談高中地理課堂教學的創新改革

陳自海

摘 要：高中作為學生最重要的時期，不僅課程多，其課程也是非常緊張。文綜是高考必考科目。地理在文綜大試卷分值較重。所以學生不能忽略高中地理，以為地理是副課，學不學無所謂。教師要改變學生這種想法，讓學生對地理重視起來，努力學好地理。教師同樣任務重大，教師要耐心給同學講解地理知識，要開設高效率課堂。對課堂教學進行創新，讓課堂氣氛活躍起來，讓每一位同學都能參與進來。做到不落隊、不落課。能對地理有全新認識，讓學生在地理考試中取得優異成績，讓學生愛上地理這門科目。

關鍵詞：高中地理;高效率課堂;教學創新

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）02-038-1

高中地理在文科中比較難學，地理涉及知識非常廣泛、范圍非常廣。學習地理知識能幫助那些對天文感興趣的學生更好地了解、探索宇宙奧秘，宇宙組成。也可以讓學生更好地知道世界上不同區域地理位置劃分。同樣學生在學習人文地理中也可以認識到我國大好河山和我國對于地理的規劃。培養節約資源，愛護自然的好意識。目前高中地理授課形勢嚴峻，教師要對課堂教學進行創新改革。不能只是一味地講，不管學生接受能力，讓課堂枯燥無味。學生就會出現對地理抵觸的心理。所以教師就要針對問題做出改變方案，讓學生對地理產生興趣，興趣是學習動力，這樣學生在教師授課過程就會專注聽講，完成高效率課堂教學。

一、培養學生興趣 讓學生自主思考

俗話說：沒有興趣做什么都會沒有精力，也不會成功。學習過程本身就是枯燥無味，怎樣才能激發學生興趣，讓學生主動學習地理？教師要用巧勁，在課堂授課中講解地理知識的同時，展現出地理天文的魅力，讓學生在原本不了解的情況下，吸引他們眼球，從而對天文感興趣，對地理感興趣。學生有興趣自然就會對地理更加用心學習，滿足自己好奇心。會對自己不懂的地理知識，自己思考，勤加發現，找尋答案。所以教師要引導學生培養對地理興趣，完成高效課堂授課。

例如，在高中地理必修一中，第一章：宇宙中的地球。教師可以在上課前幾分鐘問學生有沒有對天文、宇宙、地球感興趣。然后在講解地球結構，讓同學對地球有一個籠統認識。畢竟高中時期學生對天文是非常懵懂，教師只要多加引導，就會引起學生興趣。學生就會認真聽教師授課，跟隨教師教課速度探索天文奧秘，就像真正遨游太空中，感受地理所帶來魅力。教師還要鼓勵學生，在課下給學生布置小任務“了解宇宙中有幾個天體系統，并且能記住”。學生只要有興趣，就會主動學習這門功課，對于不懂知識要求會和同學們一起討論、思考。達到互幫互助，一起學習，一起進步的目的。

二、構建自己區位分析思路和模板

高中地理必修二是人文地理，包含人口、城市、農業、工業、交通、人地關系六個板塊，內容看起來很清晰簡單。可是必修二教學卻很困難，學生認為好學，但是不好劃分，這正好與必修一相反。知識板塊只有六個，對圖表解讀、材料剖析、圖文結合、審題立意、設問揣摩、基本模板建立的能力都有很高要求。比如說，學好語文和英語，基本字詞需要掌握，繼而要有比較大的閱讀積累，之后再深入學習其它內容才有可能。學必修二地理亦是如此，如果沒有區位分析，還有人口問題、城市問題、農業工業問題及基本解決措施、交通運輸方式特點及交通運輸建設意義。模板建立也不是直白給與知識框架，然后機械讀背。這樣學生就會有背過知識，但不知道怎么用。所以教師要指導學生構建自己區位分析和模板。

例如：（1）基本模板建立，后段復習中，教師要結合課標和學習目標，引導學生制作出知識清單，采用問答形式，進行整本書知識梳理，抓住主干、重落實、構件自己大腦知識模板。（2）教師在習題評講時多一份耐心，盡量對癥下藥，是模板建設不牢固，還是模板使用問題，給與學生正確引導。

三、結合所學知識? 滲透生活

學生要結合自己所學地理知識，滲透生活中，貼近實際考慮問題。必修二學習人文地理，更細致具體與自己生活也更貼近，此時多一份角色轉換，學生不只是在學習知識，更是在通過學習感受周圍真實世界。在做題過程中也需要滲透在意識中。學生學習地理的目的是為了更好認識世界，感受天文、宇宙魅力，把我們所學人文地理運用到生活中。所以教師在課堂授課中要讓學生培養正確的價值觀，認真學習地理知識，為以后更深入研究奠定基礎，成為科研人才報效國家。

例如，教師在人文地理中，可以給學生布置任務，讓學生自己去調查我國對于資源分配、土地規劃的情況。學生可以在自己城市觀察構造和資源分配，然后記下來，慢慢積累。又或者是拜訪鄰居，尋求幫助。在課堂上，讓學生自己組成學習小組，討論應該怎樣去節約資源，針對浪費、人口問題應該怎樣解決，讓學生敢于說出自己的見解和看法，再說出解決方案。教師仔細聽學生發言，對發言學生做出評判。這樣每一位學生都能主動參與進來，活躍課堂氣氛，完成高效率課堂教學。

結語

教師要明白自身教學任務重大，在授課過程中，讓地理知識變得清晰、系統，讓學生自己學會疏理知識要點，建立自己知識面板。教師要讓學生學會自己思考，多給學生一份期待，耐心給學生講解，針對學習慢的學生講解知識慢點、細致點，讓每個學生做到不落隊，都能跟上課程。地理必修一比較難理解，必修二人文地理，容易理解，但是知識點散。教師要讓學生及時鞏固，對于自己不熟的知識點經常聯系，不懂的地方就主動詢問教師。教師還要引導學生對高中地理的興趣，興趣是最好老師，學生一旦產生興趣，就會主動學習。教師要學會活躍課堂氣氛，讓學生都參與進來，跟隨自己講解知識融入進來。好課堂應該是教師和學生互動，學生在最快時間掌握教師講解的知識點。教師要鼓勵學生，給學生學習地理增加信心，從而愛上高中地理。

[參考文獻]

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