職業(yè)高中語文多元化教學(xué)思考

張金鳳

摘 要：多元化教學(xué)是針對當(dāng)前職高語文教學(xué)中的種種不足而提出來的。多元化教學(xué)既包括教學(xué)理念的多元，也包括教學(xué)手段和方法的多元。職高語文作為培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力和人文精神的學(xué)科，對于學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文旨在對職業(yè)高中語文多元化教學(xué)進行研究，以進一步提升職高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;語文;多元化教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-105-1

引言

語文教學(xué)具有非常豐富的內(nèi)涵，無論是對學(xué)生的道德情感還是人文素養(yǎng)，閱讀能力還是寫作能力，都有著重要的推動作用。而職高作為培養(yǎng)技能型人才的基地，語文只有秉持多元化教學(xué)理念，才能切實彰顯語文教學(xué)的意義和價值。

一、注重啟發(fā)式語文教學(xué)

啟發(fā)式語文教學(xué)既是新時代職高語文教育的重要特色，也是基于職高學(xué)生這樣一個文化基礎(chǔ)相對不足，審美鑒賞相對欠缺的群體所采取的一種教學(xué)手段。使語文課堂不再成為教師占主導(dǎo)地位的課堂，而是真正成為教師和學(xué)生一起參與，一起鉆研，一起學(xué)習(xí)的課堂，才能有效提升學(xué)生的課堂積極性和參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在潛移默化中提升學(xué)生對語文課文的品悟和理解，增強學(xué)生的文化修養(yǎng)和對真善美道德情感的感悟。教師要不斷鉆研語文課文內(nèi)容，改進自己的教學(xué)方法，和學(xué)生建立新型師生關(guān)系，以啟發(fā)式教學(xué)提促進語文課堂的多元化發(fā)展。

如在教學(xué)《林黛玉進賈府》時，很多職高生沒有讀過《紅樓夢》，對紅樓夢的思想性和藝術(shù)性沒有一個基本的認識，而由于這篇課文是作者曹雪芹描寫榮寧兩大家族的開篇之作，有很多人物粉墨登場，人物關(guān)系非常復(fù)雜，更加重了學(xué)生閱讀這篇課文的難度。所以教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這篇課文時，就必須要注重啟發(fā)。在簡單介紹《紅樓夢》的思想主旨以及這篇課文的主要內(nèi)容之后，教師可以這樣啟發(fā)學(xué)生：“同學(xué)們，《紅樓夢》作為中國古典文化的巔峰，其不同于一般的文學(xué)作品之處是作者能夠脫離封建意識，站在一個全新的角度去審視和理解人物的思想和行為，這是非常難能可貴的，那么大家在閱讀這篇課文時，就要重點尋找體現(xiàn)作者這種思想的段落，我覺得大家可以重點讀一讀賈寶玉摔玉的段落，去理解作者在賈寶玉這個人物身上所寄予的文學(xué)理想。”在老師的啟發(fā)下，學(xué)生們深入到文本之中，看到了賈寶玉身上叛逆的性格特點，達到了初步理解的教學(xué)效果。

二、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)能力是新時代學(xué)生的必備能力之一。尤其是對于職高生這樣一個職業(yè)群體來說，通過語文教學(xué)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生在未來發(fā)展中養(yǎng)成獨立思考，積極進取的意識，進而走好人生路。教師要擯棄傳統(tǒng)的不合理的教學(xué)思想，適時把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主閱讀，自主感悟，自主交流溝通，獲得語文文化知識和感悟，從而使職高生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，進而愛上語文，愛上閱讀，愛上寫作。

如在教學(xué)《荷塘月色》時，教師就可以在黑板上寫下幾個問題：

1.作者身處的時代背景。

2.作者“這幾天心里頗不寧靜”的原因。

3.美麗的荷塘月色，寄托了舊中國正直的知識分子怎樣的政治理想？

這三個問題直接關(guān)系到學(xué)生能不能充分理解這篇課文，而且只要認真閱讀，是能夠得出一些結(jié)論的。寫完之后，教師讓學(xué)生們自主閱讀課文，可以用手機上網(wǎng)查資料，可以幾人一組一邊閱讀一邊交流探索。

三、注重拓展語文的視野

語文是一門文化學(xué)科，而文化的含義是多元化的，職高語文所選課文內(nèi)容畢竟有限，不能完全彰顯語文和文化的緊密關(guān)系，所以作為職高語文教師，一定要對此有所認識，不能滿足于語文課文的教學(xué)圈子，而是要勇于拓展，勇于豐富，勇于站在更加廣闊的語文視野中去審視當(dāng)前的職高語文教學(xué)，進而使語文的文化性特質(zhì)充分流露，使語文教學(xué)真正成為提升職高生的文化基礎(chǔ)的最重要手段。

如戴望舒《雨巷》這篇現(xiàn)代詩作品，為了進一步提升學(xué)生的文化品位，教師就可以通過大屏幕，給學(xué)生展示一些有關(guān)《雨巷》的舞蹈視頻和詩歌朗誦視頻，加強學(xué)生對這首優(yōu)美詩歌作品的感悟和鑒賞。

四、注重活躍課堂的氛圍

和諧歡樂，生動豐富的語文課堂氛圍，既是語文教學(xué)的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要環(huán)境。從整體上來說，職高生的理解能力和感悟能力都相對不足，而在良好的課堂氛圍中，學(xué)生的潛力不但會被充分釋放，而且在相互交流中，學(xué)生對語文課文的理解和感悟都會得到改進，從而非常有助于教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。教師要重視課堂氛圍的營造，使語文課堂生動起來，豐富起來，充滿迷人的人文氣息。

如教學(xué)《雨巷》時，這是一首優(yōu)美的現(xiàn)代詩，為了活躍課堂氛圍，同時也為了豐富學(xué)生對這首作品的感悟，教師就可以借助于多媒體，給學(xué)生放映一些有關(guān)《雨巷》的詩朗誦或者舞蹈欣賞視頻，通過形象、生動、立體的視頻畫面和音樂，使學(xué)生身臨其境地去感受作者營造的絕美詩境。之后教師可以自己朗誦這篇詩歌作品，用充滿深情和哀怨的語調(diào)加強學(xué)生的認識。一些喜歡詩朗誦的學(xué)生也可以加入進來，使整個課堂彌漫著迷人的文化氛圍。

職業(yè)高中語文教學(xué)的多元化開展還需要職業(yè)高中和教師的進一步重視，結(jié)合學(xué)生實際文化水平，通過創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使職業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)得到保障，為職業(yè)前景鋪平語言文化道路。

[參考文獻]

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