淺談中職計算機專業的教學如何適應就業形勢

摘 要：隨著信息化時代的到來，計算機專業的教學質量越來越受到廣大師生的關注，國家各項方針政策也逐漸向著培養計算機專業人才傾斜，但現階段我國計算機專業教育還存在許多需要解決的問題。本文將從中職計算機專業教育應當具備的特點出發，指出中職計算機專業教學存在的問題，最后提出使中職計算機專業教學與當前就業形勢相適應的措施。

關鍵詞：中職教育；計算機專業；就業形勢

中職計算機專業教學的根本目標是培養計算機行業所需的專業人才，其教學是以就業為導向的，這便要求中職計算機專業教育具有更強的實踐性，中職計算機專業的師生應當更加關注社會需求的變化。然而，當前多數中職學校計算機專業的教學沒有突出其針對性，教師和學生對就業形勢也不甚了解，這直接導致中職計算機專業的學生在就業過程中出現了許多阻礙。

一、 中職計算機專業教育應當具備的特點

中職計算機專業教育具有與其他院校的教育不同的特點，其特點主要表現在兩個方面：重視實踐技能的提升、重視職業情感的培養。

普通院校的計算機專業教育重視的是學生理論能力的提升，中職院校的計算機專業則具有較強的就業導向，其課程內容都是針對現實計算機行業的需求設計的，各種教學細節的調整也以社會需求的變化為導向。為提升學生的實踐能力，中職院校還十分重視校企合作環節，力求使學生在參與社會實踐的過程中感悟社會具體崗位對各種專業技能的需求，同時加強學生對某一特定崗位的理解。

中職計算機專業教育還十分重視學生職業情感的培養，尤其是學生的職業道德感的培養。在教學過程中，中職教師會較普通院校的教師更加重視學生健康的職業觀念的形成，同時在講解具體知識的過程中滲透職業責任感教育。這是為了增進學生對計算機行業的情感，使學生真正成為熱愛計算機行業、擁有較強計算機專業能力的高素質人才。

二、 中職計算機專業教學存在的問題

（一） 教學內容難度過大

計算機行業對專業人才的要求十分嚴格，這要求計算機人才擁有專業化的技能和宏觀的專業視野，但中職院校的學生普遍理論水平不足，學習能力相對較弱，當前的中職計算機專業教學內容的難度顯然超過了中職學生的可接受范圍。教學內容難度過大直接導致許多學生失去了對計算機課程的興趣，且教師在講解過程中不得不花費大量時間向學生解釋理解難度較高的概念、操作步驟，這便降低了教學效率。許多教師因此無法在有限的教學時間內完成教學任務，最終導致課程計劃無法順利完成。

（二） 教學模式陳舊

教學模式關系著教師能否生動地呈現授課內容，從而調動學生的學習興趣。通過實地調研我們發現，當前許多中職學校的教師使用傳統的教學方法進行教學，這些教學方法沒有發揮學生的主體地位，學生在課上沒有獲得感、參與感，課堂氛圍十分沉重，這不利于教師教學技能的發揮，也不利于課堂效率的提升。同時，教師沒有結合現代化教育的要求引進信息化的教學工具，這限制了學生獲得學習資源的途徑，然而，對于計算機專業的學生來說，及時了解行業發展的動態信息是十分重要的，如果教師不能及時利用信息化教學工具開展計算機教學，學生便失去了開闊眼界的機會，這不利于學生計算機學習的可持續發展。

三、 使中職計算機專業教學與當前就業形勢相適應的措施

（一） 在教學過程中融入創新創業思維

“大眾創業 萬眾創新”是國家的號召，在計算機教學過程中融入創新創業思維是響應國家號召，提升計算機人才素質的重要方式。教師要培養學生的創新創業思維，首先要保證學生已經扎實地掌握計算機的基礎知識，這便要求教師加強課堂管理，豐富課堂教學的內容，提升教學效率，使學生對基礎計算機知識有更深的理解。

在學生掌握了相關理論的基礎上，教師可以對課本內容進行適當延伸，例如，將課本中photoshop的相關內容與現代對這一軟件的利用方式結合起來講解，使學生領悟傳統的軟件在現代的新型使用方法及人們對軟件的需求的變化。教師還可以引導學生相互合作，在教學過程中開展小組學習活動。例如，在講解與設計網頁有關的知識時，教師可以引導學生思考：“如今花樣繁多的網頁設計風格各有什么特點？什么樣的網頁風格更受消費者歡迎？”學生在激烈討論的過程中會發現，網頁風格與內容并不是固定不變的，不同的企業需要不同的網頁建設風格以改善企業形象。接著，教師可以在班內開展網頁設計競賽活動，使學生在教師評價、學生互評過程中加深自己對網頁設計風格的認知程度。

（二） 整合教學內容、方法，使課程內容、方法與社會需求銜接

整合教學內容是為了提升中職計算機教學的綜合性并革新其中部分教學內容，只有不斷整合教學內容，提出教學內容中不符合時代發展要求的部分，中職計算機教學才能更好地適應學生職業發展的需要。當前多數中職學校的計算機教學內容存在的主要問題是理論與實踐相脫離，教材中關于實踐的教學內容往往被教師忽視，教師對于實踐環節的教學更是能免則免。

例如，各中職院校可以建立具有強大資源共享功能的校際網絡，促進校際教學資源的共享及教師間的溝通交流。其次，學生應當參與到整合教學內容的過程中來，教師應向學生明確交代不同課程的教學目標，學生在傾聽教師報告的過程中可以及時提出問題，對不同教學內容的銜接環節提出自己的意見，從而促進教學內容的整合。具體到中職計算機專業的相關課程，以《計算機系統的基本組成》為例，本節課需要學生深入了解計算機的硬件系統：控制器、儲存器等，學生在接觸這些知識之初很容易混淆不同系統的名稱與功能，這時，教師可以利用直觀教學法，在課上演示不同硬件的拆卸過程，使學生直接了解不同硬件的內部構成，加深學生對不同硬件構成的印象，從而幫助學生區分不同硬件的功能。這便充分體現了教學的綜合性，將不同教學方法與教學內容結合起來開展教學活動，充分調動了學生的學習積極性。

（三） 組建專業的教師團隊，提升教學質量

學校提升教師專業化水平的方式是多種多樣的，但各種方法之間應當具有連貫性、一致性，對教師技能的提升應當是全面的、系統的。例如，部分院校鼓勵教師充分利用校內資源，定期舉辦教學觀摩活動，這便促進了不同教師的溝通交流，有利于中職院校計算機專業教學質量的提升。還有許多中職院校利用研究小組法、專項課題法引導教師開展教學技能研究活動，并對有先進研究成果的教師給予物質、精神上的獎勵，這類方法也充分激發了教師改進教學方法的積極性。現代化的教育媒介也為中職院校教師提供了改進教學質量的新思路，許多教師利用微格教學法，錄制相關的微格視頻，從視頻中尋找自己教學過程中存在的問題并加以改正，這凸顯了教師自我反思的能力，且此類教學方法能夠有效節約教育資源，將教育質量的提升與現代化信息技術緊密結合，值得提倡。

（四） 切實加強校企合作

在校企合作的過程中，學生對特定職業的情感也會得到加強，這是課堂教學難以實現的教學目的。在具體的崗位上工作時，學生不可避免地要與同事溝通交流，在與同事溝通交流的過程中，學生會了解到當今計算機專業的發展態勢。如果學生遇到了企業的優秀員工，其精神力量與職業操守會對學生產生積極的影響，從而激勵學生向優秀專業人員學習并在以后的工作中不斷勉勵自己。如果學生遇到了不負責任的工作人員，學生應當以他們的錯誤行為警醒自己，防止自己與他們犯同樣的錯誤。

各中職院校還應當意識到，充分利用企業資源加強對教師的培訓也是十分重要的，學校在利用企業資源提升學生職業素養的同時，也要關注教師職業技能的提升。部分中職院校已經與企業形成了良好的合作模式，學校會定期派遣部分教師到企業參與專業化培訓，同時引導教師借助外出學習的機會了解計算機行業的發展現狀。企業也得以借助與教師溝通交流的機會吸收有關創新企業文化的建議，如此，學校與企業的合作便形成了良性循環。

總而言之，提升中職學生的計算機專業能力與職業素養是應對當前嚴峻的就業形勢的有效方法，中職教師應該結合學生學習的實際情況，采用多樣化的教學方法開展教學活動。在這個過程中，教師應當時刻關注計算機行業各崗位需求的變化，及時向學生傳遞相關信息，使學生能夠及時了解本專業的就業狀況并調整自己的學習策略，提升自己專業學習的效率。

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作者簡介：許華芳，福建省莆田市，莆田華僑職業中專學校。