如何搞好初中信息技術課教學

代建英

摘 要：當前社會的不斷變化和發展，經濟全球化趨勢的加強，信息技術在其中起到了一定作用，教育因此也邁向新的時代，在此過程中中學信息技術教育工作要加強，不斷提升教育質量。在學校教育中要不斷地探索新的方案，一方面符合學生的學習需要，另外一方面也讓教師的教學充滿新鮮感和時代感，掌握前沿技術，夯實學習有效性，因此本文對如何做好初中信息技術課堂教學做出研究，希望可以更好地改進初中信息技術教學的質量。

關鍵詞：初中;信息技術;教學;分析;策略

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-113-1

信息技術在當前時代已經不再是新鮮的詞匯，它與經濟發展，時代發展息息相關，學生從小學初中開始就需要掌握一定的信息技術，增強人才質量的同時也提升全民素質。那么回歸到中學信息技術課堂上教師還需要采取不同的方法提升信息技術課堂質量，完善教學方案讓信息技術教學保質保量的完成。

一、初中信息技術課堂注重信息素養的培養

在信息化不斷變化發展的今天，信息素養已經成為學生綜合素質的一方面，素質教育和教學改革不斷推進的情況下，迅速地篩選信息、搜索信息以及準確辨別信息能力已成為每一個社會成員的必備能力，學生會終身受用，那么針對這樣的情況教師就需要設計自己的教學方案，完善教學方法，創新理念對學生的信息素養進行培養。具體可以從以下幾個方面進行：

首先，培養學生計算機基礎能力。計算機基礎是教學中課本顯現的知識，教師教學過程中要主動的給學生設定教學方案，通過媒介、媒體或者是互聯網等讓學生清楚信息的重要性，如何搜索信息，如何使用信息。例如，在學習《計算機的發展》過程中，為了培養學生的計算機學習意識和計算機學習素養就需要讓學生自己去接觸計算機，了解計算機，是誰證明了四色猜想？怎樣證明，學生在完成這些預習之后對于計算機會產生新的認知。初中學生喜歡玩電子游戲，教師也可以將電子游戲和計算機知識結合在一起，所有電子游戲的開發者都是擁有計算機知識，掌握計算機技能的，只有這樣才可以做好編程工作。因此在教學之前教師還需要不斷的強化計算機當前學習基礎的重要性，讓學生清楚計算機在未來社會中的地位[1]。

其次，培養學生學習興趣，強化信息技術運用能力。計算機學習興趣的培養十分關鍵，在這里教師要運用多種方式激發學生的想象力，學生的探索興趣，興趣是學習最好的老師，在這里學生可以通過自己的表現產生計算機信息認知傾向，這些在學習中也將會起到非常好的促進性作用。初中信息技術是一門理論和實踐課程結合的學科，內容十分有趣也比較復雜，在這里教師要給學生創設氛圍激發起學生的學習興趣，避免學生只會玩電腦、玩游戲，調動起學生的學習積極性和創造性，讓學生愉快地投入到學習之中。教師在課堂上給學生設置游戲，一邊夯實基礎知識，一邊做游戲，學生不僅僅感知到信息技術知識學習的趣味性還可以更好的強化學生的實踐能力，寓教于樂。例如，在學習《動畫片是怎樣制作的》過程中，就可以給學生先看動畫片，然后組織制作動畫片的游戲，讓學生積極的動手動腦，回憶怎樣去創設動畫片，教師確定學習重難點，變形動畫及運動動畫的制作，遮罩動畫的制作。難點：路徑引導運動動畫的制作，圖層的正確使用。教師可以分部教學，運用分步驟的比賽游戲方法讓學生快速的了解動畫片的制作重點和制作方法。

二、初中信息技術課堂教學方法的豐富與完善

教學方法對學生的學習效率直接產生影響，并且還可以給學生更多的直觀性感受，切實掌握信息技術。教學有法，教無定法，教師在課堂上營造出良好的課堂氛圍也夯實學生的學習能力，改變學生以往教學中的問題，具體教學方法教師可以從以下幾個方面入手加以豐富：

首先，采取任務驅動的方式教學。任務驅動的教學方法就是學生在教師的幫助之下圍繞著共同的學習任務，在學習過程中通過探索以及互動的方法，強化知識技能。初中信息技術課堂當中，學生學習使用任務驅動方法會更為自主，確定教學內容和學生特點之后才可以設計出有趣的教學任務，讓學生喜歡學習，愛上學習，任務設計要分層次性，關注學生獨立思考能力的培養并且拓展出學生更多的學習空間[2]。

其次，初中信息技術教學的主要目的不僅僅是增強學生的知識技能，還需要培養學生的操作能力、創新能力。在小組合作當中教師要注重學生學習層次的劃分，組內異質，組間同質，學生在此基礎上才可以有所收獲并且對于遇到的問題及時的加以分析和解決，才可以增強學習技能。

例如，教師在教授學生《演示文稿的美化》過程中，比較作品，引入新課。

前一階段，我們學習了PowerPoint的插入文本框、圖片和藝術字的方法，同時也學會了修飾文字的大小、顏色、字體，還學習了插入新的幻燈片，這里有一名同學的作品，我們一起來欣賞一下，教師放映演示文稿，觀看放映內容并觀察幻燈片中值得借鑒的地方和有待改善的地方。小組分析討論之后得出答案如何美化才可以更好[3]。

結束語

綜上所述，本文對初中信息技術課堂教學進行了分析和研究，培養學生的信息技術素養是重要方面，另外教師還需要不斷地完善教學方法，提升課堂教學質量。

[參考文獻]

[1]賈蕓.將機器人教學引入高中信息技術課堂的方法探究[J].讀與寫（中旬），2016，13（9）：204-204.

[2]祝智庭，彭紅超.信息技術支持的高效知識教學：激發精準教學的活力[J].中國電化教育，2016，25（1）：17-25.

[3]馬如平.促進高中數學算法教學與信息技術有效結合的方法[J].都市家教（下半月），2016，25（2）：171.