新高考背景下的高中政治有效課堂教學

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，高考的要求也在不斷發生變化。因此，高中政治教學也將面臨重要的挑戰。政治老師要結合新高考的要求，緊跟新高考的步伐，積極地創新政治教學的方法，從而實現政治高效課堂。本文對如何提升高中政治課堂教學，進行了以下幾點分析。

關鍵詞：新高考；高中政治；有效課堂教學

在我們的生活中，政治無處不在，學習政治不僅是為了關心國家大事，對我們的生活也有很大的幫助。學習政治可以鍛煉我們發現問題、分析問題、解決問題的能力，還可以讓學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在高中階段學習政治，可以讓學生的邏輯思維更加嚴密，遇到某件事情，可以從多方面的角度思考。但是，目前高中政治教學中仍然存在一些問題，需要進一步的提升和改善。

一、 制定有效的教學目標

制定科學的教學目標，是實現政治有效教學的重要途徑。在高中政治教學中，受應試教育指揮棒的影響，老師制定的教學目標都是為了應付高考，忽略了學生的接受能力，導致政治教學的效果沒有明顯的提升。因此，政治老師應該注重教學目標的設定。在設定教學目標的時候，老師要結合學生的實際情況，還有政治教材的要求，制定符合學生發展的教學目標。不僅要制定知識技能目標，還要制定情感目標，從而促進學生的整體發展。

例如：在人教版高中政治《多彩的消費》教學中，首先老師要設定知識學習目標：

（一） 讓學生認識消費的不同類型，消費結構的含義以及恩格爾系數的含義。

（二） 理解影響消費水平的因素，最主要的是收入水平和物價水平。理解錢貨兩清的消費，貸款消費以及租賃消費時商品所有權和使用權的變化。

然后設置技能學習目標：

（一） 理解貸款消費的作用以及如何對待貸款消費。

（二） 掌握恩格爾系數變化對家庭消費及消費結構的影響。最后設置情感教學目標：培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力以及解決實際問題的能力。通過教學目標的設定，不僅可以給老師提供清晰的教學思路，還能有效提升政治課堂教學的效果。

二、 借助多媒體輔助教學

隨著信息技術的快速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。在傳統的政治課堂中，老師大都采用口述的教學方式，這種單一的教學方式很容易打擊學生的興趣。因此，在高中政治教學中，老師要善于使用多媒體輔助教學，多媒體有圖像、聲音、信息為一體的特點，可以把政治教材中一些抽象的知識直觀的呈現給學生，從而吸引學生的注意力。

例如：在《文化的創新》教學中，本節課的學習目標是，了解文化的發展和創新。讓學生認識到文化創新的作用和意義，讓學生樹立傳承和發揚優秀傳統文化的意識。在課前導入環節，使用多媒體播放一些具有特色文化的視頻片段，引發學生的注意力和學習興趣。下面課件出示考試的重點知識，學生依據考試的要求，進行本章節的學習。這樣通過課件展示的知識結構，學生就可以有目的進行學習，避免了盲目學習的現象。多媒體教學還可以打破時間、地域上的限制，讓學生在最短的時間學習最多的知識。還可以節省老師的精力，讓老師有更多的時間進行其他地方的指導。

三、 采用合理的教學評價

新課改明確指出，在高中政治教學中，老師要實施科學、合理的教學評價。傳統的政治教學中，老師都是依據學生的考試成績進行評價，把考試成績作為衡量學生的唯一標準，這種評價的形式不利于學生的整體發展。老師的評價很容易影響到學生，因為每個學生都渴望得到老師的認可，因此老師要實施合理的教學評價。比如對于一些學習成績不好的學生，老師要進行正確的引導，不是一味地批評教育，針對那些較為內向、不善于表達的高中學生，政治教師要引導他們積極發言，比如通過采用提問、征詢建議等方式。

例如：在《唯物辯證法的發展觀》教學中，本節課主要是引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并且認識量變和質變的含義。比如，在學習人類社會是變化發展的，老師提問學生：人類社會形態有哪幾種？答案是：原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會。有的學生可以全部回答上來，有的學生可能只是知道其中幾個。這時，老師應該采取合理的評價手段，結合學生平時的學習能力，給予學生適當的評價。對于學習成績不好的學生，老師也可以私下進行輔導，幫助他們進步和改善，最終在高考中取得優秀的成績。

綜上所述，想要提升高中政治教學，老師要摒棄傳統落后的教學理念，從多方面入手，提升政治課堂的教學效果。首先，老師要制定合理的教學目標，從而提升政治教學的效果。然后，要善于借助先進的教學工具，使用多媒體輔助教學，豐富政治教學的內容，激發學生的學習興趣。最后，老師要使用科學有效的教學評價，從而促進學生的整體素養提升。

參考文獻：

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[2]呂其果.學案導學 自主探究——探索高中政治有效課堂教學模式[J].中學教學參考，2014（4）：62.

作者簡介：楊開源，福建省三明市，福建省尤溪縣第二中學。