課堂教學中常見的問題分析

崔莉麗

內容摘要：隨著教育行業的不斷發展，人們對小學英語教育越來越重視。在小學英語教學中，課堂教學是十分重要的。但是現階段小學英語課堂教學中出現很多問題，不利于小學生英語學習效率的提高，也阻礙了小學英語教學水平的發展。本文針對小學英語課堂教學中常見的問題進行分析，然后針對問題基礎幾點解決措施。

關鍵詞：小學英語 課堂教學 問題分析

小學英語課堂教學水平的高低對小學英語教學水平和小學生的英語學習效率有很大的影響作用。為了提高小學英語教學水平，各小學應該針對英語課堂教學中常見的問題進行分析，并采取有效措施進行解決。

一.小學英語課堂教學中常見的問題

1.重形式輕內的問題。在小學英語課堂教學中，很多學校的老師在教學的過程中過于注重教學的形式化，注重教學任務、教學目標以及學校領導對自己教學效果的看法，為英語教學內容和教學效果關注不多。

2.重理論輕實踐的問題。小學生學習英語，不僅是學習英語理論知識，同時為了提高自己的英語實踐能力，提高學生英語靈活掌握運用的能力。但是現階段的小學英語課堂教育中，大多數的英語老師注重對學生進行理論知識的教育，忽略了對學生進行實踐能力的培養。在教學方式上，注重讓學生進行模仿和記憶，使學生對英語知識產生固定化記憶，學生所說出來的英語都是千篇一律的，時間一長，學生就會對英語學習失去興趣。理論教學雖然在短時間內可以取得一定的效果，讓學生的英語能力有所提高，但是長時間下去，學生就會對英語缺乏創新能力和靈活運用能力，無法做到理論應用與實踐的效果。

3.師資力量薄弱。現階段，很多小學都意識到英語實踐教學的重要性，也把提高小學生的英語實踐能力作為英語教學的重點，因此對小學英語老師的要求也在不斷提高。現階段的小學英語教師教學觀念落后，在課堂上還是以老師為主體采用老師講，學生聽的教學模式，學生缺乏充足的實踐機會，且導致學生容易對英語學習失去興趣。

二.小學英語課堂教學中常問題的解決措施

1.轉變教學觀念和教學方法。在小學英語課堂教學中，要想提高小學生的學習效率，提高學校的英語教學水平，首先就需要改變傳統的英語教學觀念。在小學英語課堂教學中，老師應該以學生為主體，讓學生在課堂上主導作用，在課堂上給予學生充分的英語實踐時間。老師也因該改變重理論輕實踐的教學觀念，在英語課課堂中，不僅重視對學生進行英語理論知識的傳授，同時還注意對學生進行英語實踐能力的培養，讓學生可以利用所學習的英語知識進性英語語言實踐。

其次是需要對小學英語課堂教學方法進行轉變。興趣是最好的老師，在小學英語教學中，老師需要采用各種教學方法和活動來激起學生學習英語的興趣和積極性，提高小學生的課堂學習效率。例如在課堂上老師可以采用分組合作學習的方法，讓小學生通過組內學習合作和討論，激發小學生學習的積極性。在小組學習中，小學生逐漸養成獨立思考問題和協同合作的能力，讓小學生可以養成良好的學習習慣。

2.做好課堂教學設計工作。在小學英語課堂教學中，因為上課時間是有限的，如果在有限的時間里達到良好的教學效果，這就需要老師對課堂教學過程進行設計。首先老師可以根據教學目標、教學任務和教學內容的要求讓小學生對將要學習的知識進行預習，養成良好的預習習慣。

其次在課堂中老師需要加強與學生之間的互動，對學生的學習能力和學習水平進行了解，通過互動的方式，提高小學生的英語實踐能力。在課堂中，老師應該采取由簡單到復雜，由容易到難的教學順序，對學生進行英語知識的教學，逐步提高小學生的英語能力。同時也可以采用情境教學的模式，為學生設置一定的情境，讓學生在情景之中，加強對英語知識運用能力的提高。

3.提高教師的綜合能力。在小學英語課堂教育中，要想提高小學英語課堂教學水平，提高小學生的英語學習效率就需要不斷提高小學英語老師的職業道德和綜合素質。首先需要對小學英語老師進行道德和能力的培訓，提高老師的道德水平和英語專業知識以及教學技能的提高。使小學英語老師在英語課堂教學中可以以學生為主體，重視對學生進行英語實踐能力的培養，豐富老師的教學方式。其次需要對老師的培訓效果進行考核，保證每位老師都具備合格的教學水平。同時老師也應該通過自身學習來不斷充實自己的重視和能力，從而提高小學英語課堂教學水平。

綜上所述，在小學教育中，各小學應該針對英語教學中存在的問題進行分析，通過轉變小學英語教學觀念和教學方法，做好課堂教學設計工作以及提高教師的綜合能力等措施來激發小學生的英語學習興趣和積極性，提高小學生的英語學習效率，促進小學英語教學水平的提高。

（作者單位：河北省承德市避暑山莊小學）