使教師能夠在課堂中做到時時監督和適當指導，對于提升學生們的信息技術應用能力有著十分強大的優勢。在實際教學中，我們可以結合信息技術的相關教學內容，積極引入項目教學法，為學生們搭建出一個應用型的實踐平臺，從而使學生們能夠自主地進行信息技術的應用實踐，并鍛煉學生的創新精神和應用能力。

例如：在教學“圖像信息的采集與加工”這一節的相關內容時，我便引用項目教學法，為學生們進行了信息技術實踐平臺的搭建。如本節部分內容為讓學生們學習使用Photoshop軟件對圖像進行初步加工和表達，我便基于這一知識點，在教學之余，組織學生們進行了“個人名片”設計的主題活動。這一“項目”的開展，極大地激發了學生們的參與積極性，在通過對自己“個人名片”的構思、設計等前提準備后，學生們通過采集和加工圖像信息的過程，自主地進行了相關設計。在這一過程中，通過實際的應用，學生們深刻地感受到了利用圖像等多媒體形式表達信息的豐富多彩的魅力，這也極大地鍛煉了學生們對信息技術的應用的實踐能力，使課堂的教學目標得以順利地實現。

三、 采取小組競爭法，增強應用實踐積極性

對于如何增強學生們對信息技術的應用能力，增強學生對此的積極性是順利達到目標的第一法則。而眾所周知，高中階段的學生們正處于一個“血氣方剛”的年紀。因此，在課堂中采取小組競爭法對學生們加以激勵和引導，是有著十分強大的優勢的。這一教學方法的應用，我們可以基于上述的項目教學法來實施，即在此前提下，讓學生們以小組為單位，展開以“項目”完成為目的的競爭活動，設立適當的獎懲制度，更能有效地激勵學生們參與活動的積極性，從而極大地增強學生對信息技術的應用能力。

例如：我們仍以“圖像信息的采集與加工”教學內容為例，對于Photoshop的應用，我們將“個人名片”的項目設定稍作改變，以設計同一個主題的關于宣傳家鄉美的“個性名片”作為前提，讓學生們以小組為單位，在相互探討和交流中出謀劃策，共同發揮才智進行名片的制作。在獎懲制度的激勵下，在“好勝心”的驅使下，學生們的積極性和對信息技術應用的潛能通過這一形式，能夠被無限地發掘出來，進而學生們的應用能力能得到最大限度的鍛煉。

總之，信息技術作為一門應用型的學科，它對我們的個人生活、社會生產等都有深刻的影響，而培養學生們信息技術的應用能力也是勢在必行。我們在實際教學中，應當緊密結合這一理念，以開放的觀念和靈活的手段進行把握，如此，才能為學生們創設良好的學習平臺。

作者簡介：

洪少真，福建省晉江市，晉江市南僑中學。